劉漢振

每年的3月至4月，印度10年級和12年級學(xué)生都會迎來結(jié)業(yè)考試的重大考驗，這兩場考試就像千軍萬馬過獨木橋，決定著哪些人能夠有幸就讀高中和大學(xué)，并最終走上擺脫貧困的光明大道。每年印度的這兩場考試中頻頻爆出的各種作弊奇案，蔚為壯觀。套用一句我們熟悉的話來說：這是印度的國情決定的。

作為世界第二人口大國，印度過去20年間的高速經(jīng)濟增長并沒有廣泛惠及其基礎(chǔ)設(shè)施，尤其是學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。教育資源短缺、教師道德和訓(xùn)練水平不足、僵化的應(yīng)試教育體制等因素，使得作弊成為許多印度學(xué)生不得已而為之的公開行為。

私校的誘惑：教育資源匱乏

1968年以來，印度一直實行“10+2+3”的學(xué)制，其中的“10”對應(yīng)8年小學(xué)加上2年初中教育，“2”對應(yīng)2年的高中教育，“3”對應(yīng)3年的本科教育。

根據(jù)印度在2009年頒布的《兒童免費義務(wù)教育權(quán)利法案》，印度兒童在8年級以前有權(quán)接受免費的義務(wù)教育，在這個階段的學(xué)生基本不會留級，中間也無需參加任何重大考試。

印度的中小學(xué)校（1～10年級）里面，有大約80%屬于公立學(xué)校，實行免費教育。然而，由于公立學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后，教師水平不足，教師/學(xué)生比率低（通常是1/37左右），因此很多學(xué)生家長選擇送孩子上私立學(xué)校。從印度全國來看，目前大約有29%的1～10年級學(xué)生上私立學(xué)校，而在城市里，這個比率達(dá)到了50%。印度的私立學(xué)校通用英語教學(xué)，學(xué)費昂貴，但是許多家長為了讓孩子不要輸在起跑線上，即使花多些錢也要把孩子送進私立學(xué)校。比較極端的例子是，在印度南部城市海德拉巴的貧民窟里，竟然有65%的學(xué)生被父母送進了昂貴的私立學(xué)校。

相對于其龐大的人口而言，印度的大學(xué)數(shù)量顯得很少。近年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，印度目前有152所全國性大學(xué)，316所邦屬大學(xué)，以及191所私立大學(xué)。另外，印度還擁有33623所中等和高等職業(yè)學(xué)校。

在印度，還有一個奇特的現(xiàn)象，就是教師缺勤率特別高。世界銀行在2004年針對印度教師缺勤情況所做的一項調(diào)查顯示，印度教師的平均缺勤率高達(dá)25%，有些地區(qū)這一數(shù)字高達(dá)37.8%。這意味著，在正常的課堂時間，有超過1/4的印度教師并沒有在自己的崗位上進行教學(xué)活動，許多學(xué)生處于“放養(yǎng)”狀態(tài)。這種狀況使得學(xué)生們很難在課堂上學(xué)習(xí)和鞏固知識，更難以在競爭激烈的考場上拿出真正的實力來。

考試的困境：升學(xué)通道狹窄

在10年級和12年級結(jié)束時，印度學(xué)生們分別需要參加一次重大的結(jié)業(yè)考試。其中，10年級結(jié)業(yè)考試相當(dāng)于中國的初中畢業(yè)會考，12年級結(jié)業(yè)考試相當(dāng)于中國的高中畢業(yè)會考。

在印度全國范圍內(nèi)，10年級和12年級結(jié)業(yè)考試主要由兩個不同的機構(gòu)舉辦，它們分別是“中央中等教育委員會”（CBSE）和“印度學(xué)業(yè)證書考試委員會”（CISCE）。這兩個考試機構(gòu)各成體系，面向各自管轄的學(xué)校舉辦全國性的結(jié)業(yè)考試。

中央中等教育委員會舉辦的考試稱為“全印中學(xué)證書考試”（AISSCE），其中的10年級結(jié)業(yè)考試在每年3月舉行，12年級結(jié)業(yè)考試在每年4月舉行。而印度學(xué)業(yè)證書考試委員會舉辦的考試稱為“印度學(xué)業(yè)證書考試”，只舉辦10年級結(jié)業(yè)考試，在每年2～3月舉行。

除去兩個全國性的考試機構(gòu)舉行的結(jié)業(yè)考試，印度的哈里亞納邦、中央邦、古吉拉特邦以及拉賈斯坦邦等一些邦都會在每年3月舉行各自的12年級結(jié)業(yè)考試。

10年級和12年級結(jié)業(yè)考試就像兩條并列河流上的獨木橋，印度的學(xué)生們要想走進大學(xué)的校門，除了擠過這兩條獨木橋之外，別無他路。

然而，12年級結(jié)業(yè)考試并不等于大學(xué)入學(xué)考試。在12年級結(jié)業(yè)考試中，文理科學(xué)生都必須參加5門用英語進行的考試，只有平均分達(dá)到75分以上的才有希望進入大學(xué);如果想進入名牌大學(xué)，平均分必須達(dá)到90分以上。在每年的12年級考試中，只有不到一半的印度高中畢業(yè)生能夠獲得就讀大學(xué)的資格。

印度的大學(xué)具有較高的自治權(quán)，可以自主組織命題和考試。全國性大學(xué)的入學(xué)考試由中央中等教育委員會主考，各邦大學(xué)的入學(xué)考試由各邦大學(xué)主考。因此，每年4月，印度的考生們在12年級結(jié)業(yè)考試結(jié)束后，還要根據(jù)個人志向，參加“工程學(xué)入學(xué)考試”（EEEI）、“管理水平考試”（MAT）、“通識水平考試”、“聯(lián)合入學(xué)考試”（JEE）、“醫(yī)學(xué)入學(xué)考試”（MEE）以及各個大學(xué)自行組織的入學(xué)考試，然后方能根據(jù)成績擇優(yōu)錄取。

求學(xué)的迷惘：學(xué)生壓力巨大

對于印度這樣一個擁有12.6億人口的發(fā)展中國家來說，高等教育在可以預(yù)見的未來里都不可能滿足所有人的需要。因此，通過考試淘汰不夠優(yōu)秀的學(xué)生，雖然殘酷卻是行之有效的手段。每年，印度大約有一千萬名學(xué)生參加12年級結(jié)業(yè)考試（這一數(shù)字和我國每年參加高考的人數(shù)相當(dāng)），但最后只有大約三分之一的人能夠如愿進入大學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我國的75%。

可想而知，印度學(xué)子的學(xué)業(yè)壓力之大不會亞于我國的學(xué)子。為了在層層的選拔之中脫穎而出，許多印度學(xué)生每天凌晨三四點就起床學(xué)習(xí)，奔波于各種校外輔導(dǎo)機構(gòu)之間，訴諸于死記硬背的學(xué)習(xí)方式，為的就是在每年3～4月舉行的12年級結(jié)業(yè)考試以及隨后舉行的大學(xué)入學(xué)考試中拿到更好的分?jǐn)?shù)。

除了學(xué)業(yè)壓力造成的精神緊張之外，惡劣的氣候條件也考驗著印度的學(xué)子們。每年3～5月舉行的結(jié)業(yè)考試和大學(xué)入學(xué)考試，適逢印度最熱的季節(jié)，學(xué)生們頂著熱浪在學(xué)校和輔導(dǎo)機構(gòu)之間奔波，體力和意志力都受到嚴(yán)峻的考驗。

此外，對于想從事工程師、建筑師、醫(yī)師等職業(yè)的理工科學(xué)生而言，在完成12年級結(jié)業(yè)考試之后、參加具體大學(xué)的入學(xué)考試之前，他們還需要通過全國統(tǒng)一的工程師、建筑師和醫(yī)師考試。為此，他們需要參加相應(yīng)的補習(xí)班，并為每一門課支付多達(dá)數(shù)千美元的補習(xí)費。

考上理想的大學(xué)、畢業(yè)后覓得一份待遇不錯的工作，是許多印度學(xué)子孜孜以求的目標(biāo)，為此，他們在生理、心理和物質(zhì)上承受了巨大的壓力，一些學(xué)生甚至不堪重壓，走向了自殺的不歸路。據(jù)統(tǒng)計，在2000年考季，印度有1900名考生自殺;2001年，這一數(shù)字超過2000;2006年，這一數(shù)字達(dá)到5857，平均每天發(fā)生16起考生自殺案件。

考場的腐?。鹤鞅组L期公開

在巨大的挑戰(zhàn)面前，有的考生選擇自殺逃避，有的學(xué)生、家長甚至老師則選擇了作弊。在印度，每年的考試季都會涌現(xiàn)出各種作弊丑聞，其手段之惡劣和愚蠢甚至到了讓人瞠目結(jié)舌的地步。

在每年的3月到4月，翻開印度的報紙，這樣的新聞屢見不鮮：新德里一所中學(xué)的女校長和兩名教師在10年級數(shù)學(xué)結(jié)業(yè)考試開考前45分鐘偷走了7份考卷，遭到舉報和逮捕，并被判處14天監(jiān)禁;奧里薩邦幾所法學(xué)院的二年級學(xué)生因為學(xué)校禁止他們“按例”在法律考試上作弊，集結(jié)起來封鎖了本地的一條高速公路表示抗議;在全印度醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試的前一天，印度新德里的警察沖進了當(dāng)?shù)匾凰t(yī)學(xué)院的一間教室，逮捕了正在匆忙趕做買來的試題的13名學(xué)生……

關(guān)于作弊的新聞在印度不絕如縷，但是最近兩年，印度比哈爾邦的幾樁作弊丑聞，將該邦推到了風(fēng)口浪尖上。比哈爾邦是印度最大的邦之一，人口超過一億，但是經(jīng)濟發(fā)展水平在印度排名位于倒數(shù)之列，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施和資源嚴(yán)重不足，因此該邦也被稱作“印度最落后的邦”，作弊現(xiàn)象最為猖獗。

2013年3月，一段視頻顯示，比哈爾邦一所中學(xué)的10年級結(jié)業(yè)考試考場上，學(xué)生交頭接耳、亂傳紙條，100多名家長爬樓翻窗戶給孩子傳遞答案，甚至還有家長將寫有考題答案的紙折成飛機扔進考場，最后，印度考試部門將1600名考生逐出考場，100多名幫忙作弊的考生家長也被警方逮捕。今年3月，一些網(wǎng)絡(luò)圖片顯示，比哈爾邦的10年級結(jié)業(yè)考試考場外，考生家長們化身“蜘蛛俠”，爬樓翻窗戶給孩子遞答案，最后400多名考生被取消考試資格，大約20名學(xué)生家長被暫時拘留。

今年3月，比哈爾邦的10年級結(jié)業(yè)考試考場外，考生家長們化身“ 蜘蛛俠”，爬樓翻窗戶給孩子遞答案

《今日印度》雜志網(wǎng)站記者拉赫瑪尼說，10年級結(jié)業(yè)考試在比哈爾邦是一個“大事件”，每年的情況都差不多，考生的家長和朋友在考試中扮演很重要的角色。拉赫瑪尼表示自己參加的1996年的考試，是過去幾十年間唯一沒有發(fā)生大規(guī)模作弊的一次。當(dāng)年考試的通過率只有12%，而作弊猖獗的其他年份，考試通過率達(dá)到60%～70%。

針對比哈爾邦的作弊問題，許多印度網(wǎng)友紛紛表示該邦“拖了印度的后腿”，“毀了印度的形象”。

為了打擊猖獗的作弊之風(fēng)，印度當(dāng)局絞盡腦汁。他們在每年的10年級和12年級結(jié)業(yè)考試的考場上部署了大量的監(jiān)考人員，甚至組成飛行隊巡視，一些考場為了避免考題泄露，選擇在考前1個小時才在考場外直接印刷試卷。

但是，在薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資和異常激烈的人才競爭面前，印度當(dāng)局的這些措施顯得那么蒼白無力。而且，如此猖獗且公開化的作弊行為，讓人聯(lián)想起長期以來印度禁而不止的強奸案。那些違紀(jì)犯法者的行為背后似乎隱藏著這樣的邏輯：現(xiàn)實環(huán)境如此，他們“有權(quán)”公開違法亂紀(jì)。

如此看來，印度這個古老的東方國家，在實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程中，除了物質(zhì)文明的建設(shè)之外，普及法律精神和提高道德水平的工作同樣任重而道遠(yuǎn)。