劉鳳娟

摘 要：現(xiàn)代學(xué)校旨在通過(guò)學(xué)校內(nèi)部各種各樣的教學(xué)課程全面有效地培養(yǎng)學(xué)生自身素養(yǎng)和技能，這就要求教師自身有較好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能真正參與音樂(lè)教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)部質(zhì)量和效率。以現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)內(nèi)部教學(xué)為例，分析了音樂(lè)課折射出來(lái)的教師語(yǔ)文素養(yǎng)，探討了其中的教學(xué)究竟。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課程；語(yǔ)文素養(yǎng)；能力

一、音樂(lè)內(nèi)容需要教師自身整合

音樂(lè)課程是教師在音樂(lè)課堂上通過(guò)音樂(lè)、音頻內(nèi)容的呈現(xiàn)和表達(dá)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)呈現(xiàn)了解音樂(lè)呈現(xiàn)的具體內(nèi)容。在這一過(guò)程中，學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)信息有或多或少的迷惘和無(wú)知，這就需要教師自身對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析和整合，然后向?qū)W生真正對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的有效整合和了解，體現(xiàn)教師自身教學(xué)能力的高效和教學(xué)質(zhì)量的高效，是學(xué)校內(nèi)部教師語(yǔ)文素養(yǎng)的真正體現(xiàn)。

二、音樂(lè)內(nèi)容的選取體現(xiàn)出的教師素養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)課堂上，高效的音樂(lè)教學(xué)需要教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)

內(nèi)容有高質(zhì)量的選取，在選取上有所高效和高質(zhì)，良好的音樂(lè)內(nèi)容的選取和設(shè)置可以體現(xiàn)教師自身素養(yǎng)和能力，實(shí)現(xiàn)教師自身素養(yǎng)的呈現(xiàn)和表達(dá)。傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在音樂(lè)課堂上，不僅不能保證學(xué)生對(duì)學(xué)生內(nèi)容的高效有用汲取，教師自身教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響和限制，這不利于學(xué)生自身素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能的有效培養(yǎng)和教學(xué)的有效落實(shí)。在音樂(lè)課堂上，不斷完善和實(shí)現(xiàn)新的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，保證課堂高效性，真正保證課堂效率的有效提高，教學(xué)素養(yǎng)的有效體現(xiàn)。

三、看清現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，真正保證課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐的不斷完善和貫徹落實(shí)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)提出新的要求和挑戰(zhàn)，需要現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部不斷參與和予以重視。小學(xué)內(nèi)部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)，與現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)素養(yǎng)和能力相匹配，是現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)高效有效體現(xiàn)的一部分。需要教師真正落實(shí)教學(xué)內(nèi)部實(shí)踐，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和高效教學(xué)。

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部涉及內(nèi)容廣泛，各個(gè)課程之間的關(guān)聯(lián)和銜接也是相互的。較高的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅能使教師以身作則參與音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，在此同時(shí)還能真正保證教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生身上的有效落實(shí)，保證音樂(lè)課程教學(xué)的真正落實(shí)，相信在以后現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的不斷落實(shí)下，小學(xué)內(nèi)部教育教學(xué)將真正得到有效落實(shí)，小學(xué)內(nèi)部綜合教育將真正保證教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

伍聰.淺談“交響音樂(lè)”的欣賞[J].黃河之聲，2007（16）.