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信息技術(shù)課程教學(xué)模式與教學(xué)方法探究

2015-04-20 19:24:04劉亦洋
新課程·小學(xué) 2015年1期
關(guān)鍵詞:海洋生物畫(huà)筆一節(jié)課

劉亦洋

隨著信息社會(huì)的到來(lái),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù),正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生活。作為一門(mén)新興的學(xué)科,其教學(xué)方法不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)有其獨(dú)特的教學(xué)方式。這種方式應(yīng)以學(xué)生為中心,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、研究,探索問(wèn)題的解決辦法。

一、研究式教學(xué)

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,不能沿襲傳統(tǒng)課程的

教學(xué)模式和方法,這樣往往引不起孩子的興趣,課上得比較枯燥,達(dá)不到小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣的教學(xué)目的。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)利用多媒體教學(xué)網(wǎng)開(kāi)展信息技術(shù)教育。

例如,教學(xué)Windows畫(huà)筆軟件的復(fù)制功能時(shí),我應(yīng)用教學(xué)網(wǎng)的廣播功能給學(xué)生展示出一幅海底世界的圖景。畫(huà)面上僅有幾種海洋生物:一條魚(yú)、一只蝦、一個(gè)珊瑚……這時(shí),我就告知大家:同學(xué)們,咱們這節(jié)課的任務(wù)就是使海底世界中展現(xiàn)更多的海洋生物,使我們的海底世界變得更加美麗多姿。學(xué)生躍躍欲試地投入緊張的設(shè)計(jì)中。我看時(shí)機(jī)成熟了,就問(wèn)大家如果只用畫(huà)筆中的刷子工具一筆一筆畫(huà)出各種海洋生物好不好畫(huà),學(xué)生搖搖頭說(shuō):“不好畫(huà)?!边@時(shí)就開(kāi)始講授復(fù)制功能。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

例如,一節(jié)課要完成一張介紹某一景點(diǎn)的海報(bào),所有的內(nèi)容可以是自己寫(xiě)的,也可以是網(wǎng)上下載的,其實(shí),憑他們的速度,要在一節(jié)課中完成這張海報(bào),不靠網(wǎng)上下載大多數(shù)學(xué)生是完不成的。然后我才展開(kāi)今天的重點(diǎn):如何從網(wǎng)上下載,因?yàn)檫@一部分知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別及時(shí),所以,聽(tīng)起課來(lái)當(dāng)然也特別認(rèn)真。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法,很好地吸引住了學(xué)生的注意力,從學(xué)生的需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)定教,符合現(xiàn)今教學(xué)的大趨勢(shì),我想也應(yīng)該是信息技術(shù)課的趨勢(shì)。這樣的課,把計(jì)算機(jī)知識(shí)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與學(xué)生感興趣的知識(shí)相結(jié)合,又可以和社會(huì)相結(jié)合,讓學(xué)生在短短的40分鐘時(shí)間內(nèi),不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)知識(shí),還提高了他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上分析、處理信息的

能力。

三、教學(xué)順序調(diào)整式教學(xué)

一般課程的章節(jié)編排有其嚴(yán)密的邏輯關(guān)系,不宜調(diào)整其教學(xué)順序。比如數(shù)學(xué),沒(méi)有前面的知識(shí)作鋪墊,就無(wú)法講授后面的內(nèi)容。但信息技術(shù)課卻很難確定一定要先講什么,后講什么。不應(yīng)拘泥于教材的編排順序,而應(yīng)合理調(diào)整,以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如,教材中WPS一章,我是這樣調(diào)整的:上課時(shí)先展示編輯好的申請(qǐng)書(shū),再要求學(xué)生看清示范操作后,調(diào)用共享文件進(jìn)行排版,達(dá)到教師展示的效果。只有在課內(nèi)完成任務(wù)的學(xué)生,課后才能申請(qǐng)加入活動(dòng)小組,學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛驟然高漲。

四、創(chuàng)意課程的設(shè)計(jì)

我在教學(xué)過(guò)程中,增加了一些創(chuàng)意課程:如Windows畫(huà)筆軟件學(xué)會(huì)之后,我給大家出了創(chuàng)作一幅電腦美術(shù)作品——未來(lái)校園,讓學(xué)生自己想象我們未來(lái)的校園。一節(jié)課下來(lái),學(xué)生的小手繪出了各式各樣的未來(lái)校園。有各種各樣的綠色植物,有演講廳、制作室、健身房……一間間的教室都變成了現(xiàn)代化的信息中心,可以隨時(shí)與全世界的朋友進(jìn)行信息交流。

總之,怎樣上好信息技術(shù)課,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)技能,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及在師資、教材、教法、考試等方面都有待研究、探討和規(guī)范。

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