楊虎

摘 要：小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期處于受教育的初級(jí)階段，他們的許多思維方式、學(xué)習(xí)能力和生活能力都需要老師進(jìn)行一步一步的培養(yǎng)和指導(dǎo)，小學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，無(wú)論是從他們的學(xué)習(xí)能力還是對(duì)學(xué)科的喜愛(ài)程度，很大一部分都源于老師教學(xué)方法中的各種應(yīng)用，所以，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，老師需要更加重視。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)方法

隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的教育水平不斷提高，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)水平也越來(lái)越重視，所以，小學(xué)教育中很早就對(duì)小學(xué)生開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和興趣，所以，小學(xué)英語(yǔ)在小學(xué)教育中處于一個(gè)不可忽視的地位，教育者應(yīng)該重視小學(xué)英語(yǔ)的講解，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，找到好的教學(xué)方法，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是十分合適的，本文對(duì)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作

用有以下幾點(diǎn)建議。

一、合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的世界，英語(yǔ)是他們從來(lái)不曾真正接觸過(guò)的東西，是完全陌生的一門新的語(yǔ)言，老師在上英語(yǔ)課的時(shí)候，他們也沒(méi)有辦法體會(huì)到老師說(shuō)的是什么具體內(nèi)容，所以，老師需要找到一個(gè)適合小學(xué)生的教學(xué)模式和方法，可以在上

英語(yǔ)課的時(shí)候把學(xué)生按人數(shù)平均分成幾個(gè)小組，之后

在進(jìn)行英語(yǔ)課文講解的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行課文演練，也可以讓小組一起研究英語(yǔ)知識(shí)，這樣通過(guò)小組合作進(jìn)

行英語(yǔ)課文的表演可以緩解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的恐懼感，使學(xué)生都參與到課堂的表演中來(lái)，還可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，有助于英語(yǔ)水平的提高，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更有團(tuán)隊(duì)精神

小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生

以小組為單位，在英語(yǔ)考試或者英語(yǔ)游戲的時(shí)候，把所有組員的成績(jī)加起來(lái)進(jìn)行比較，哪個(gè)小組的成績(jī)高，哪個(gè)小組就可以受到老師減免課后作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的

方法，一是鼓勵(lì)學(xué)生重視小組學(xué)習(xí)的重要性，二是在小組學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中增加學(xué)生的責(zé)任感，不能因?yàn)樽约翰粚W(xué)習(xí)就影響小組的整體學(xué)習(xí)成績(jī)，要有團(tuán)體精神，這種方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)能力，也可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，增加學(xué)生對(duì)團(tuán)體的深刻體會(huì)。

合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)中是十分重要的一種教學(xué)方法，是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，作為教育者，我們要不斷地探索教學(xué)方法，相信英語(yǔ)教育會(huì)更加進(jìn)步。