馬俊英

創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂，是民族興旺發(fā)達的動力。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心目標，創(chuàng)新教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代賦予教師的重任，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。那么，作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、在教學(xué)中注意激發(fā)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識

“興趣和愛好是最大的動力。”興趣是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力，它可以使人主動、頑強地去創(chuàng)造和探索。因此，教師要圍繞教學(xué)目標，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案，充分挖掘教材中的創(chuàng)造因素，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生心中探求知識的欲望，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識，處理解決新的問題。教師應(yīng)通過講解、分析和進行新舊知識的鋪墊，讓學(xué)生自己解決新問題，讓學(xué)生體驗到成功解決問題的快樂，從而激發(fā)創(chuàng)新的興趣和意識。

二、營造創(chuàng)新的良好氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動，只有在輕松、自由、民主的氛圍中，人們才會產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)求知欲，才會有創(chuàng)新的意向和行動。教學(xué)是師生雙邊的活動，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。因此，在數(shù)學(xué)教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換主體角色，師生完全處于平等的地位，敞開思想，民主討論，共同切磋，有效地開啟學(xué)生創(chuàng)造性的思維，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵質(zhì)疑，開展創(chuàng)新活動

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進?！背Ｓ幸牲c，才能有所思考。鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中，不妨多給學(xué)生一些時間，引導(dǎo)他們多問幾個為什么，并有意識地去發(fā)展它、培養(yǎng)它。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，幫助學(xué)生釋疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。

四、在教學(xué)方法、教學(xué)手段上創(chuàng)新，要努力實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化

實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，就是要在“學(xué)”上做文章、下工夫。要堅決打破教師獨霸課堂，一統(tǒng)“天下”的傳統(tǒng)格局，徹底摒棄教師“教”、學(xué)生“學(xué)”，教師主宰學(xué)生，學(xué)生服從教師的傳統(tǒng)觀念。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生是知識的自主建構(gòu)者、獲得者，唯物辯證法也告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的實踐者，是學(xué)習(xí)的主體。因此，教學(xué)的真正內(nèi)涵在“學(xué)”，即教師“教學(xué)生學(xué)”。教師要重新進行角色定位，要由傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、導(dǎo)航者、促進者，由學(xué)生的“師者”轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起成長共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“獨奏者”、唱主角，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的“伴奏者”和導(dǎo)演者。實現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)、生生合作學(xué)習(xí)，師生共同探究、生生共同探究和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。

五、學(xué)會提問題

每一位學(xué)生對語文都充滿了好奇心，一肚子的問題不知道向誰提。教師要保護好這份好奇心，不要滅殺了它們，并且好好利用、開發(fā)學(xué)生的問題意識，讓他們勇于提問，還要敢于去探索，去解決問題。只有這樣才符合新課程標準的要求，培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。在我們幫助他們解決心中的疑惑時，還可以留下一些簡單的問題讓他們自己去解決，這樣就有了學(xué)習(xí)的持續(xù)性，他們也能從中找到屬于自己的快樂。

總之，我們的教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生成為創(chuàng)造型人才，成為社會主義建設(shè)的棟梁之才。

參考文獻：

劉玉.給語文課堂的導(dǎo)入帶來生機[J].神州：上旬刊，2012（5）.