呂艷霞

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是初中及高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，才能完成小學(xué)語(yǔ)文的有效性教學(xué)。面對(duì)這樣的情況，作為教育者對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)要更加重視，以提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)文化還是當(dāng)今社會(huì)迅猛發(fā)展的新興文化，都是中國(guó)文化的組成部分，和文化密切相關(guān)的學(xué)科就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是我們更好地了解語(yǔ)言知識(shí)最好的切入點(diǎn)，語(yǔ)文也是我們母語(yǔ)最親切的體現(xiàn)。在當(dāng)今的社會(huì)大環(huán)境下，受科技便捷的影響，許多人出現(xiàn)了提筆忘字和文化素養(yǎng)少的通病，這樣的問(wèn)題需要我們從小就對(duì)小學(xué)生來(lái)進(jìn)行教育，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有一些建議。

一、提高學(xué)生閱讀的興趣

現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師對(duì)于小學(xué)生的教育設(shè)計(jì)了各種各樣的方法，老師都希望可以找到最適合小學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式。對(duì)于如何才能讓小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)感興趣，他們一直在努力，但是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣度始終好像沒(méi)什么成效。人們都說(shuō)興趣是最好的老師，所以只有找到最適合自己的老師才是一個(gè)好的辦法。筆者認(rèn)為，我們可以從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開(kāi)始入手，小學(xué)生在小學(xué)教育階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的基礎(chǔ)，在這種情況下，語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用閱讀的方法主要是因?yàn)閷W(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物更容易被吸引，與其有板有眼地給他講語(yǔ)文知識(shí)，還不如應(yīng)和學(xué)生的愛(ài)好，以引導(dǎo)學(xué)生趣味閱讀的方法，讓他們從愛(ài)上閱讀故事來(lái)了解語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、增加語(yǔ)文課堂的活躍性

語(yǔ)文課堂很多時(shí)候?qū)τ谛W(xué)生來(lái)說(shuō)都太漫長(zhǎng)了，而且千篇一律的講解會(huì)使學(xué)生坐不住板凳，也會(huì)覺(jué)得課程很無(wú)聊而厭倦課

堂，這樣的情緒使學(xué)生的語(yǔ)文興趣培養(yǎng)大受影響，為此，老師可以把學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)接龍、猜字謎、古詩(shī)文背誦等，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)性感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，這樣的教學(xué)方法一方面可以為學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣，可以讓學(xué)生更加容易投身到語(yǔ)文的興趣中，另一方面，對(duì)于老師的語(yǔ)文教學(xué)可以增加課堂的活躍度，減少老師的教學(xué)壓力，同樣也有助于學(xué)生情感的相互增加和師生關(guān)系的融洽。

語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于小學(xué)生興趣的培養(yǎng)是一件不容忽視的事情，它無(wú)論是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是對(duì)于老師增加課堂效率都是一件十分重要的事情，所以，老師要采用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

王姝麗.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].神州：下旬刊，2013（09）.