陳蕾

摘 要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，美術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何在教學(xué)中促進(jìn)與學(xué)生的互動(dòng)交流，從而建立起一個(gè)活潑有趣的教學(xué)氛圍已經(jīng)成為眾多美術(shù)教師共同關(guān)注的重要話題。從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用措施，從而真正地提高美術(shù)教學(xué)的效果和水平，希望能夠?qū)σ院蟮拿佬g(shù)教學(xué)提供一定的教學(xué)啟發(fā)和教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式；教學(xué)方式；教學(xué)效果

一、教師引導(dǎo)，激發(fā)興趣

教師是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生是課堂的主體，因此，教師務(wù)必要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，通過有效的引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。例如，教師在講授《我們的現(xiàn)在和將來》這節(jié)課時(shí)，可以讓學(xué)生畫一畫自己心中的現(xiàn)在和將來進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生聽到這個(gè)任務(wù)，便開始饒有興趣地畫了起來，教師也可以將自己的作品拿出來和學(xué)生一起討論，這樣就能在無形中強(qiáng)化和學(xué)生的交流互動(dòng)。有學(xué)生說：“我們現(xiàn)在的房子都是在地上的，有的甚至在地下，我想我們未來的房子應(yīng)該是在天上，所以我把房子畫在天上?！苯處熉犕瓯憧梢曰貞?yīng)說：“我的想法也和你一樣呢，不過我畫的房子是由很多支柱支撐著的，你的是懸浮在天上的。”這時(shí)學(xué)生便會(huì)想到自己未來的房子是沒有根基的，有些失落，這時(shí)教師便要適當(dāng)?shù)乜隙ㄋ膭?chuàng)新和大膽思考，使得學(xué)生能夠持續(xù)性地保持課堂參與的積極性。

二、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中，越來越多的教師在教學(xué)中都會(huì)使用多媒體技術(shù)，但是在實(shí)際的操作中，多媒體技術(shù)的使用是比較單一的，很多教師將其作為播放課件的工具，使課堂教學(xué)效果不理想，學(xué)生興趣依舊不高，課堂教學(xué)陷入了另一種尷尬中。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分有效地使用多媒體技術(shù)，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍。例如，教師在講授《四季的色彩》這節(jié)課時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找一些描繪春夏秋冬四季的作品，然后通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生看，在看的同時(shí)播放四季相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生能夠沉浸在其中。然后讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，有的學(xué)生說：“春季給人一種很活潑、生機(jī)盎然的感覺?！苯處煴憧梢哉f：“你說得沒錯(cuò)，那么你覺得什么顏色比較適合春季呢？”學(xué)生便會(huì)回答：“我覺得是綠色和紅色，因?yàn)檫@兩種顏色給人一種強(qiáng)烈的感覺。”

總的來說，互動(dòng)式教學(xué)在美術(shù)中的應(yīng)用需要教師從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中利用提問、討論以及結(jié)合多媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，從而提高美術(shù)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

李蘭萱.美術(shù)鑒賞課中如何加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)提高課堂效率[J].中國(guó)校外教育，2014（29）.