李麗

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）在幼兒語言的發(fā)展目標中指明：“認真聽并能聽懂常用語言；愿意講話并能清楚地表達；具有文明的語言習(xí)慣以及喜歡聽故事，看圖書”等。因此，從幼兒園小班開始，我們就要為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的語言學(xué)習(xí)興趣和語言習(xí)慣，加強對幼兒語言的訓(xùn)練，使幼兒語言能在中大班時期繼續(xù)得到健康發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

一、為小班幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

1.在一日生活中為幼兒創(chuàng)造說話的條件

一日生活中，教師要注意為小班幼兒創(chuàng)造條件鍛煉說話，利用一切機會增加對幼兒口語的刺激。如，利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃、有目的地與幼兒交流。在交談中，教師和幼兒增進了感情，幼兒有什么事就愿意告訴老師。此外，教師還可以有計劃地每天和一兩名幼兒交談，也可以在幼兒人數(shù)較少時，選擇一個中心話題開展談話，如“星期天寶寶在家玩什么了”等，也可以隨意和幼兒聊天交流。教師要特別鼓勵那些膽小不愛說話的孩子，多和老師及其他小朋友進行語言溝通。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系，老師會幫助的。教師應(yīng)注意給每個幼兒“說”的機會，創(chuàng)造說話的環(huán)境，使幼兒在想說、敢說、會說的同時語言得以發(fā)展。

2.在認識周圍事物中發(fā)展小班幼兒語言

根據(jù)小班幼兒通過直觀感知認識事物的特點，教師應(yīng)積極主動地為幼兒創(chuàng)造條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，發(fā)展小班幼兒語言。如，春天，教師可帶小班幼兒種植花草、看種子發(fā)芽，讓幼兒仔細觀察它們的生長過程，并教幼兒用恰當?shù)恼Z言表達出來，如“紅紅的小花兒”“綠油油的葉子”。通過種植與照料花草等，不僅豐富了小班幼兒的知識，也陶冶了情操。秋天，帶幼兒走進大自然撿拾落葉，感受秋天的景色，使他們充分感受到大自然的美和自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒的生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了，在直接感知中豐富了知識和發(fā)展了語言。

3.在學(xué)習(xí)傾聽的過程中培養(yǎng)幼兒的語言理解能力

培養(yǎng)小班幼兒注意傾聽對方講話，能理解日常用語，這是發(fā)展小班幼兒表達能力的先決條件，也是《指南》提出的語言發(fā)展目標。小班幼兒學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿——說。

給小班幼兒積極創(chuàng)造聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如，給幼兒聽錄音故事，聽別人講故事；邀請幼兒談話，互相傾聽并交談；帶幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音、大自然的聲音……讓幼兒聽后模仿、想象，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。培養(yǎng)小班幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求小班幼兒會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

二、培養(yǎng)小班幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

1.通過朗誦兒歌和動作表演使語言教學(xué)生動有趣

兒歌具有優(yōu)美的節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，幼兒容易接受，是訓(xùn)練幼兒語音的好教材。在教小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，教師可把每句兒歌編成一到兩個簡單的動作，讓幼兒邊念兒歌邊進行表演。這樣，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，記起來也很快。不容易記住的地方，教師只要做出動作加以提醒。因為兒歌配上了動作，就不顯得枯燥，且動作又是幼兒熟悉和簡單易做的，因此，幼兒學(xué)起來特別快。如，教小班兒歌《講衛(wèi)生》，就可根據(jù)兒歌內(nèi)容編出小鴨、小雞、小狗、小貓的動作，邊念邊表演，又如，學(xué)習(xí)兒歌《笑》，也可以根據(jù)詩歌內(nèi)容編成太陽、阿姨、寶寶等不同的動作進行表演，使小班幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣大大提高，并能達到生動的語言教學(xué)效果。

2.利用圖片、頭飾等教具以及多媒體設(shè)備等進行直觀教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

小班幼兒注意力容易分散，他們對生動、形象、直觀的教具比較感興趣。因此，教師在語言教學(xué)時，要根據(jù)內(nèi)容需要準備多種直觀教具，可戴上頭飾表演，可操作木偶、指偶進行表演，以引起幼兒的注意，提高學(xué)習(xí)的積極性。還可利用掛圖、影碟、錄音磁帶、多媒體設(shè)備等進行綜合教學(xué)。利用這些方法進行語言教學(xué)，小班幼兒對語言課的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃厚的興趣，引起幼兒的關(guān)注，使幼兒探求和思考，記住學(xué)到的知識。廣泛的興趣是幼兒取得學(xué)習(xí)成功的條件，也是幼兒成長后進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.利用看圖書講故事培養(yǎng)興趣，發(fā)展幼兒口語

小班幼兒比較愛看小圖畫書，愛聽教師講故事。教師可在幼兒入園穩(wěn)定后，每天安排一定時間給幼兒看圖書和講故事。借助于圖書的幫助，幼兒會很容易記住故事的情節(jié)、發(fā)展和結(jié)果。將教師講述的語言、書上的畫面和幼兒的視覺、聽覺相互結(jié)合起來，幼兒對故事的內(nèi)容理解了，對故事中的語言熟悉了，產(chǎn)生了自己講的欲望，他們就會開始模仿圖書中的語言，斷斷續(xù)續(xù)地自己講，這對發(fā)展小班幼兒口語大有好處。為了發(fā)揮圖書在訓(xùn)練小班幼兒口語能力中的作用，教師可向家長宣傳教幼兒故事的意義和方法，家園互動，從而促進幼兒語言的健康發(fā)展。

三、加強語言訓(xùn)練，發(fā)展小班幼兒口語表達能力

1.學(xué)會正確發(fā)音

教會幼兒正確地發(fā)音，是發(fā)展幼兒口語的第一步。教師每天和幼兒生活在一起，要注意用準確的語音去影響幼兒。教師平時對幼兒說話時速度要稍慢，使他們聽清每個字的正確發(fā)音。特別是針對幼兒難發(fā)出的音或不正確的音，教師說話時口型都要稍有夸大，這樣使幼兒不僅能聽清正確的發(fā)音，也能看清發(fā)音的口型。在唱歌、朗誦、游戲等活動時，教師都要示范正確的發(fā)音，使幼兒聽到準確的語音。

對待發(fā)音不清的幼兒，教師要以積極、愛護的態(tài)度，耐心幫助發(fā)音不清的幼兒，不要歧視、譏笑、逗引、模仿他們，更不應(yīng)責備他們，而應(yīng)注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

2.豐富幼兒詞匯，學(xué)說完整語句

小班幼兒詞匯較貧乏，常常用詞不確切，句子說不完整，不能清楚地表達自己的愿望。因此，教師要注重小班幼兒詞匯的豐富和發(fā)展，隨時注意提醒他們學(xué)說完整句子。教師和小班幼兒說話時，發(fā)音要準確，用詞恰當，語言生動，起到示范作用。同時，還要注意培養(yǎng)小班幼兒專心傾聽老師和小朋友講話的良好習(xí)慣。在幼兒回答問題時，教師要注意提醒幼兒學(xué)說完整句及合乎語言結(jié)構(gòu)的句子。如，幼兒說：“老師，我要書，葫蘆娃?！苯處熅鸵o予糾正說：“老師，我要一本《葫蘆娃》的書?！?/p>

教師還可利用去公園、郊游、散步和社區(qū)活動來豐富幼兒詞匯。如，教幼兒詞匯“五顏六色”時，可把幼兒帶到美麗的花壇前，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說：“紅的、黃的、白的……”再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色。他們邊點邊數(shù)，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們：“花兒真好看，五顏六色真漂亮?！备嬖V幼兒要愛護花草，對他們說：“花兒好看我不摘”等語句，有意識地豐富幼兒詞匯，提高表達能力。

3.通過游戲鼓勵幼兒多用語言進行交流

游戲是小班幼兒最喜愛的活動，幼兒在游戲中的交往主要是通過語言來實現(xiàn)的。因此，教師可以開展多種游戲來創(chuàng)造語言環(huán)境，豐富詞匯，練習(xí)口語。如，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)角游戲“娃娃家”“愛心醫(yī)院”“小小廚房”等。小班幼兒可在老師的引導(dǎo)下，在各自的角色中積極愉快地交往，主動地練習(xí)運用他們所掌握的語言，從而達到豐富詞匯，進行短句訓(xùn)練的目的。在游戲中，教師要鼓勵幼兒多說、多交流，不要過多地加以限制，讓他們積極交往，在彼此協(xié)商、共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。

總之，我們應(yīng)高度重視發(fā)展小班幼兒語言的工作，積極創(chuàng)造語言環(huán)境，加強語言訓(xùn)練，培養(yǎng)小班幼兒良好的語言學(xué)習(xí)興趣和語言習(xí)慣，那么，幼兒的語言一定會得到健康的發(fā)展，從而達到《指南》提出的語言發(fā)展目標。

編輯 謝尾合