劉濤

寒假期間，我認(rèn)真研讀了張卓玉先生的《構(gòu)建教育新模式》這本書(shū)，讓我受益匪淺，很受啟發(fā)?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@與啟發(fā)。（兩大收獲一個(gè)思考）

一、深入理解整體化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義

1.整體化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是先見(jiàn)森林，后見(jiàn)樹(shù)木。它的核心是：學(xué)習(xí)是在感悟?qū)W習(xí)意義前提下的學(xué)習(xí)，在目標(biāo)引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)，在心智元素整體參與下的學(xué)習(xí)。它與碎片化學(xué)習(xí)的根本區(qū)別是：整體化學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)：生命在自我調(diào)節(jié)中走向目標(biāo)，前一步走向支撐著后一步，后一步又在不時(shí)地修正前一步。碎步化學(xué)習(xí)是產(chǎn)生性學(xué)習(xí)，先生產(chǎn)出一個(gè)個(gè)獨(dú)立的，標(biāo)準(zhǔn)的，標(biāo)準(zhǔn)的，規(guī)范的部件，然后予以組裝。成長(zhǎng)性學(xué)習(xí)有自我完善的機(jī)能，所以它寬容過(guò)程的不準(zhǔn)確，不全面。生產(chǎn)性學(xué)習(xí)是流水線(xiàn)式的，所以它要求每一步驟，每一部件的準(zhǔn)確、完美。

2.整體化學(xué)習(xí)它可能的實(shí)施方式有：（1）讓學(xué)生直面相對(duì)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對(duì)象即在學(xué)習(xí)每一章節(jié)的起始階段，首先讓學(xué)生看到森林，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解這個(gè)時(shí)段將要學(xué)些什么、做些什么、其目標(biāo)是什么、意義是什么。（2）讓學(xué)生一句任務(wù)與目標(biāo)形成自己的學(xué)習(xí)方案，自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表和路線(xiàn)圖。在大致了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生開(kāi)展自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始學(xué)習(xí)。學(xué)生知道該閱讀什么材料，該獲取什么信息，該做什么觀摩，該做什么實(shí)驗(yàn)，該思考什么問(wèn)題。學(xué)生知道先做什么。學(xué)生知道如何檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)，知道向誰(shuí)請(qǐng)教遇到的問(wèn)題。（3）讓學(xué)生盡可能完整地展示學(xué)習(xí)收獲。新模式教學(xué)下的展示與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的回答問(wèn)題的本質(zhì)區(qū)別，在于展示的整體性，教師是支持和保障學(xué)生完整展示的關(guān)鍵。讓學(xué)生相對(duì)完整地說(shuō)明、說(shuō)清、說(shuō)透一個(gè)問(wèn)題，讓每一個(gè)展示都能引發(fā)同學(xué)們深入的思考、討論、探究，讓每一個(gè)都能成為一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣做的前提是教師觀念的轉(zhuǎn)變；相信、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生盡可能完整地表述一個(gè)話(huà)題；寬容學(xué)生在展示過(guò)程中的不全面、不準(zhǔn)確、不深刻；把感受進(jìn)步、成就、收獲、掌聲的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。（4）讓學(xué)生隨時(shí)可以用目標(biāo)、任務(wù)來(lái)調(diào)節(jié)，完善學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)或修正學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)由兩種不同的推動(dòng)力構(gòu)成一種合力，由這種合力來(lái)推動(dòng)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。一種推動(dòng)是彌漫于、滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、意義，另一種推動(dòng)力是不斷實(shí)現(xiàn)著的每一個(gè)具體的學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以及不斷習(xí)得的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)。二者相互作用、相互影響、相互調(diào)節(jié)，使學(xué)生不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我糾正、自我完善。（5）讓學(xué)生自主反思一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自主總結(jié)一個(gè)階段的收獲，自主梳理一個(gè)單元、模塊、項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)，自主建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主；讓學(xué)生自己感受一個(gè)個(gè)有開(kāi)始、有過(guò)程、有結(jié)果的學(xué)習(xí)節(jié)奏。讓學(xué)生有回望身后臺(tái)階，展望眼前目標(biāo)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的整體性；學(xué)習(xí)是心智整體參與的活動(dòng)，而不僅僅是理解和記憶；學(xué)習(xí)對(duì)象是相對(duì)完整的話(huà)題，而不是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)；學(xué)習(xí)活動(dòng)是有始有終，有張有弛的過(guò)程，而不是不無(wú)休止、無(wú)邊際的聽(tīng)課、做題；學(xué)習(xí)結(jié)果是可感受到的實(shí)實(shí)在在的解決的問(wèn)題，或所做的事情，以主對(duì)它的意義，價(jià)值的領(lǐng)悟，而不是對(duì)考試分?jǐn)?shù)或教師評(píng)判的反映。

3.整體化學(xué)習(xí)的意義。（1）整體化學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的成績(jī)：先進(jìn)的教育思想與理想與理想的教學(xué)成績(jī)是不矛盾的。（2）整體化學(xué)習(xí)是對(duì)于學(xué)習(xí)者人格、情感、權(quán)利、幸福的一種尊重與重視。（3）整體化學(xué)習(xí)是對(duì)于學(xué)習(xí)規(guī)律、成長(zhǎng)規(guī)律的尊重。知識(shí)形成的規(guī)律就是學(xué)習(xí)的規(guī)律，了是成長(zhǎng)的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律就是：遇到或明確一個(gè)需要解決的問(wèn)題；形成解決問(wèn)題的方案；經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程；感受解決問(wèn)題的成就與喜悅。這就是整體化學(xué)習(xí)；整體的人，面對(duì)整體的問(wèn)題，經(jīng)歷整體的過(guò)程，獲得整體的結(jié)果。

二、認(rèn)識(shí)做事性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與意義

1.做事性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是回歸人本來(lái)的成長(zhǎng)方式，回歸人本來(lái)的做事方式。做事的大體要素有：鎮(zhèn)定一個(gè)明確、具體的問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的步驟、方案或叫計(jì)劃，采取措施實(shí)施計(jì)劃，解決問(wèn)題。普通人做事，到此也許就結(jié)束了；而學(xué)生還要繼續(xù)往前走；展示、交流、共享做事的收獲，把個(gè)案性的體驗(yàn)、看法提升為基本的規(guī)則、原理等等，從做事中學(xué)知識(shí)、學(xué)能力、學(xué)觀念。學(xué)生的做事性學(xué)習(xí)大體上可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是探究性的，以解釋現(xiàn)象為主；一類(lèi)是設(shè)計(jì)性的，以解決問(wèn)題為主。前者側(cè)重于對(duì)自然、社會(huì)各種現(xiàn)象的原因，規(guī)律的分析和說(shuō)明，回答“為什么”的問(wèn)題，后者側(cè)重于人類(lèi)面對(duì)自然、社會(huì)時(shí)所遇到的種種不理想、不滿(mǎn)意的現(xiàn)實(shí)，回答“該怎么”的問(wèn)題。各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、概括地講，要么在解釋問(wèn)題，要么在解決問(wèn)題。做事性學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)可分兩大類(lèi)：探究性任務(wù)；設(shè)計(jì)性任務(wù)；

2.積極倡導(dǎo)、推進(jìn)做事性學(xué)習(xí)的意義：（1）通過(guò)做事性學(xué)習(xí)，將價(jià)值觀確立、能力培養(yǎng)、知識(shí)習(xí)得的三維目標(biāo)融于不可分割的做事過(guò)程，真正回歸學(xué)習(xí)本來(lái)的面目。（2）做事性學(xué)習(xí)最大的可能地體現(xiàn)了以人為本的思想，最好地實(shí)踐了從心出發(fā)的理念，是最人性化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生面對(duì)一個(gè)真實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的、需要解決的問(wèn)題，比如學(xué)校所在地生態(tài)治理問(wèn)題，學(xué)生積極參與了實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收據(jù)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)研讀、方案制定等活動(dòng)。學(xué)生能感受到他是在做事，而不是在演戲。他真正參與了解決實(shí)際問(wèn)題，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的活動(dòng)。他感受到了自己存在的價(jià)值，體驗(yàn)到了成就感，收獲了在分?jǐn)?shù)、成績(jī)排序以外的幸福，實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷著生活、經(jīng)歷著成長(zhǎng)，而不是在成人設(shè)計(jì)好的各種虛擬場(chǎng)景中扮演角色、完成任務(wù)。這就是做事性學(xué)習(xí)的深層次追求。（3）做事性學(xué)習(xí)有助于學(xué)生現(xiàn)代能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生更需要的能力可能有：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力（而非只是理解問(wèn)題），鎮(zhèn)定問(wèn)題的能力（而非只是回答問(wèn)題），制定方案、解決問(wèn)題的能力（而非只是做理），找尋知識(shí)的能力（而非只是記憶知識(shí)），應(yīng)用知識(shí)的能力（而非只是理解知識(shí)），組織團(tuán)隊(duì)，合作做事的能力、交流溝通的能力等等。培養(yǎng)這些能力的最好途徑就是做事。

三、對(duì)今后政治教育教學(xué)實(shí)踐探索的幾點(diǎn)思考：

1.在單元化教學(xué)過(guò)程，根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)以及學(xué)生的實(shí)際情況，可借鑒整體化學(xué)習(xí)可能的實(shí)施方式：①紿單元整體感知；③④適用于章節(jié)學(xué)習(xí)；⑤單元復(fù)習(xí)；也可嘗試大膽創(chuàng)新的第二種方式，當(dāng)學(xué)生熟練掌握①③④⑤方式，可嘗試此種方案，學(xué)生自主形成學(xué)習(xí)方案（目前難度太大）。

2.整體化學(xué)習(xí)有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)或組成部分，也可以說(shuō)成是一種方式，就是讓學(xué)生盡可能完整地展示學(xué)習(xí)收獲；讓學(xué)生相對(duì)完整地說(shuō)明、說(shuō)清、說(shuō)透一個(gè)問(wèn)題，讓每一個(gè)展示都能引發(fā)學(xué)生深入的思考、討論、探究，讓每一個(gè)展示都成為一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有充分的預(yù)習(xí)，這樣才有可能做到完整展示。通過(guò)上一年度的單元教學(xué)實(shí)踐，目前課堂上存在的最突出的問(wèn)題是，應(yīng)如何合理安排學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示，如何來(lái)化解這樣一對(duì)學(xué)習(xí)矛盾。這是一個(gè)重要問(wèn)題，否則整體化學(xué)習(xí)只能成為一句空談。

3.結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際，周末自主活動(dòng)可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一些相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的做事性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有正確、直接面對(duì)在自然和社會(huì)中遇到的或需要解決的問(wèn)題，從而初步培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)生存中可能需要的各種能力。

4.新的教育模式對(duì)教師的能力提出新的要求，新模式需要新能力，張卓玉先生總結(jié)為四大能力：①領(lǐng)悟知識(shí)意義的能力（意義領(lǐng)悟有能力）；②設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)項(xiàng)目的能力（問(wèn)題設(shè)計(jì)能力）；③制定學(xué)習(xí)規(guī)則的能力（規(guī)則制定能力）；④引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源的能力（資源利用能力）。

所以我們要不斷地加強(qiáng)各方面學(xué)習(xí)，提高自身能力素養(yǎng)，這樣才能真正踐行構(gòu)建教育新模式的先進(jìn)理念。

5.本學(xué)期努力方向：本學(xué)期將結(jié)合學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，積極嘗試單元主題教學(xué)，在實(shí)踐中探究、編寫(xiě)切實(shí)可行的自主學(xué)習(xí)方案，摸索具有突效性的課堂操作步驟方法、技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)整體化學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。