(吉林市圖書館，吉林吉林132001)

“研究型讀者”對(duì)于圖書館而言，是不是一個(gè)新的概念呢?在已有的圖書館讀者工作研究中，早有“為學(xué)術(shù)研究而來圖書館的讀者”這樣的概念，那么研究型讀者筆者認(rèn)為可分為兩種類型，一種是讀者從事某一專業(yè)領(lǐng)域，做學(xué)術(shù)研究的專業(yè)人員;另一種是讀者因?yàn)橄矚g某一專業(yè)，“為了自己的喜好，用自己的業(yè)余時(shí)間來到圖書館進(jìn)行研究的讀者”［1］。這兩種讀者具有完全不同的內(nèi)涵和意義。

一、研究型讀者的概念

(一)身份不同

“為學(xué)術(shù)研究而來圖書館的讀者”是指圖書館讀者中，具有專業(yè)身份的讀者。這一部分讀者是以某一專業(yè)的研究為職業(yè)的讀者。而“因?yàn)闃I(yè)余喜好而研究某一領(lǐng)域的讀者”［2］則屬于非專業(yè)身份的讀者，其職業(yè)和其所研究的專業(yè)沒有直接關(guān)系。

(二)到圖書館的目的不同

“為學(xué)術(shù)研究而來圖書館的讀者”到圖書館來，他們沒有離開自己的職業(yè)，也沒有離開他的專業(yè)領(lǐng)域，這一部分讀者到圖書館來查閱資料，通過查閱，對(duì)其所研究的課題，更加掌握豐富了研究資料。而“業(yè)余研究型的讀者”到圖書館則會(huì)離開自己的職業(yè)。換句話說，“為學(xué)術(shù)研究而來圖書館的讀者”到圖書館是在工作，“業(yè)余研究型的讀者”到圖書館是在閱讀，這是二者的不同點(diǎn)。

基于上述兩點(diǎn)，將前一部分讀者稱作學(xué)術(shù)研究型讀者，而將后一部分讀者稱之為業(yè)余研究型讀者。

(三)讀者研究成果的使用方向和方式不同

學(xué)術(shù)研究者與業(yè)余研究型讀者在研究角度、深度方面的不同是顯而易見的，這里只強(qiáng)調(diào)研究成果使用方向和方式的不同地方。學(xué)術(shù)研究型讀者研究成果直接服務(wù)于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，間接服務(wù)于讀者:必須經(jīng)過文獻(xiàn)傳播等手段才能服務(wù)于讀者。而業(yè)余研究型讀者研究成果則直接為讀者自己服務(wù):簡單地說，學(xué)術(shù)研究者來到圖書館的目的是為了研究，而“業(yè)余研究型讀者”研究的目的是為了服務(wù)于自己［2］。綜上所述，可以給“研究型讀者”做出以下定義:“為了取得最理想的閱讀效果而對(duì)圖書館相關(guān)資料進(jìn)行研究的讀者”。

二、目前圖書館讀者隊(duì)伍現(xiàn)狀

研究型讀者在圖書館讀者中有沒有一個(gè)數(shù)量上的比例數(shù)據(jù)呢?筆者查閱了手邊的各種圖書館學(xué)刊以及各省圖書館學(xué)會(huì)雜志、資料等，努力去尋找這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，但是很失望，沒有這樣的數(shù)據(jù)。只在《2013年吉林市圖書館讀者調(diào)查報(bào)告》中，看到這樣一組數(shù)據(jù):閱讀54%，學(xué)習(xí) 33%，研究5%，其它8%。在這一組數(shù)據(jù)中，我們清晰地知道以研究為目的的讀者(大致相當(dāng)于本文所稱學(xué)術(shù)研究者)占讀者總數(shù)的5%，卻無法知道研究型讀者所占比例。

研究型讀者這樣的概念這樣的比例，使筆者多少有點(diǎn)懷疑是不是只能算是一個(gè)僅僅屬于推想之類的概念呢?但是重新梳理一下思路后，筆者認(rèn)為這個(gè)概念的提出不是毫無原則的空想而來的:縱觀整個(gè)圖書館讀者狀況，一些明顯的現(xiàn)象，這足以提醒我們關(guān)注這個(gè)問題，并認(rèn)真研究以及需要采取對(duì)策的。

(一)圖書館和圖書館工作者都反饋一個(gè)同樣的信息

喜歡并且愿意到圖書館的讀者越來越多，以往過去圖書館冷冷清清的情況已不多見了，相反圖書館資料供不應(yīng)求的現(xiàn)象時(shí)常顯現(xiàn)，越來越多，2009年吉林市圖書館進(jìn)行的讀者調(diào)查結(jié)果表明，“圖書館在所欲受調(diào)查的讀者中，了解到喜歡到圖書館來閱讀的占47．7%，這一現(xiàn)象稱之為讀者對(duì)閱讀書刊資料有強(qiáng)烈的了解愿望。

(二)圖書館的公益性講座受到越來越多讀者的注意

以往業(yè)界對(duì)西方圖書館經(jīng)常性的講座和川流不息的讀者感到羨慕，然而現(xiàn)在中國同行也開始自豪起來了，圖書館公益性的講座已經(jīng)越來越多地出現(xiàn)在國內(nèi)一些圖書館中，我們知道，圖書館這些活動(dòng)雖然由于信息公布的方式的局限(如有的講座情況只能從報(bào)道和學(xué)術(shù)文章中才能看到)，更讓讀者無法獲得系統(tǒng)全面的資料和情況，可筆者就近前圖書館的一些不俗表現(xiàn)，就已經(jīng)令人心生慰藉［3］。如吉林市圖書館的“松花江講壇”和“百姓講壇”就獲得了極好的社會(huì)好評(píng)。在吉林市圖書館的讀者調(diào)查中，“有24．2%的讀者認(rèn)為圖書館應(yīng)舉辦與圖書資料有關(guān)的歷史文化方面的講座;希望舉辦養(yǎng)生知識(shí)講座的讀者占29%，希望舉辦民俗文化講座的觀眾占25．4%;希望圖書館舉辦廣義文化方面講座的讀者占19．2%，還有2．2%的讀者認(rèn)為圖書館應(yīng)舉辦其它內(nèi)容的講座。”就這一現(xiàn)象我們就應(yīng)當(dāng)稱之為讀者對(duì)所研究對(duì)象有著強(qiáng)烈探討、愿望和要求。

(三)圖書館的“回頭客”越來越多，這些讀者或者可以成為開始出現(xiàn)固定的讀者群

《2013年吉林市圖書館讀者結(jié)構(gòu)調(diào)查》都提供了這方面令人信服的數(shù)據(jù)和結(jié)論。吉林市圖書館2013年讀者調(diào)查報(bào)告顯示，在學(xué)生讀者中，一周兩次到圖書館的達(dá)到了總數(shù)的14．3%，多次到圖書館的達(dá)到了11．6%。而且“多次來到圖書館的讀者呈現(xiàn)出隨學(xué)歷上升而上升的相關(guān)變化，高學(xué)歷讀者多次來圖書館的百分比均超過了平均比率”，這是不可忽視的。

以上三點(diǎn)，是圖書館讀者隊(duì)伍現(xiàn)狀，從中也看到了為了研究某一課題而到圖書館來的讀者越來越多，這些也都說明了一個(gè)問題:圖書館作為一種文化機(jī)構(gòu)，它正在受到社會(huì)公眾的關(guān)注和了解，這和過去不同的是，所有這些趨勢(shì)的動(dòng)力是讀者發(fā)自內(nèi)心的精神和文化需求使然，并非政治運(yùn)動(dòng)等外力驅(qū)使的，因此所表現(xiàn)為可持續(xù)性較強(qiáng)的［4］。這些正是圖書館這一文化機(jī)構(gòu)本質(zhì)屬性的充分體現(xiàn)。

三、研究型讀者日益增多的原因

前面所述，這應(yīng)該是一個(gè)必然，這是圖書館本質(zhì)屬性這個(gè)機(jī)構(gòu)賴以存在的理由的反映?？墒撬鼮槭裁闯霈F(xiàn)在這個(gè)階段里，不是出現(xiàn)在以前的某個(gè)時(shí)期里呢?問題是復(fù)雜的，它不是本文討論的范圍，在這里只探討出現(xiàn)的原因。

研究型讀者的出現(xiàn)，它是有著深刻的社會(huì)原因。

(一)讀者自覺意識(shí)的增強(qiáng)，廣大讀者再也不被機(jī)械無聊的說教所控制，其自由思考的需求期望得到了最大限度的釋放和滿足。

(二)讀者整體文化素質(zhì)大幅提高。吉林市圖書館調(diào)查結(jié)果稱，讀者學(xué)歷方面，“大學(xué)和高中生(含中專)所占比例最多，分別為41．2%和20．3%。

(三)讀者溝通的需要，通常叫“秀”或者叫“分享”的需要。這是個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，在那個(gè)資訊還不怎么發(fā)達(dá)的時(shí)代里，人與人的交流還較多地用面對(duì)面的方式來交流的，然而當(dāng)大量的資訊已近乎泛濫的形勢(shì)發(fā)展時(shí)候，讀者的交流幾乎是無法“面對(duì)”的。他們甚至在一個(gè)城市、一個(gè)單位、一棟樓內(nèi)，他們的交流也紛紛選擇在網(wǎng)上進(jìn)行交流［5］。因此這樣，“共享”一詞大行其道。

(四)對(duì)于電子文獻(xiàn)的大量出現(xiàn)也起到了推波助瀾的作用，網(wǎng)絡(luò)上海量的信息以及信息獲得方式的便捷方式，極大刺激了讀者、同時(shí)也大大地鼓舞了讀者。

(五)圖書館自身工作的助力。圖書館日益完善的讀者研究以及這種研究所帶來的對(duì)圖書館讀者的反思和改進(jìn)，這些大大激發(fā)了讀者研究和參與的熱情。

(六)教育的需求。作為圖書館，我是不主張將圖書館作為教育機(jī)構(gòu)的，這個(gè)觀點(diǎn)并不是說圖書館沒有教育方面的某些職能及結(jié)果的，筆者更不否認(rèn)有教育需求的讀者是自愿來此受教育的。有圖書館研究者在總結(jié)松花江講壇，參觀圖書館后的一些表達(dá)，充分說明了參加者“對(duì)活動(dòng)效果有深度述求，表現(xiàn)出關(guān)于學(xué)術(shù)方面的強(qiáng)烈交流意愿”，可見這方面的需求是很大的［6］。

四、研究型讀者研究成果的價(jià)值體現(xiàn)

研究型讀者的研究成果是如何體現(xiàn)的呢?這是至關(guān)重要的。

(一)形成書面成果報(bào)告，著書并發(fā)表在報(bào)刊雜志上，通過文獻(xiàn)傳播給廣大讀者［7］。

(二)讀者可以提供給親友，也可以在網(wǎng)上共享。那么如何在最佳的時(shí)間段、以最短的時(shí)間、路線和價(jià)格，獲得最佳的閱讀效果，是網(wǎng)友時(shí)常關(guān)心的問題，那么我們常常在網(wǎng)上看到的各種各樣的所謂“攻略”，就是這種研究成果的具體體現(xiàn)。

(三)讀者滿足自身需求，可謂之“精神健身”。稍加留意，我們會(huì)在網(wǎng)貼和博客中處處感受到網(wǎng)友對(duì)圖書館的獨(dú)特感受。

(四)變成影響孩子教育的潛在資源，這一點(diǎn)最不易立竿見影，又最為重要。應(yīng)該知道，這種研究的過程、結(jié)果并不單單是將研究結(jié)果作為一種知識(shí)傳遞給孩子，而更重要的是傳遞給孩子們的思維方式以及價(jià)值導(dǎo)向。而這一點(diǎn)正是圖書館作為文化機(jī)構(gòu)的價(jià)值所在

五、提出研究型讀者的意義

提出“研究型讀者”的意義何在?［3］換句話說，提不提出研究型讀者的概念，對(duì)于廣大讀者來說似乎沒有多大關(guān)系。而對(duì)圖書館來說卻有非同尋常的意義。

(一)反思我們慣常的思維方式

對(duì)圖書館的專業(yè)工作者來說，靠圖書說話，靠館藏說話，似乎是天經(jīng)地義的。這并沒有錯(cuò)?？墒牵谝恍┚W(wǎng)貼和博客文字中，我看到一些現(xiàn)象很有代表性，很值得反思。

在“關(guān)于滿族的風(fēng)俗”和“吉林—?dú)v史文化名城”等一些博文中，讀者們幾乎都不同程度的詳述了閱讀大量的有關(guān)報(bào)刊書籍的感受，茫茫書海讀者不知道從哪里閱讀，從哪里能夠獲取所需資料，慢慢的摸索，探索，一份份報(bào)紙、雜志;一種種書籍、資料，翻閱了大量的圖書資料。很明顯的，讀者需要這方面的檢索知識(shí)和工具，以及正確的查閱方法。這給我們的提醒是多方面的:

其一，圖書館收集保管報(bào)刊書籍資料，固然這是圖書館的工作任務(wù)之一，但是，如何搜集圖書，在有限的購書經(jīng)費(fèi)中選擇讀者所需圖書資料，則是圖書館義不容辭的責(zé)任。

其二，讀者在圖書館閱讀什么和怎樣閱讀是讀者自己的事情，但是正確指導(dǎo)讀者閱讀，用科學(xué)的檢索方法，直接向讀者提供所需圖書資料是我們圖書館工作人員的義務(wù)。

其三，“讓書籍說話”的觀念應(yīng)該認(rèn)真反思了，對(duì)搞專業(yè)研究的讀者來說則可，對(duì)普通讀者則不可［7］。

其四，透過此問題，不可否認(rèn)，在上面的文章中也透露出一個(gè)信息，讀者對(duì)圖書館的工作內(nèi)容、性質(zhì)和義務(wù)還不十分清楚，更不了解圖書館館藏書刊資料的一些檢索方式和方法，造成了一些讀者還不能很好的利用圖書館。這方面除了溝通渠道不暢這個(gè)因素，其實(shí)更多是“不愿”或“沒必要”等觀念問題沒解決好。服務(wù)觀念還存在偏頗，沒有履行圖書館的責(zé)任和義務(wù)［5］。實(shí)際上只要我們思考一下“誰是圖書館的主人和主體”這個(gè)更深層次的問題，一切便會(huì)迎刃而解了:暫且不說西方的信息觀念，便是僅僅從已經(jīng)認(rèn)可的為讀者服務(wù)的理念出發(fā)，也應(yīng)該更多地將圖書館的工作做好，把服務(wù)抓上去，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。不論是為讀者提供更多的研究資料，還是求得社會(huì)公眾的信賴，這樣做對(duì)圖書館來說都是責(zé)無旁貸的。

(二)研究型讀者的出現(xiàn)是圖書館的福音

一方面體現(xiàn)出讀者越來越高的閱讀品位，另一方面又給圖書館提出了新的課題和更高的要求，而這兩方面的良性互動(dòng)必然迎來圖書館文化價(jià)值的更完美體現(xiàn)［6］。

(三)既然圖書館已經(jīng)引起越來越多人的關(guān)注，既然閱讀之風(fēng)已經(jīng)撲面而來，就應(yīng)該張開雙臂熱情擁抱，而不能在這個(gè)問題上有任何的偏頗。

［1］ 林斌霞．研究型讀者與高校圖書館的知識(shí)導(dǎo)航［J］．圖書館學(xué)研究，2004(5):76-77．

［2］ 蔣霞美．高校圖書館研究型讀者個(gè)性化服務(wù)研究［J］．周口師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4):147-149．

［3］ 魏太亮．研究型、數(shù)字化是黨校圖書館轉(zhuǎn)型的方向［J］．四川圖書館學(xué)報(bào)，2010(2):50-52．

［4］ 盧靄英．我校研究型讀者的情報(bào)需求特點(diǎn)及其心理現(xiàn)象［J］．醫(yī)學(xué)圖書館通訊，1995(2):9-10．

［5］ 蔣霞美，王東毅．對(duì)高校圖書館研究型讀者個(gè)性化信息服務(wù)的思考［J］．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2010(12):44-46．

［6］ 蔣京平．高校圖書館面對(duì)研究型讀者的學(xué)科化服務(wù)［J］．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2011(21):37-39．

［7］ 劉娜，公惠玲．教學(xué)研究型高校圖書館讀者信息需求特點(diǎn)及滿意度調(diào)查研究［J］;醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2012(2):71-74．