顧榕

【摘 要】在應(yīng)試教育的影響下，寫字教學(xué)被忽視，導(dǎo)致學(xué)生的寫字能力下降。為弘揚(yáng)中國(guó)的文化，為讓學(xué)生寫好字，要從低年級(jí)的寫字教學(xué)抓起，首先要培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，其次要從多方面培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，最后要教給學(xué)生寫字的方面，從根本上提高學(xué)生的寫字能力。

【關(guān)鍵詞】寫字;習(xí)慣;興趣;方法;提高

古語說的好，字是人的一張臉，字如其人，可見，寫好字對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要和必要。寫字對(duì)于小學(xué)生來說就是一項(xiàng)基本功，是語文教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重點(diǎn)，而《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字教學(xué)也提出了新的要求：“要重視寫字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。

傳統(tǒng)的教育使寫字沒有被高度重視，特別是在應(yīng)試教育的消極影響下，寫字教學(xué)缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫字課教師上課無計(jì)劃，忽視與其他任課老師的配合，偏重結(jié)果而淡化過程，所以學(xué)生的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣都存在著較為嚴(yán)重的問題，讓我們不得不為孩子的將來擔(dān)憂。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，是提高書寫能力的黃金時(shí)期，所以我想從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)低年級(jí)寫字教學(xué)的看法：

一、規(guī)范寫字行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣

簡(jiǎn)單的一句話，就是要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)小學(xué)生來說，首先要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，過好“三關(guān)”：

第一：把好握筆正確關(guān)。（兒歌：食指拇指捏著，三指四指藏著，小指托著。筆桿向后靠，手離筆尖約一寸。）

第二：過好寫字姿勢(shì)關(guān)。（練字先練姿：頭正、肩平、氣順、足安。）（寫字做到三個(gè)一：身離書桌約一拳，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸。）

第三：改好卷面整潔關(guān)。由于學(xué)生年齡小，常使得卷面不夠整潔美觀。教師嚴(yán)格要求學(xué)生做到：“兩塊墊板準(zhǔn)備好，一塊墊下面，一塊壓角落;字字正確寫清楚，行行排列要整齊”。讓學(xué)生意識(shí)到美的漢字不光在形體，還在于其潔凈美。

二、開發(fā)多種途徑，激發(fā)寫字熱情

還是那句話，興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生寫好字，首先要讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣，喜歡上寫字。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，教師要通過形象的感知讓學(xué)生體會(huì)寫字的樂趣。

1.創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

運(yùn)用多種形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫字興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)寫字。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，將漢字字形活化，漢字字形就會(huì)在學(xué)生的心中留下深深地烙印。例如：在最初的基本筆畫教學(xué)過程，出示“橫、豎、撇、點(diǎn)、捺”讓孩子們?cè)谟^察后，說說寫的時(shí)候像什么？

學(xué)生A：“橫像一根扁擔(dān)?！?/p>

學(xué)生B：“捺像一把大刀收筆要有鋒?！?/p>

學(xué)生C：“點(diǎn)像小雨點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生D：“我覺得點(diǎn)像小芝麻?！?/p>

學(xué)生E：“我覺得撇像風(fēng)吹的柳枝。”

學(xué)生F：“也像奔跑時(shí)甩出去的馬尾辮?！睂W(xué)生們興趣盎然，紛紛舉手，想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面顯示使得寫字的指導(dǎo)，成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)生的自主性得到了體現(xiàn)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激趣，主動(dòng)寫字。

小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)中，除了正確寫字，還要把字寫漂亮。大家都知道每個(gè)孩子的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)。我們教師可以抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用了評(píng)星級(jí)作業(yè)的形式，以激發(fā)孩子們對(duì)寫字的興趣。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生作品。課后，我們?cè)趯⑺麄儍?yōu)秀的作品上墻“公開評(píng)比”，比比誰上榜次數(shù)多。

3.欣賞佳作，培養(yǎng)美感。

比較在寫字教學(xué)中也是一種能起到事半功倍效果的方法，比較字筆畫的不同，比較運(yùn)筆的方法，比較字的間架結(jié)構(gòu)等。教師在范寫后，學(xué)生不可能一步到位就寫得很標(biāo)準(zhǔn)，總會(huì)出現(xiàn)一些五花八門的問題，這時(shí)候教師就可以將學(xué)生寫的字和范字進(jìn)行比較，讓學(xué)生找一找，什么地方寫得不夠好，怎么改能讓它更美觀，經(jīng)過指導(dǎo)后，再讓學(xué)生寫，這時(shí)候教師應(yīng)該不要吝嗇她的贊美，讓學(xué)生感受進(jìn)步的快樂，體會(huì)寫字的樂趣。

4.講述故事，增強(qiáng)趣味。

課堂上，我們還經(jīng)常給學(xué)生介紹老前輩或著名書法家們習(xí)字的故事，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。如毛主席小時(shí)候，非常愛練毛筆字。冬天的時(shí)候，毛主席因?yàn)檫€沒有完成寫毛筆字的作業(yè)，到了深夜也不肯睡覺。毛主席經(jīng)過一番苦練后，終于寫的了一手好字。懷素在家庭條件困難沒錢買紙的情況下，一心練字而把木板寫穿的故事。還有大書法家顏真卿、米芾、董必武等刻苦習(xí)字的故事等。

三、教會(huì)寫字方法，提高寫字能力

做任何事情只要掌握正確的方法往往都能夠取得事半功倍的效果，寫字也是如此，我在教學(xué)獨(dú)體字前會(huì)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種基本筆畫名稱。為了讓他們掌握各種筆畫的寫法，學(xué)會(huì)怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆，我給孩子們編了一些書寫口訣，讓初學(xué)字的孩子邊說邊寫：橫：按推橫頓收。豎：按推豎頓收。點(diǎn)：輕下頓收。撇：按推撇尖。捺：輕下重捺頓平收。豎彎：按推豎彎頓回收。橫鉤：按推橫頓鉤。這些書寫口訣能很快的幫助一年級(jí)的孩子們找到寫出筆鋒的感覺。

要讓學(xué)生真正掌握科學(xué)的寫字方法，最重要的就是要抓好寫字課的教學(xué)。寫字課上我主要采用下面的步驟教學(xué)：

一看：讓學(xué)生看結(jié)構(gòu)、看中心筆畫、看特別要注意的筆畫，這樣讓生字在學(xué)生大腦里有一個(gè)初步的、整體的、比較全面的認(rèn)識(shí)。

二說：學(xué)生有了對(duì)字的仔細(xì)觀察后，讓學(xué)生說說“這個(gè)字你覺得我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？”通過這樣的交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察和辨別字形，從而加深學(xué)生對(duì)生字結(jié)構(gòu)和筆畫的認(rèn)識(shí)。

三描：學(xué)生觀察了，交流了，再讓學(xué)生拿起筆在習(xí)字冊(cè)中描一描，讓學(xué)生在描摹中體會(huì)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫。

四仿：老師對(duì)生字進(jìn)行范寫，范寫時(shí)可采用不同顏色的粉筆。心理學(xué)表明：不同顏色的對(duì)比給人的印象是強(qiáng)烈的、深刻的。如字的部首紅色，剩余部分則用黃色，特殊筆畫用藍(lán)色，這樣可以加深學(xué)生對(duì)字體結(jié)構(gòu)、字的筆畫印象，在一定程度上讓學(xué)生可以不寫、少寫錯(cuò)字。

五練：這一步讓學(xué)生自己在田格本中練習(xí)寫生字，要求學(xué)生爭(zhēng)取一次把字寫正確，寫端正。老師可以在此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

寫字教學(xué)不僅能培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生的寫字能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理及觀

察、比較等各方面的能力有著十分重要的作用。漢字是中國(guó)交流信息、傳播文化的重要工具和手段，做為中國(guó)人必須得掌握漢字的書寫技巧?！氨鶅鋈撸且蝗罩币雽懞米纸^非一朝一夕的事情，必須持之以恒地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)，希望每一個(gè)教師能攜起手來，共同提高學(xué)生的寫字能力，改變這種“當(dāng)人們敲擊鍵盤的速度越來越快時(shí)，字卻越寫越難看?！钡木置?，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化代代相傳。

（作者單位：常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)小學(xué)）