季占全

【摘 要】家訪是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系的橋梁，做好家訪工作，就會(huì)使社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合教育更加有效。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；家訪；有效手段

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是學(xué)校教育工作的重要組成部分；是做好教育、教學(xué)工作的重要手段；也是學(xué)校工作的有力補(bǔ)充，是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的橋梁。在農(nóng)村由于電訪（電話溝通）、網(wǎng)訪（網(wǎng)絡(luò)溝通）還沒有普及，再加交通不便、學(xué)生居住比較分散，所以登門造訪——家訪，還是最行之有效的手段。這里本人就家訪工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、家訪前大量的工作，使教師對(duì)學(xué)生有了充分的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了師生的相互了解

家訪前，首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。教師在開學(xué)后利用和學(xué)生談心、談話、詢問、側(cè)面打聽等手段，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況。包括學(xué)生家的位置、距學(xué)校的路程、路況，來(lái)去所用的時(shí)間（因?yàn)橛行┩瑢W(xué)的家來(lái)去2個(gè)多小時(shí)）。學(xué)生家附近還有哪些同學(xué)，相距多遠(yuǎn)，學(xué)生家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與鄰居的關(guān)系如何（因?yàn)榧议L(zhǎng)之間有矛盾，影響同學(xué)關(guān)系）。學(xué)生家的經(jīng)濟(jì)情況，家庭成員。還要了解學(xué)生家是否養(yǎng)狗、狗兇不兇，鄰居家養(yǎng)狗的情況（因?yàn)橛写渭以L時(shí)我被狗咬了）。還要大致了解一下村上的人對(duì)教育的重視程度等。把這些做好后開始制定周密的家訪計(jì)劃。從家訪的目的、家訪的時(shí)間、家訪的方式、家訪的次數(shù)等做出行之有效的實(shí)施方案。針對(duì)家庭、家長(zhǎng)、學(xué)生等實(shí)際情況，靈活的開展家訪工作。

二、全面家訪顯示了教育的公平，促使學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和諧發(fā)展

在農(nóng)村小學(xué)搞家訪工作最大的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)生少，所以每輪家訪我都會(huì)家家必到。當(dāng)然這不包括特訪和抽訪。我認(rèn)為家訪要生生平等。要把老師對(duì)學(xué)生的愛，把老師對(duì)家長(zhǎng)的信任，把老師的一顆公平心帶給家長(zhǎng)和學(xué)生。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和亞布森在《課堂里的馬格馬利翁》一書中寫道：教師對(duì)學(xué)生的期望和關(guān)注，平均使每個(gè)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生5﹪～10﹪的差異。我想這雖然說(shuō)的是課堂，但在家訪時(shí)應(yīng)該同樣適用，家訪的面面俱到，讓學(xué)生感到老師的期望和關(guān)注，使這5﹪～10﹪的差異變成正值。當(dāng)二年級(jí)班主任時(shí)，我去黃宗花同學(xué)家家訪，去了后令我吃驚不小。院子里到處是各種糞便（人糞、豬糞、雞糞），屋子里亂七八糟，幾乎沒有扎腳的地方。我先幫助他們搞干凈院子里的衛(wèi)生，又整理好屋子，家里頓時(shí)煥然一新。黃宗花的父親有哮喘病的，妻子前兩年去世了，他感動(dòng)的說(shuō)我是第一個(gè)來(lái)他家的老師。我讓他要鼓起勇氣，看在兩個(gè)孩子的面上堅(jiān)強(qiáng)，有什么困難可以告訴我，我一定想辦法。經(jīng)過(guò)這次家訪，黃宗花同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生變好了，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。在我的鼓勵(lì)下，黃宗花的父親一邊看病，一邊抓生產(chǎn)，一家人生活好多了。我想，其實(shí)我只是動(dòng)了動(dòng)嘴，沒干什么，但卻收到這么好的效果，我應(yīng)該把家訪工作堅(jiān)持，特別是那些特殊家庭、困難家庭，一定要去，一定要多去。

三、家訪是一門高深的學(xué)問，要做好家訪工作一定要講究策略

首先家訪時(shí)要多報(bào)“喜”少報(bào)“憂”。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)都是“望子成龍”“望女成鳳”的。你如果把家訪搞成“告狀”會(huì)，你就否定了家長(zhǎng)，否定了學(xué)生，這樣做的結(jié)果可想而知。因此家訪時(shí)以學(xué)生最近的進(jìn)步和優(yōu)秀的方面為切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明白教師的目的是為了學(xué)生的發(fā)展。這樣，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師才可以在輕松、和諧的氣氛下共處一室，促膝談心。當(dāng)然，在報(bào)了“喜”的情況下，也要適時(shí)的少報(bào)些“憂”，讓家長(zhǎng)清楚學(xué)生不足的方面，達(dá)到知恥而后勇的目的。

其次，家訪時(shí)教師要把握好自己的言行。要在家訪時(shí)尊重家長(zhǎng)，實(shí)事求是。所講的話要客觀、公正，要在講話時(shí)拿捏好分寸，不要激化矛盾，耐心解釋，合理對(duì)待。這樣不但家訪可能取得圓滿，還可以宣傳新課程改革，教育新形勢(shì)等。家訪時(shí)堅(jiān)決不能吃喝、不能接受任何禮物。把握好時(shí)間，最好錯(cuò)過(guò)飯點(diǎn)。要堅(jiān)守原則，控制好自己的言行，給家長(zhǎng)一個(gè)好的影響。

再次，家訪時(shí)一定要以學(xué)生為主，要有目的、有方向。切不可漫無(wú)邊際的閑聊，主次不分。要時(shí)刻記得我們是為了學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)而來(lái)。蘇霍姆林斯基指出“學(xué)校和家庭是一對(duì)不可分離的教育者，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性”。因此，任何時(shí)候不要偏離家訪的方向，和家長(zhǎng)達(dá)成一致、形成合力，就一定會(huì)取得良好的效果。

四、及時(shí)反饋，做好記錄總結(jié)，鞏固家訪成果

家訪后一定要把家訪的過(guò)程，家訪時(shí)的有價(jià)值的談話，家長(zhǎng)的真知灼見，學(xué)生的談話、特別是教師和家長(zhǎng)、學(xué)生達(dá)成的共識(shí)，認(rèn)真的整理記錄下來(lái)，做好反思。然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)制定出幫助學(xué)生改變和發(fā)展的方案和措施，把這個(gè)方案及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行深化教育，以鞏固和提高家訪的效果。

總之，通過(guò)家訪，教師既向家長(zhǎng)面對(duì)面宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路，又能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的要求與意見，還能幫助學(xué)生健康發(fā)展，我們何樂而不為。

參考文獻(xiàn)：

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