張義敏

物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它所包涵的知識和技能十分廣泛，并且該學(xué)科知識結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯性強。所以初中學(xué)生開始學(xué)習(xí)物理時，會感到力不從心，會產(chǎn)生畏難心理，嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。所以，抓好平時教學(xué)的同時，要注重研究學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的熟練程度。新課程理念和人本化的課程目標(biāo)向我們表明，要引導(dǎo)學(xué)生：從生活走向物理，從科學(xué)技術(shù)、社會生活中學(xué)物理、從探索中學(xué)物理、從實驗中學(xué)物理。

一、樹立正確的科學(xué)理念

21世紀科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，未來的國際競爭焦點將是科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。為了適應(yīng)21世紀國際競爭的需要，作為物理教學(xué)工作者，我們必須注重全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念，應(yīng)把物理教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系起來；改變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)科間知識與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生了解自然界的相互聯(lián)系，把物理知識與社會和科技發(fā)展聯(lián)系起來，擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生求知欲的源泉，也是啟迪學(xué)生積極思維的手段。因此，教師在教學(xué)中要抓住時機，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生對物理形成真正的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供多種多樣的感性材料，形象生動的畫面，標(biāo)準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣橫生的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極思考，動手操作，課堂氣氛變得輕松活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得知識，掌握本領(lǐng)，提高能力。

三、實施小實驗、小制作

在日常教學(xué)實踐中，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學(xué)，既有利于鞏固知識，提高能力，還容易引起學(xué)生的興趣，這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，若能在改進課堂教學(xué)的前提下，把握住對小實驗教學(xué)的機會，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和實踐的樂趣，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應(yīng)用，從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過小實驗的教學(xué)，進一步培養(yǎng)和加強學(xué)生的實驗技能。根據(jù)學(xué)校的實際情況，我們組織學(xué)生利用課外活動時間開展小制作活動，如自制電動機、測力計、潛望鏡、簡易望遠鏡、三棱鏡、電鈴、樓道電燈開關(guān)電路等。既能鍛煉學(xué)生的動手制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易用具打下良好的基礎(chǔ)。物理學(xué)是實驗科學(xué)，提倡學(xué)生自編實驗和自制實驗器材，可培養(yǎng)動腦思考的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的能力，又如“紙盒燒開水”、“小風(fēng)輪”等小實驗的實施和操作過程，就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。通過對小實驗的教學(xué)，達到對物理知識的鞏固、復(fù)習(xí)和提高的作用。因此，小制作、小實驗的實施過程就是對知識的再學(xué)習(xí)過程，并由此達到升華知識，提高能力的目的。同時，通過對小實驗的教學(xué)還可教育學(xué)生樹立獻身科學(xué)的精神，實施理想教育和愛國主義教育。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

自學(xué)能力是一個人獲得知識和更新知識的重要能力之一，也是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。教師不但要向?qū)W生傳授知識，而且要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及研究問題和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。初中物理教學(xué)大綱明確指出：“自學(xué)能力對每個人都是終身有用的，閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑?！迸囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教科書入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并找出解決問題的方法，還應(yīng)鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

（1）通過演示實驗等為學(xué)生閱讀教材創(chuàng)造條件。學(xué)生自學(xué)必須要有時間作為保證，中學(xué)生科目繁多，各科作業(yè)爭相擠占學(xué)生時間，這就要求我們改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生花時間深入探討、獨立思考，在分析問題的過程中探索規(guī)律，在解決問題的實踐中掌握方法。例如：在《歐姆定律》教學(xué)時，我只通過演示實驗引導(dǎo)得出電流電壓的關(guān)系，剩余的時間全部留給學(xué)生，讓他們?nèi)フ摇W(xué)生通過閱讀、實驗、討論、分析、歸納，最后得出了電流、電阻、電壓三者之間的關(guān)系。這樣既可以讓學(xué)生在課堂上閱讀課本，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

（2）要根據(jù)教材特點，進行閱讀指導(dǎo)。物理課本在表述方面既有文學(xué)“語言”，又有數(shù)學(xué)“語言”（公式、圖像），還有實驗“語言”（插圖、照片），教師必須用心的加以引導(dǎo)，通過這樣的訓(xùn)練逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。例如：對串并聯(lián)電路的識別，可以先布置如下預(yù)習(xí)任務(wù)：給出一個電路圖，然后讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，嘗試尋找解題方法。學(xué)生通過努力不能完成，在老師介紹“拆除法”時就聽得非常認真。

五、結(jié)語

作為一名教育者，在各自專業(yè)的教學(xué)過程中，都有無限探索的空間。此時，我們需不斷學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)改革模式，同時，我們不放棄結(jié)合自身實際進行的改革探索，培養(yǎng)高素質(zhì)的中學(xué)生。