孟麗君

【摘 要】寫作是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)會的一種表達(dá)方式，高中語文對于學(xué)生的寫作能力也有一定的要求。如何使高中寫作教學(xué)變得有效優(yōu)質(zhì)，是每個(gè)高中語文教師的職責(zé)。本文通過從認(rèn)識真實(shí)性、思路完整性、語言完整性三個(gè)方面對高中語文寫作教學(xué)做出探討。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；寫作水平；學(xué)生

一、設(shè)置發(fā)散話題，激發(fā)寫作欲望

興趣是人們處理事務(wù)的驅(qū)動發(fā)條，是學(xué)生最好的老師。單純的寫作訓(xùn)練顯得枯燥乏味，就會導(dǎo)致學(xué)生思想開小差，應(yīng)付差事。因此，寫作教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知傾向和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)定符合他們認(rèn)知發(fā)展的、有表達(dá)欲望的活潑話題，來牽引學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)作文，提高寫作效率。教學(xué)實(shí)踐中，筆者常常即興選取一篇優(yōu)美的散文讓大家寫讀后感，或者讓大家寫時(shí)況評論，還有讓大家根據(jù)身邊發(fā)生的一些趣味小事，設(shè)置話題，這樣更貼近生活，學(xué)生的寫作激情被充分激活了。

如，訓(xùn)練寫議論文時(shí)，筆者先讓學(xué)生根據(jù)“大壩給長江帶來的利弊”來進(jìn)行口頭討論。寫作時(shí)可能大家覺得困難，但是討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)大家比較踴躍，于是乎學(xué)生見仁見智，滔滔不絕，最后讓學(xué)生對剛才的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，用書面的形式表達(dá)出來，這就是一篇成功的議論文。

二、高中語文寫作教學(xué)策略

高中語文相對于其他階段的課程而言要復(fù)雜的多，無論是從文章的類型還是載體上，都比前期提高了一個(gè)層次。而且隨著學(xué)科的增多和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生難免會出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，曾經(jīng)更是有過多數(shù)人偏向理科的傾向。這當(dāng)然不利于一個(gè)人的全面發(fā)展，很多學(xué)生甚至認(rèn)為數(shù)理化才是學(xué)習(xí)中最重要的。因此，在教學(xué)的過程中，語文相對于大多數(shù)學(xué)生來講就顯得乏味兒了，若想從根本上來提高學(xué)生的作文寫作能力，我們必須從根本上確立良好的指導(dǎo)思想，這是使得教學(xué)工作順利展開的前提條件和基礎(chǔ)，也是提高寫作水平不可或缺的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1.培養(yǎng)和提高寫作興趣

在高中階段，由于對語文的不感興趣，導(dǎo)致語文成績平平，僅僅是回蕩在及格線附近，再也無力提高。換種角度講，如果能夠讓學(xué)生對語文的興趣達(dá)到甚至超過所有科目的興趣，我想至少不會是這種結(jié)果。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是相當(dāng)重要的，至少這種局面上的改變也使枯燥的語文變得生動與活躍，學(xué)生主動的學(xué)習(xí)寫作與被動的接受寫作必然會帶來兩種截然相反的結(jié)果。同時(shí)，能夠在教學(xué)過程中達(dá)到這個(gè)目的，或多或少都反映著一個(gè)教師的獨(dú)特的個(gè)人魅力。

2.培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣

第一，養(yǎng)成先觀察，后寫作的良好的習(xí)慣。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們就要要求學(xué)生養(yǎng)成一種明察秋毫的習(xí)慣。因?yàn)楹芏嗍挛镂覀內(nèi)プ屑?xì)挖掘會發(fā)現(xiàn)其身后潛藏著很多不知道的秘密，因此我們要有一雙擅于觀察的慧眼，這樣才會從生活中為寫作提取更豐富的素材。有了前期的觀察，我們的寫作就有了不竭的資源，當(dāng)然我們還要通過自身的思考與感悟去整合我們的所見所聞，這樣才能創(chuàng)作出屬于自身的好篇章。

第二，先實(shí)踐，后寫作。只有實(shí)踐才會達(dá)到我們對事物的真實(shí)的認(rèn)知與感知，因此就寫作的心理活動而言可以創(chuàng)造更多的內(nèi)心感受。寫作是要有情感的，這樣的寫作才是生動的，作為老師，在教學(xué)的過程中，我們不能忽視實(shí)踐的存在。即使是在校園里，我們也要盡可能地讓學(xué)生到實(shí)踐中去感知事物，百聞不如一見正是這個(gè)道理。我們與其過多的講解，不如帶領(lǐng)學(xué)生親身體會，這樣才會為后來的寫作帶來勃勃生機(jī)

第三，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)、錘煉作文，只有這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成一種克服枯燥的心理。

第四，養(yǎng)成自改自作的良好習(xí)慣。大多數(shù)情況下都是老師來批改學(xué)生的文章，雖然老師在這方面有著較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)W(xué)生的作文整體結(jié)構(gòu)和情感的表達(dá)進(jìn)行評價(jià)，但是每個(gè)人的思維和寫作特點(diǎn)迥異，老師也難免會產(chǎn)生偏見。因此，我個(gè)人認(rèn)為，在寫作教學(xué)的過程中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自改自作的良好習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)ψ约旱奈恼潞妥志溥M(jìn)行反復(fù)修改、錘煉了，他們也固然能夠體會到修改后語句流暢而給內(nèi)心帶來的這種喜悅感，無形之間也提高了學(xué)生的寫作興趣。所謂的文章不厭百回改真是如此。

三、結(jié)語

學(xué)生良好的寫作習(xí)慣與有效的教學(xué)方法相結(jié)合對寫作的提高有重要的前提條件。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教學(xué)也不例外，任何人都會厭倦一成不變的事物，因此我們?nèi)粝胱寣W(xué)生的寫作水平提高，必然要創(chuàng)造出一種身臨其境的內(nèi)心感受，這樣才會讓其永遠(yuǎn)保持著興趣與探索未知世界的欲望。我們還必須做到與學(xué)生展開合作，學(xué)生不僅要有自己的觀點(diǎn)，而且也需要吸收別人的觀點(diǎn)而達(dá)到優(yōu)化自我的目的，最終能為別人的思考提供意見并達(dá)成共識，這樣才會對讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容達(dá)到更深層次和更準(zhǔn)確的認(rèn)識。

最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成“讀書破萬卷，下筆如有神”的一種理念，這是提高寫作水平的一個(gè)重要方面?？梢宰鳛橐环N教學(xué)理念貫徹到寫作教學(xué)中去，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，這不僅是在積累知識，也是為寫作能力的提高積累永不枯竭的筆墨。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲.關(guān)于中學(xué)生記敘文寫作教學(xué)的點(diǎn)滴思考和做法[J].學(xué)園：教育科研，2012（02）