王 珺

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451）

1 引言

智慧校園作為高校信息化的高級(jí)形態(tài)，是對(duì)數(shù)字校園更進(jìn)一步的提升，它利用新興的信息技術(shù)對(duì)校園的物理環(huán)境加以感知，從而對(duì)師生群體的工作、學(xué)習(xí)以及個(gè)體特征做出智能的識(shí)別，將學(xué)校的數(shù)字空間和物理空間相互銜接起來，為師生創(chuàng)造一個(gè)便利舒適、智能開放的教育環(huán)境和生活環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)校環(huán)境、學(xué)校資源之間的交互，實(shí)現(xiàn)人性化的創(chuàng)新服務(wù)。

2 信息化進(jìn)入智慧校園時(shí)代

在高校信息化建設(shè)中，智慧校園的特征包含了無縫互聯(lián)與環(huán)境感知、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)高速泛在、知識(shí)的分享和創(chuàng)新等多個(gè)方面。當(dāng)前的高校智慧校園與互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)相互緊密地聯(lián)系，通過物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算以及虛擬化等技術(shù)的運(yùn)用，達(dá)到轉(zhuǎn)變校園知識(shí)傳遞、交互協(xié)作以及資源共享的目的，這樣才能夠覆蓋整個(gè)學(xué)校的科研、教學(xué)、資源、管理和應(yīng)用，確保服務(wù)的全面性、靈活性以及易用性，從而實(shí)現(xiàn)校園智慧化管理和服務(wù)的新型模式[1]。

3 大數(shù)據(jù)對(duì)于“智慧校園”存在的意義

3.1 “智慧校園”對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的需求

作為智慧校園，需要分析大量非結(jié)構(gòu)化形態(tài)數(shù)據(jù)，從而形成智慧教學(xué)與管理，這就對(duì)數(shù)據(jù)處理速度、數(shù)據(jù)分析能力、數(shù)據(jù)獲取、復(fù)雜數(shù)據(jù)類型的實(shí)現(xiàn)等提出了更高的要求。原本的OLAP數(shù)據(jù)分析已經(jīng)無法滿足智慧應(yīng)用的根本需求，而基于大數(shù)據(jù)的超常規(guī)報(bào)表的路徑分析、圖分析、時(shí)間序列分析、What-if分析等深度分析，才能滿足高校日益增長(zhǎng)的智慧應(yīng)用需求[2]?；谠朴?jì)算的應(yīng)用模式、數(shù)據(jù)整合共享、知識(shí)服務(wù)能力、交叉復(fù)用形成智力資源逐漸成為“智慧校園”所關(guān)注的焦點(diǎn)。

3.2 “智慧校園”中大數(shù)據(jù)的價(jià)值

“智慧校園”讓聯(lián)網(wǎng)的實(shí)體不斷地?cái)U(kuò)大，使得原本傳統(tǒng)模式下的數(shù)據(jù)架構(gòu)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到數(shù)據(jù)處理的要求，對(duì)于各種形態(tài)的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)能夠更加快速、更加實(shí)時(shí)、更加有效地分析其價(jià)值。在大數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)中，其設(shè)計(jì)理念讓數(shù)據(jù)之間存在的關(guān)聯(lián)性也在逐漸增強(qiáng)，通過數(shù)據(jù)的利用以及解析學(xué)中所獲取的信息，就能夠進(jìn)行自動(dòng)的分析，做更深層次的挖掘，這樣就可以形成對(duì)以往、目前以及未來教育更具研究?jī)r(jià)值的分析結(jié)果，并將智慧校園所擁有的“智慧”特色體現(xiàn)出來[4]。

通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以科學(xué)地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及其思想方面出現(xiàn)的變化，并且對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的方向以及可能性都可以做出一一判斷，以便學(xué)生通過判斷來進(jìn)行自我調(diào)整，同時(shí)也能讓學(xué)校對(duì)于教育、管理方式進(jìn)行再優(yōu)化。另外，能夠?qū)Ω咝?nèi)的各個(gè)實(shí)體所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲(chǔ)。所以，在“智慧校園”中利用大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略意義不僅僅是龐大的數(shù)據(jù)信息的獲取，更是對(duì)這一部分擁有現(xiàn)實(shí)意義數(shù)據(jù)的專業(yè)化處理。通過結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化以及非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)信息作為其原始信息，再經(jīng)過加工、分析和整理，從而提煉出有效的知識(shí)與信息，這樣才能夠?yàn)楦咝?shí)現(xiàn)智能化管理提供有力的支持。

4 大數(shù)據(jù)視角下的高校智慧校園信息化建設(shè)

開展高校智慧校園信息化建設(shè)，首先要理解其設(shè)計(jì)理念，然后才能夠從其結(jié)構(gòu)分析入手，對(duì)大數(shù)據(jù)視角下的高校智慧校園信息化建設(shè)加以分析。

4.1 智慧校園的設(shè)計(jì)理念

智慧校園是一個(gè)區(qū)別于傳統(tǒng)“數(shù)字校園”的概念，是云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的綜合體。智慧校園的設(shè)計(jì)理念在于通過應(yīng)用第一代信息技術(shù)，讓管理員、師生都能夠通過更加精細(xì)的方式以及動(dòng)態(tài)的方法開展教學(xué)管理。智慧校園通過嵌入傳感器，將其裝載到校園的建筑物、供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)以及設(shè)備等各個(gè)物件之中，就可以實(shí)現(xiàn)校園生活與物理系統(tǒng)之間的相互整合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間的相互連接，將管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及辦公系統(tǒng)等軟件系統(tǒng)融入到“校園云”之內(nèi)，并可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)地抓取大規(guī)模數(shù)據(jù)，進(jìn)行更深層次的分析，讓決策依據(jù)更為有效，最終達(dá)到服務(wù)信息化建設(shè)的目的。

4.2 智慧校園信息化建設(shè)結(jié)構(gòu)分析

相對(duì)數(shù)字校園，高校智慧校園所強(qiáng)調(diào)的是在云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能感知技術(shù)以及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等支撐下，確保高校物理和虛擬兩種校園之間形成密不可分的整體，確保高校的師生活動(dòng)能夠處于以及物理與數(shù)字相互融合的環(huán)境之內(nèi)，具體的表示如下圖1。

圖1 物理空間與數(shù)字空間相互的融合

為了將物理空間和數(shù)字空間進(jìn)行融合，需要將大數(shù)據(jù)作為其核心，而將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為其神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以智能感知作為其神經(jīng)末梢，基于智慧應(yīng)用，將目標(biāo)定格在自適應(yīng)與個(gè)性化用戶的交互之上，從而建立出智慧校園的信息化支撐平臺(tái)，這樣就可以實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的智慧型應(yīng)用[3]。其具體的體系結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。

第一，智能感知層：通過各種感應(yīng)技術(shù)，做好數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集，這樣就可以全面地感知師生的活動(dòng)狀態(tài)以及儀器設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，為智慧校園提供物質(zhì)方面的基礎(chǔ)支持。

第二，網(wǎng)絡(luò)通信層：通過有線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，可以做好數(shù)據(jù)的及時(shí)傳輸，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的介入、高速互聯(lián)以及應(yīng)用的隨需隨意，為建立智慧校園奠定網(wǎng)絡(luò)方面的基礎(chǔ)條件。

第三，大數(shù)據(jù)層：在智慧校園建設(shè)中，大數(shù)據(jù)層是其核心，其中包含了信息收集與數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與計(jì)算物理平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析處理應(yīng)用平臺(tái)。大數(shù)據(jù)層是智慧校園各個(gè)部分的連接以及各種信息匯聚的樞紐，提供數(shù)據(jù)方面的保障。

圖2 高校智慧校園體系結(jié)構(gòu)圖

第四，應(yīng)用層：主要包含教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等智慧型的校園信息化業(yè)務(wù)的應(yīng)用，這是發(fā)揮智慧校園作用的關(guān)鍵所在，也是智慧校園建設(shè)的核心。

第五，自適應(yīng)交互平臺(tái)：能夠支持各種智能終端，為用戶提供與環(huán)境、終端相互適應(yīng)的多種交互模式，為用戶提供更為貼心的服務(wù)，提升智慧校園用戶的自我體驗(yàn)。

第六，支撐保障體系：主要包含系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)服務(wù)體系以及信息安全保障體系等多個(gè)方面，為智慧校園高效、安全、穩(wěn)定的運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)給高校“智慧校園”的發(fā)展帶來了不可多得的機(jī)遇?；诖髷?shù)據(jù)的智能決策與深度分析，必定會(huì)讓高校的“智慧校園”建設(shè)邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用也必定能極大地方便學(xué)校的教育與管理。但是，目前對(duì)于大數(shù)據(jù)的研究還處于一個(gè)初期的探索與研究階段，還需要思考并解決很多基礎(chǔ)性的問題。相信大數(shù)據(jù)憑借其潛在的價(jià)值以及技術(shù)特性，必定能夠?qū)⑵洹爸腔邸闭宫F(xiàn)在高校之內(nèi)，讓其成為高?！爸腔坌@”快速發(fā)展的重要推動(dòng)力量。

[1]姜楠.高校智慧校園的建設(shè)[J].信息與電腦(理論版)，2014，05：256.

[2]楊威，劉彥宏.高校智慧校園建設(shè)中的關(guān)鍵問題與對(duì)策[J].中國(guó)教育信息化，2013，23:39-42.

[3]石飛飛.智慧校園數(shù)據(jù)挖掘及其應(yīng)用[D].北京郵電大學(xué)，2014.

[4]孫鑫.高職院校智慧校園設(shè)計(jì)與實(shí)施[D].山東大學(xué)，2014.