許艷

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·咸寧437100）

區(qū)域經(jīng)濟(jì)下高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展研究

許艷

（咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北·咸寧437100）

在某省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，該地區(qū)附近的高職院校，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)單位的實(shí)際需求，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)方面的專(zhuān)業(yè)人才，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要求學(xué)生具有實(shí)際工作能力。本文從高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和存在問(wèn)題兩方面入手，著重研究了區(qū)域經(jīng)濟(jì)下高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展，分別是確立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)、推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革、推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革、完善商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍、加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)高職教育商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系

高職教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并在教學(xué)中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐，再讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中用實(shí)際工作驗(yàn)證理論知識(shí)。很多高職院校中都開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)課程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系已經(jīng)形成，而且基本能夠適應(yīng)學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求。但是，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，全國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不一樣，因此，對(duì)于與之相對(duì)應(yīng)的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要求也不盡相同。本文以某省為例，該省近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)方面取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其貿(mào)易、金融、運(yùn)輸?shù)榷汲霈F(xiàn)了國(guó)際化趨勢(shì)。

一、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

商務(wù)英語(yǔ)屬于由兩門(mén)學(xué)科組合而成的專(zhuān)業(yè)，是商務(wù)貿(mào)易和英語(yǔ)的融合，由此，需要該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生既掌握商貿(mào)知識(shí)，又能具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)技能。那么商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)該能夠適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，能夠畢業(yè)后直接投入社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)。由此，某省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該制定以下培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生，還要促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)騰飛。第一，要具備英語(yǔ)和商務(wù)兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)，例如，英語(yǔ)方面要具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，商務(wù)方面要了解經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。第二，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)和商務(wù)聯(lián)系起來(lái)，掌握商務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，例如，在談判時(shí)要涉及到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要求學(xué)生能夠與外商完成順利的交流。第三，要求學(xué)生具備基礎(chǔ)的同聲傳譯能力，例如，畢業(yè)生隨項(xiàng)目負(fù)責(zé)人出國(guó)洽談，需要畢業(yè)生具備同聲傳譯能力，才能隨負(fù)責(zé)人在國(guó)外工作順利進(jìn)行。第四，商務(wù)英語(yǔ)的筆譯能力也相當(dāng)重要，筆譯不僅考驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)能力、商務(wù)知識(shí)，還要求具備一定的中文文字表達(dá)能力，能夠?qū)⒂⑽南?、英文協(xié)議、英文合同等重要文件，毫無(wú)錯(cuò)誤地反映成流暢的中文，例如，與外商的合作中，外商要求簽署英文合同，如果在翻譯中語(yǔ)句不通、語(yǔ)法錯(cuò)誤，那么翻譯過(guò)來(lái)的合同也是不具有法律效力的。

由此可見(jiàn)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以實(shí)踐能力為主，要求學(xué)生成為復(fù)合型人才，不僅要說(shuō)得一口標(biāo)準(zhǔn)而流利的英語(yǔ)，還要同時(shí)具有其他基本的英語(yǔ)能力，此外，作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，必須要具備商務(wù)方面的基本知識(shí)，對(duì)于商務(wù)貿(mào)易的流程、環(huán)節(jié)要充分了解，才能在工作中得心應(yīng)手，從而成為該領(lǐng)域的高級(jí)、專(zhuān)門(mén)人才。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)與普通本科院校、重點(diǎn)本科院校的同專(zhuān)業(yè)相比，學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造的實(shí)踐機(jī)會(huì)更多，學(xué)生有更充足時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)。但是，有一些存在于高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題是不能避免的。第一，生源質(zhì)量問(wèn)題，高職院校的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)能力也比較差，因此，進(jìn)入大學(xué)之后的學(xué)習(xí)起點(diǎn)自然不高;第二，師資條件問(wèn)題，高職院校的教師大多是本科學(xué)歷，職稱(chēng)方面講師偏多，因此，教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，都不能滿足學(xué)科建設(shè)的需求，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足更是會(huì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展的;第三，學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源問(wèn)題，經(jīng)過(guò)與相關(guān)企業(yè)的合作，大學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是學(xué)校提供的，但是學(xué)校內(nèi)的教學(xué)資源卻很有限，一般的院校都會(huì)為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)配備語(yǔ)音室、配音室、微機(jī)室、同聲傳譯室等，如果與合作企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，并且該企業(yè)實(shí)力雄厚，可以為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)配備這些基礎(chǔ)設(shè)施，但是以學(xué)校之力，是不能保證教學(xué)資源的質(zhì)量的。面對(duì)這些問(wèn)題，要想提高教學(xué)質(zhì)量最主要還是要依靠學(xué)生自己，利用有限資源，發(fā)展自己的實(shí)踐能力，才能在工作中大顯身手。

三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)下高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展

（一）確立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

高職教育陪養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在教學(xué)和實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響下，高職院校應(yīng)該將“確立商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)”放在發(fā)展教學(xué)體系的首位，該目標(biāo)不僅要培養(yǎng)出適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型人才，還要與處于該區(qū)域經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)的企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)接，完成高職教育。專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求，并培養(yǎng)具備一定的外國(guó)歷史知識(shí)、文化知識(shí)，具有英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力、英文的文字表達(dá)能力，并且具有良好的溝通能力、協(xié)調(diào)能力，以及扎實(shí)的商務(wù)知識(shí)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)還要結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情，要求學(xué)生熟練完成商務(wù)文秘、商務(wù)信函、商務(wù)接待、報(bào)檢、報(bào)關(guān)工作等外貿(mào)業(yè)務(wù)，對(duì)于辦公軟件能夠熟練操作。經(jīng)過(guò)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，可以勝任與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的很多工作，不僅能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能保證學(xué)生日后的工作能力，學(xué)校在設(shè)立培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不能僅僅關(guān)注眼前學(xué)生的就業(yè)情況，而是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在發(fā)展專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，也要提升學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，這樣的目標(biāo)才是能夠滿足學(xué)生發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系改革

課程體系的改革并非易事，需要考慮的因素比較多，尤其是要考慮到課程設(shè)置和內(nèi)容轉(zhuǎn)變問(wèn)題，這也是課程體系改革的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。作為高等職業(yè)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此就應(yīng)該結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，推動(dòng)課程體系改革。

第一，嚴(yán)抓學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。無(wú)論課程怎樣改革，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能不能荒廢，無(wú)論怎樣設(shè)置課程內(nèi)容、確定課程重點(diǎn)，都要以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能作為基本目標(biāo)，技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)仍要作為中心任務(wù)來(lái)抓，同時(shí)，還要處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系。例如，在課程體系的改革中，如果學(xué)校過(guò)于重視學(xué)生的文化課教學(xué)，那么專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)自然就會(huì)有所放松，尤其對(duì)于大二的學(xué)生，正是應(yīng)該加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能提升的階段，務(wù)必要文化課和專(zhuān)業(yè)課一起抓緊，如果過(guò)分強(qiáng)度文化課，雖然學(xué)生的文化素質(zhì)得到了加強(qiáng)，卻不能在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，培養(yǎng)出商務(wù)英語(yǔ)能力超群的畢業(yè)生。

第二，保證專(zhuān)業(yè)理論課程的比重。高職教育在進(jìn)行課程體系改革時(shí)容易進(jìn)入誤區(qū)，雖然高職教育比較重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是也不能忽視理論課程，因?yàn)闊o(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，理論課都是基礎(chǔ)，需要給予高度重視，并要求教師充分備課，課上高效完成教學(xué)任務(wù)。保證理論課程的比重，并不會(huì)影響學(xué)生技能的提高，因?yàn)槔碚摻虒W(xué)可以豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，并且能夠了解其他關(guān)聯(lián)學(xué)科，更重要的是，實(shí)踐能力的培養(yǎng)也需要理論知識(shí)加以指導(dǎo)。例如，如果高職院校將學(xué)生的理論課時(shí)減少，那么就會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐課上束手無(wú)策，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相似的訓(xùn)練，尤其對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，商務(wù)方面的知識(shí)中理論知識(shí)占很大一部分，如果事先沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的理論教育，是不無(wú)法順利完成其后的實(shí)踐教學(xué)的。所以，不能因?yàn)橐嵘龑W(xué)生的實(shí)際工作能力，就在課程改革中減少理論知識(shí)的教學(xué)。

第三，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。無(wú)論什么專(zhuān)業(yè)，素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力其實(shí)是一種意識(shí)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)真思考，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并以此為契機(jī)培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)會(huì)面臨非常復(fù)雜的局面，尤其是與外商的溝通、交流中，需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新思維，才能促進(jìn)自身工作的發(fā)展。畢業(yè)生踏入社會(huì)后，商業(yè)領(lǐng)域瞬息萬(wàn)變，學(xué)生僅依靠學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具備創(chuàng)新能力，才能在工作中施展才華，在人群中獨(dú)占鰲頭。

（三）推動(dòng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革

第一，教學(xué)模式準(zhǔn)確定位。教學(xué)模式是實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)展的核心，因此，必須要保證教學(xué)模式的定位，才能為教學(xué)改革指明正確方向。首先，要體現(xiàn)出教學(xué)模式的專(zhuān)業(yè)特色，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)就是應(yīng)該同時(shí)加強(qiáng)商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)能力，將全面提升學(xué)生能力作為這種復(fù)合型專(zhuān)業(yè)的改革特色。其次，要保證陪養(yǎng)目標(biāo)與課程體系及課程模塊的匹配，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才。

第二，建立模塊教學(xué)模式。模塊教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講更具有優(yōu)越性，尤其是更能適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。首先，模塊教學(xué)模式將教學(xué)拆分為不同的部分，學(xué)校對(duì)于這些部分的規(guī)劃、整合都相對(duì)容易，能夠滿足社會(huì)需求;其次，模塊之間的區(qū)分非常明顯，避免了學(xué)科內(nèi)的一些模糊性問(wèn)題的發(fā)生，同時(shí)也就減少了重復(fù)教學(xué)的麻煩。

（四）完善商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，如果師資力量得不到保證，那么學(xué)生接受到的就只是一般的教育，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)這樣的學(xué)科來(lái)講，教師必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，不僅英語(yǔ)能力要強(qiáng)，還要具備商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中將二者有效結(jié)合，那么也才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做到融會(huì)貫通。

（五）加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

提高學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，實(shí)訓(xùn)階段非常重要，因此，在課程體系的改革中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，才能徹底完成改革任務(wù)，也才能保證學(xué)生能夠得到提高。因此，不僅學(xué)校要為學(xué)生選擇實(shí)力雄厚的實(shí)習(xí)單位，還要在校內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前就已經(jīng)完成了理論聯(lián)系實(shí)際的程序，在實(shí)習(xí)中只要提升自己、完善自己就可以了。這樣才能培養(yǎng)出合格的商務(wù)英語(yǔ)人才，也能夠完成學(xué)科建設(shè)和課程改革。

四、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)歷史比較悠久，各類(lèi)院校很多都開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)這方面的專(zhuān)業(yè)人才。高職教育的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)將培養(yǎng)目標(biāo)定為培養(yǎng)出具有商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)能力的綜合型復(fù)合人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，畢業(yè)后可以直接投入社會(huì)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，在工作中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。在某省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，要求商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要符合市場(chǎng)需求，深化教學(xué)體系的發(fā)展，針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)單位，培養(yǎng)出高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)方面人才。

[1]張慧.任務(wù)型教學(xué)法在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

[2]梁燕.我國(guó)高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].秦皇島：河北科技師范學(xué)院碩士學(xué)位論文，2011.

H319

A

1009-8534（2015）06-0146-02

2015-10-15

許艷（1982―）女，講師，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向:商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。