文高州市第二中學(xué) 賴治鋒

高奏教育創(chuàng)強凱歌 打造特色辦學(xué)品牌

文高州市第二中學(xué) 賴治鋒

我校乘著創(chuàng)建廣東省教育強市的東風(fēng)，學(xué)校的辦學(xué)條件得以迅速的改善和提高。如何突出辦學(xué)特色，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，將是學(xué)校面臨的首要問題。

一、堅持先進理念，提高管理效能

學(xué)校要實行“層”“線”結(jié)合的管理模式，即除部門管理外，還實施分級管理。各年級設(shè)置一個由副校長、教導(dǎo)主任、政教主任和年級組長組成的抓級行政小組，全權(quán)負責(zé)該級的日常管理工作；積極探索德育創(chuàng)新之路，樹立“遵紀守法、積極向上”的師表形象，營造一個有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境；加大教育教學(xué)科研力度，加強教學(xué)全程管理；完善各部門的管理制度，使學(xué)校政教、后勤、體衛(wèi)、工會、團委等部門緊密圍繞教學(xué)中心工作，充分發(fā)揮各自的職能作用，互相協(xié)調(diào)，互相配合，促進教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、堅持以人為本，建設(shè)特色隊師

完善教師學(xué)習(xí)提高機制。學(xué)校要求全體教師做到“在學(xué)習(xí)中反思、在學(xué)習(xí)中提高”，以“名師講壇”、“老帶新，一幫一”結(jié)對活動、青年教師教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀教學(xué)論文案例評比活動為載體，把“讀書，學(xué)習(xí)，提高”貫徹到教師繼續(xù)教育工作始終。

強化師德師風(fēng)建設(shè)。積極開展師德師風(fēng)主題教育月活動，開展“忠誠人民教育事業(yè)，爭做‘四有教師’”師德師風(fēng)教育活動。廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，學(xué)為人師、行為世范，自覺糾正不良風(fēng)氣，做個傳遞教育正能量、引領(lǐng)社會新風(fēng)尚的模范。把師德師風(fēng)表現(xiàn)納入年度考核，與教職工的評先選優(yōu)掛鉤。

不斷提高教師教育教學(xué)能力。通過組織校內(nèi)培訓(xùn)、鼓勵學(xué)歷進修等途徑，使教師更新教育觀念、改善知識和能力結(jié)構(gòu)；通過開展公開教學(xué)、基本功競賽、教育教學(xué)論壇等活動，促使廣大教師崗位成才；積極實施“名師工程”和“結(jié)對互助”活動，促使骨干教師進一步提高，促使年輕教師快速成長。

三、堅持課程改革，打造特色課程

改革課堂教學(xué)模式。著眼于學(xué)生的能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師角色，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，突出三方面的內(nèi)容指導(dǎo)。一是培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)，廢止家長式的專制管理。構(gòu)建民主、平等、融洽的師生伙伴關(guān)系，消除學(xué)生課堂上的焦慮、緊張感，鼓勵學(xué)生提出自己經(jīng)過反復(fù)獨立思考仍不能解決的疑難問題，讓每一個學(xué)生在主體參與的教學(xué)活動中形成敢于質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使每一個學(xué)生在他天賦所及的領(lǐng)域得到最大限度的發(fā)展。二是培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師幫助學(xué)生制定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，建立接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛，和學(xué)生一道尋找真理，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生思考和研究各學(xué)科教學(xué)的基本學(xué)習(xí)模式，利用人類的系統(tǒng)思維成果和學(xué)習(xí)成果及經(jīng)驗，創(chuàng)造出富有自己特色的學(xué)習(xí)方式方法。

開發(fā)特色校本課程。每一個地區(qū)、每一所學(xué)校都有多方面的人文特色，校本課程的建設(shè)就是挖掘和提升校園文化。要積極主動地進行課程建設(shè)，形成國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程結(jié)構(gòu)。要讓全體教師明確校本課程建設(shè)的必要性，積極參與校本課程開發(fā)與研究。我們要科學(xué)確立校本課程的基本框架，使學(xué)校思想政治教育、社會實踐活動、校園文化活動更加系統(tǒng)有序地開展并融入校本課程。大力推進有特色的選修課、活動課，并在推進過程中逐步完善。開發(fā)冼夫人文化教育、鄉(xiāng)情教育、飲食文化教育、荔枝文化教育、年例習(xí)俗、飄色文化、校史教育、名人業(yè)績、名校介紹、杰出校友報告會等傳統(tǒng)文化豐富、地域特色鮮明的校本課程。使學(xué)生在秉承文化的過程中立志做一個熱愛故土、勤于治學(xué)、勇于報國之人，探索出特色化、多樣化辦學(xué)之路。

我校創(chuàng)建素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、書香校園、文明校園、綠色校園、平安校園、德育示范學(xué)校、示范家長學(xué)校、快樂教學(xué)先進單位、校本教研先進單位、體育特色學(xué)校、書法教育名校、藝術(shù)教育先進學(xué)校等特色示范學(xué)校，以創(chuàng)建活動充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵，展現(xiàn)校園文化魅力，形成特色校園文化，提升辦學(xué)品位。

責(zé)任編輯 邱 麗