(安徽)譚秋
教師心中也有許多苦水
(安徽)譚秋
“世界那么大,我想去看看?!鼻安痪茫吨袊逃龍?bào)》發(fā)表了一篇文章,歷數(shù)教師辭職的六大理由。雖然選擇離開的老師只是少數(shù),這篇文章還是引起不少在職教師的共鳴,因?yàn)閹讉€辭職理由恰恰就是老師心中積壓已久、不吐不快的心里話。
對此,相關(guān)教育專家稱,教師承受了太多不應(yīng)該承受的壓力,所以有吐槽是正常的。教師吐槽反映了教育本身存在的問題。教師需要調(diào)整自己的心態(tài),才能發(fā)現(xiàn)教育的樂趣。同時,社會也要反思。
吐槽一:手寫教案花太多時間,年復(fù)一年成機(jī)械勞動。
在某公辦小學(xué)任教的林老師,對于手寫教案一事頗有微詞。在林老師看來,手寫教案對于新教師來說是有必要的,因?yàn)槭謱懹幸粋€思考的過程。但是,第一年這么寫,第二年這么寫,年復(fù)一年,就變成了一項(xiàng)機(jī)械性的工作,占用老師太多時間?!艾F(xiàn)在基本上每天都要寫,一次寫2-4頁紙,得花一個多小時?!?/p>
林老師說,每次教案寫完一本就收上去,不再發(fā)下來。如果教案可以用電腦打字,就可以存檔,以后需要用時,可以在原來的基礎(chǔ)上作一些修改、完善,這樣可以節(jié)省不少時間。
林老師說,年輕老師本身需要多學(xué)習(xí),可每天的時間有限。用電子教案可以幫助老師節(jié)省時間,讓老師多一些獨(dú)立思考和鉆研的時間。
吐槽二:家長經(jīng)常問重復(fù)的問題,接電話忙到晚上9點(diǎn)多。
家長打電話跟老師溝通、交流,本是一件好事。不過,如果總是問同樣的問題,老師也會受不了。小學(xué)班主任李老師說,雖然班級QQ群、家校通平臺都有發(fā)布“今天布置的作業(yè)”,下班后還是常常接到家長問作業(yè)的電話。有時,一個晚上要接好幾個電話,短則十幾分鐘,長則半個小時,一直忙到晚上9點(diǎn)多才停歇。
吐槽三:太多“求關(guān)照”“打招呼”,厚此薄彼對孩子不公平。
接手新班級時,班主任常常接到各種“求關(guān)照”的訊息。有的家長通過相熟的老師找到班主任;也有家長直接找到班主任,開門見山地說:“麻煩老師讓我們家寶貝當(dāng)個班干部、小組長之類的,讓孩子鍛煉一下?!?/p>
如今,大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,在家里都是寶貝,家長希望孩子被老師多關(guān)照的心情可以理解。不過,“求關(guān)照”“打招呼”的訊息太多,老師忍不住想吐槽:“你家的孩子是寶貝,他家的孩子也是寶貝,如果老師厚此薄彼,對其他孩子公平嗎?”
有老師說,如果有家長主動幫自家孩子爭取班干部的席位,她一般會告訴家長,讓孩子自己來跟老師談?!凹议L不要把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上,也不要想著讓孩子按照大人鋪設(shè)的道路走,應(yīng)該根據(jù)孩子的性格、興趣、優(yōu)勢,讓孩子主動選擇,自己努力。”
吐槽四:幼兒園老師被認(rèn)為“太舒服”,上課就是唱歌跳舞。
常有人說:“你們幼兒園老師太舒服了,不就是唱個歌、跳個舞嘛,一天一晃就過去了!”雖然入職才三年多,但謝老師的親身經(jīng)歷足以證明:這完全是誤解!
謝老師說,“唱歌跳舞”并不等同于幼兒園老師上課。而且,老師的工作無法用上下班來衡量,除了上課,還要備課、寫教案、準(zhǔn)備教具等。一般大家只看到老師有寒暑假、周末雙休、一天才上幾節(jié)課,實(shí)際上,老師還有很多“幕后”準(zhǔn)備工作,白天上課,晚上還要加班加點(diǎn),這些都是常態(tài)。
對于幼兒園來說,很難有一個量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園沒有考試,而且現(xiàn)在嚴(yán)禁教學(xué)小學(xué)化,家長無法從學(xué)業(yè)水平上看出孩子的變化。老師花了很多功夫在孩子的言行舉止、行為習(xí)慣、人際交往等方面,這些很難評價、度量,家長也不一定能看得到。
吐槽五:一些家長不信任教師,影響到孩子的看法。
“吐槽?從何說起?說多了都是淚!”已從教11年多的中學(xué)老師邱老師說,我感覺以前當(dāng)老師很幸福,現(xiàn)在很痛苦,因?yàn)楝F(xiàn)在尊師重教風(fēng)氣差,教師社會地位不高。
邱老師說,教書育人本是一件很幸福的事情,以前學(xué)生很尊重老師,但是現(xiàn)在性質(zhì)變了。學(xué)生都是寶,特別是現(xiàn)在的“00”后。學(xué)生不尊重老師,罵老師,甚至打老師的都有。老師只能打不還手,罵不還口。要是老師哪一句話說重了,學(xué)生做出出走之類的事情來,責(zé)任都在老師身上。
邱老師說,以前家長也很尊重老師,但現(xiàn)在不一樣了。有些家長嘴上說讓老師嚴(yán)格管教孩子,可一旦老師批評教育了孩子,他們又會責(zé)怪老師。一些家長甚至干預(yù)老師的教學(xué)工作,不信任老師,影響到孩子對老師的看法。
“社會對老師要求更高了,但卻缺乏對老師的保護(hù)。”邱老師無奈地說。
吐槽六:家長不重視家庭教育,把責(zé)任全都推給老師。
林老師今年教初一,也是班主任,面對的都是2002年左右出生的孩子。這些十二三歲的孩子還不會倒垃圾,不會拖地板、系鞋帶,這讓林老師很崩潰。學(xué)生上課睡覺被老師批評,還反駁:“我睡覺關(guān)你什么事?”老師反饋給家長,家長竟說:“啊?我的孩子不會這樣??!”
林老師說,很多家長把教育責(zé)任全推給老師,把孩子送到學(xué)校后就什么都不管了。孩子在家里玩游戲,不做作業(yè),有些家長不管當(dāng)時是不是吃飯、休息時間,也照樣打電話給老師,讓老師教育他們的孩子。有些家長甚至凌晨一兩點(diǎn)還給老師打電話。孩子離家出走,家長打電話給老師,讓老師一起找。好不容易孩子找到了,老師正要教育,可家長還塞錢給孩子以示安慰。
“現(xiàn)在針對孩子的校外補(bǔ)習(xí)班很多,我覺得也應(yīng)該開一個家長補(bǔ)習(xí)班,教他們怎么做一個合格的家長?!绷掷蠋熣f。
吐槽七:疲于應(yīng)付各類檢查材料,事情多得永遠(yuǎn)做不完。
“當(dāng)老師看起來輕松,實(shí)際上并非如此,事情多得永遠(yuǎn)做不完?!比~老師是一名小學(xué)語文老師,班上有50多個學(xué)生,光是作文,每個月就要批改100多篇。
葉老師說,每篇作文都要有詳細(xì)的批注、評語和小結(jié)。此外,還有練習(xí)題、生字題、優(yōu)化設(shè)計(jì)等。老師除了上課、參加學(xué)校日?;顒又?,還得經(jīng)常加班加點(diǎn)批改作業(yè)。
葉老師說,批改作業(yè)很費(fèi)心,手寫教案更是讓人苦不堪言。此外,還要應(yīng)付各種檢查,寫材料,好多東西說到底跟教育教學(xué)都無關(guān)。葉老師說,她已經(jīng)好幾個寒暑假沒有好好休息了,市區(qū)級培訓(xùn)、夏令營、教材培訓(xùn)等,各種培訓(xùn)沒完沒了。
吐槽八:要求教師成為“全能手”,但不是人人都能成名師。
從教30多年的某初中學(xué)校黃老師說,現(xiàn)在對教師的要求越來越高,什么都要會,會寫、會教、會做思想工作;什么都要兼顧,除了教育教學(xué)工作外,還有搞課題、寫論文等;還要與時俱進(jìn),進(jìn)行高科技創(chuàng)新教學(xué)的培訓(xùn)等,教師都快成“全能手”了。
黃老師說,為了成為所謂的“全能型”人才,教師背負(fù)著沉重的精神負(fù)擔(dān),在具體的教育教學(xué)工作中,要應(yīng)付名目繁多的學(xué)校檢查。年輕的教師時常還要參加各級各類教學(xué)比賽。
從教近20年的陳老師說,現(xiàn)在的各種培訓(xùn),比如骨干教師培訓(xùn)班,簡直是把教師當(dāng)教育專家來培訓(xùn),好像要把大家都變成名師,要會寫論文,又要會搞研究?!爸袊枰敲炊嘟逃龑<覇??我認(rèn)為大部分老師重在育人,跟孩子處好每一天就對了?!?/p>
吐槽九:評職稱、評先進(jìn)條件苛刻,老師也有“夾心層”群體。
黃老師說,在評定職稱方面,由于名額有限,條件越來越“苛刻”,評上的難度越來越大。比如,評職稱要有支教經(jīng)歷,有的老師向?qū)W校申請去支教,可排隊(duì)好幾年還沒輪上。
從二級教師職稱升到一級教師,再從一級教師到高級教師,條件都不少。有的老師評上一級職稱,用了近20年。為了評職稱,老師想方設(shè)法獲取支教機(jī)會,可一直排不上。此外,還要發(fā)表論文,難度也不小。
黃老師說,學(xué)校在關(guān)心、照顧退休教師以及即將退休教師的同時,也要關(guān)注一下45-58歲的一線普通教師。這是一個“夾心層”群體,他們大多從教25年以上,年輕時為學(xué)校做出較大貢獻(xiàn),而到了這一年齡段,精力、體力等比不上年輕人,表現(xiàn)不像大多數(shù)年輕教師那么突出。他希望,學(xué)校在評優(yōu)、績效等方面,也應(yīng)該給予這個群體適當(dāng)名額與機(jī)會。不能因?yàn)樗麄兡昙o(jì)大了,工作量相對少些,每年的考核就都只給“合格”。
吐槽十:評價標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”,無法全面進(jìn)行評價。
黃老師說,有些學(xué)校評價一個老師,單純以教師參加教學(xué)比賽是否獲獎、指導(dǎo)學(xué)生獲獎的多寡等作為標(biāo)準(zhǔn),不能對普通教師做出全面、客觀的評價。畢竟各學(xué)科的特點(diǎn)不同,有的學(xué)科很少或根本就沒有機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽,談何獲獎?此外,初、高中的生源不同,因此不能“一刀切”。
黃老師說,教師評價體系要與時俱進(jìn),適當(dāng)調(diào)整。作為校領(lǐng)導(dǎo),要從“德、能、勤、績”等方面,綜合考察一名普通教師是否合格、是否稱職等。
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責(zé)任編輯 鄒韻文