熊 偉（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710061）

·圖書(shū)評(píng)論·

女教錦繡 蜀調(diào)獨(dú)彈
——《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究·女性教育問(wèn)題研究卷》評(píng)析

熊 偉
（陜西學(xué)前師范學(xué)院，陜西 西安 710061）

杜學(xué)元教授主編的《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究·女性教育問(wèn)題研究卷》是一本富有地域、民族和群體特色的高水平專題文集，有著難能可貴的史學(xué)品格、兼容并包的理論品格和貼近現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐品格。該書(shū)在明確當(dāng)代女性教育目標(biāo)、完善女性教育社會(huì)控制體系、揭示女性教育地位發(fā)展?fàn)顩r、強(qiáng)調(diào)母親教育、關(guān)注女童教育、探討基礎(chǔ)與高等教育中女性群體發(fā)展等十個(gè)方面取得了一定學(xué)術(shù)成就。當(dāng)代女性教育問(wèn)題研究有待返本開(kāi)新，迎接“升級(jí)換檔”的新高潮。

當(dāng)代教育；女性教育；教育和諧；教育治理；書(shū)評(píng)

教育現(xiàn)象是人類自產(chǎn)生以來(lái)面臨的最復(fù)雜、最深?yuàn)W的社會(huì)現(xiàn)象之一，這根本性地決定了教育研究的艱難性。在我國(guó)高水平的教育研究專業(yè)團(tuán)隊(duì)中，杜學(xué)元教授領(lǐng)導(dǎo)的四川團(tuán)隊(duì)是一支富有遠(yuǎn)見(jiàn)、名副其實(shí)的學(xué)術(shù)勁旅。2002年以來(lái)，他帶領(lǐng)和指導(dǎo)弟子們以高度的社會(huì)責(zé)任感，密切關(guān)注當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題，陸續(xù)完成了主要涉及教育社會(huì)問(wèn)題、女性教育和高等教育等多個(gè)領(lǐng)域的100多個(gè)專題研究，取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果。尤其值得稱道的是，他不辭辛勞，對(duì)已有的大部分學(xué)術(shù)成果進(jìn)行了深度修改與系統(tǒng)梳理，于“知天命”之年，主編出版了總體規(guī)模740萬(wàn)字的《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究專題叢書(shū)》，為當(dāng)代教育研究奉獻(xiàn)了一組極具地域特色的學(xué)術(shù)“蜀錦與蜀繡”，令人賞心悅目。由于筆者在二十世紀(jì)末曾經(jīng)關(guān)注過(guò)“婦女與男子不平等關(guān)系”問(wèn)題，目前又在從事學(xué)前教育學(xué)術(shù)期刊編輯工作，因而對(duì)《當(dāng)代教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究專題叢書(shū)》中的“女性教育問(wèn)題研究卷”情有獨(dú)鐘，既覽且思，遂言一二。

一、“女性教育問(wèn)題研究卷”的獨(dú)特學(xué)術(shù)品格

杜學(xué)元教授兼具歷史學(xué)和教育學(xué)教育背景，尤其在中外女子與女童教育史領(lǐng)域有著開(kāi)拓性的學(xué)術(shù)造詣與重要貢獻(xiàn)。這種獨(dú)特的學(xué)術(shù)積淀賦予了該書(shū)一種難能可貴的史學(xué)品格——雖是研究當(dāng)代女子教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，卻有著“論由史出”的嚴(yán)謹(jǐn)精神和“道不遠(yuǎn)人”的悲憫情懷。它始終在提醒我們，要?dú)v史地、辯證地而不是西化地、片面地認(rèn)識(shí)與評(píng)估當(dāng)代女子教育問(wèn)題尤其是當(dāng)代中國(guó)女子教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，否則，是不可能實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)有效的問(wèn)題求解之道的。例如，該書(shū)評(píng)估了儒家賢妻良母教育及其當(dāng)代價(jià)值，認(rèn)為應(yīng)重新界定賢妻良母的內(nèi)涵，賦予其時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)女性傳統(tǒng)道德品質(zhì)和新時(shí)代人格平等、家庭義務(wù)和社會(huì)責(zé)任的統(tǒng)一。

杜學(xué)元教授具有扎實(shí)的教育理論特別是女性教育理論功底，始終堅(jiān)持在相關(guān)科學(xué)理論的指導(dǎo)下，站在促進(jìn)兩性平等與和諧的立場(chǎng)上，大力倡導(dǎo)實(shí)證研究范式，凸顯了一種“兼容并包”的理論品格。目前，為什么應(yīng)在女性教育問(wèn)題研究上格外強(qiáng)調(diào)兼容并包？因?yàn)?，我們不僅必須堅(jiān)決克服激進(jìn)“女權(quán)主義”的狹隘與偏見(jiàn)主張，而且必須冷靜省視當(dāng)代女性教育研究的另一種傲慢——只有女性學(xué)者更能理解與更為適合研究女性教育問(wèn)題。此外，我們應(yīng)當(dāng)看到，在男性與女性之間客觀存在三種逐步演變的基本關(guān)系，即生存與發(fā)展中的共性關(guān)系、差異關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系，至于男性與女性之間的不平等關(guān)系及其社會(huì)變遷更是有一個(gè)不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的自然歷史過(guò)程，即使是教育平等問(wèn)題也并非單一的“女性教育權(quán)利保障”可作解釋并予以解決的。

杜學(xué)元教授具有敏銳的選題眼光與務(wù)實(shí)的研究策略，分別從女性教育歷史、社會(huì)變遷與女性教育、母親教育、女性基礎(chǔ)教育、女性高等教育等主題領(lǐng)域切入，指導(dǎo)其弟子堅(jiān)持運(yùn)用多學(xué)科、跨學(xué)科的理論與方法，廣泛而深入地探討了不同年齡、職業(yè)、角色、民族和地域中女性群體的教育問(wèn)題，得出了一系列視角獨(dú)特的觀點(diǎn)，提出了頗有實(shí)用價(jià)值的對(duì)策與建議，具有“貼近現(xiàn)實(shí)”的實(shí)踐品格?？梢哉f(shuō)，該書(shū)每個(gè)專題的選題設(shè)計(jì)都較為“精巧具體”，其研究過(guò)程基本上都實(shí)現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”，因而其研究結(jié)論總能令人較為信服?？陀^地說(shuō)，我國(guó)當(dāng)代女性教育研究不同程度上存在著“不接地氣”的學(xué)術(shù)浮躁問(wèn)題，并一定程度上形成了“中看不中用”的 “花瓶”困境與自戀自憫的“悲情”困境。筆者確信，本書(shū)的出版將為真正關(guān)注當(dāng)代女性生存與發(fā)展的學(xué)者提供一組非常值得借鑒的如何選題與突破庸常的范例。

二、“女性教育問(wèn)題研究卷”的主要學(xué)術(shù)成就

面向?qū)W科與面向問(wèn)題是學(xué)術(shù)研究的兩個(gè)基本路向。該書(shū)主要選擇了面向問(wèn)題的路向，開(kāi)展了較為系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究與對(duì)策研究。概括地說(shuō)，該書(shū)主要有以下11個(gè)方面的學(xué)術(shù)成就：一是在反思中國(guó)女性教育歷史的基礎(chǔ)上，從弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的角度，系統(tǒng)論證并明確提出了實(shí)施新型賢妻良母教育的當(dāng)代女性教育目標(biāo)。二是在審視與梳理中國(guó)近代女子教育思潮的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)近代女子教育思潮是社會(huì)控制的重要組成部分，分析了近代女子教育社會(huì)控制的基本目的、主要方式、正反后果及主要成因，指出社會(huì)控制具有二重性，主張當(dāng)代女性教育應(yīng)完善社會(huì)控制體系和實(shí)施社會(huì)控制監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。三是從受教育的權(quán)利與層次兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)女性受教育者教育地位發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了量化分析，同時(shí)也從多個(gè)視角對(duì)我國(guó)女性教育者教育地位發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了量化分析，指出政治因素是女性教育地位發(fā)展的關(guān)鍵因素、經(jīng)濟(jì)因素是女性教育地位發(fā)展的根本因素、文化因素是女性教育地位發(fā)展的重要因素，進(jìn)而提出了相應(yīng)的對(duì)策。四是選取了女性主義的視角，以教育和社會(huì)中的性別歧視為敏感點(diǎn)，從教育權(quán)利平等與教育機(jī)會(huì)平等兩個(gè)方面對(duì)我國(guó)現(xiàn)行教育政策進(jìn)行了系統(tǒng)分析。五是從社會(huì)變遷的視角，依次系統(tǒng)分析了羌族女性社會(huì)地位變遷、家政女工職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、“淑女班”現(xiàn)象、弱勢(shì)群體家庭教育資本和老年女性教育問(wèn)題。六是以全民教育和終身教育理論為基石，從社會(huì)性別角色的視角，強(qiáng)調(diào)了母親教育的重要性，強(qiáng)調(diào)應(yīng)針對(duì)潛母親、準(zhǔn)母親和母親分別實(shí)施不同的教育內(nèi)容和形式。七是從文化沖突論的視角，在農(nóng)村婦女流動(dòng)背景下，探討了母教缺失對(duì)于留守兒童的嚴(yán)重負(fù)面影響，主張要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以讓流動(dòng)?jì)D女回家，實(shí)施母親教育工程以倡導(dǎo)一種良好的母親意識(shí)，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以還原母教傳統(tǒng)。八是從主客位互動(dòng)、多元民族文化、中外教育比較的視角，系統(tǒng)探討了現(xiàn)代化進(jìn)程中令人感到非常沉重的中國(guó)區(qū)域女童教育以及女中學(xué)生受教育權(quán)問(wèn)題，特別強(qiáng)調(diào)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)尤其是少數(shù)民族地區(qū)的女童教育仍然是我國(guó)義務(wù)教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。九是關(guān)注基礎(chǔ)教育中女性教師群體，分別探討了幼兒園教師的專業(yè)化成長(zhǎng)與教學(xué)效能、小學(xué)教師性別構(gòu)成失衡等熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的合理化對(duì)策建議。十是從社會(huì)性別、女性主義和社會(huì)支持利用等視角，深入探討了當(dāng)代我國(guó)女子高校發(fā)展、女大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀、女大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、在讀女碩士研究生發(fā)展困惑、女碩士研究生婚姻教育和女研究生心理健康等高等教育中受教育者直接面臨的實(shí)際難題。十一是對(duì)高校女性校長(zhǎng)成長(zhǎng)、婦女史列入高校課程、小城鎮(zhèn)女性接受成人高等教育等問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了針對(duì)性建議。應(yīng)該說(shuō)，上述學(xué)術(shù)成就凝結(jié)了杜學(xué)元教授及幾十名弟子多年探索的心血，不僅值得教育學(xué)術(shù)界的學(xué)者認(rèn)真研讀與繼續(xù)推進(jìn)，更值得相關(guān)政府職能部門(mén)和管理者參考借鑒與采納使用。

三、當(dāng)代女性教育問(wèn)題研究有待返本開(kāi)新

筆者認(rèn)為，婦女與男子不平等關(guān)系的發(fā)展機(jī)制是：生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r決定婦女與男子的社會(huì)力量對(duì)比狀況（主要由婦女與男子的體力、暴力、權(quán)力和智力等四個(gè)方面的力量因素來(lái)確定），進(jìn)而決定他們?cè)谏鐣?huì)生產(chǎn)關(guān)系中的相應(yīng)地位，再而決定他們?cè)诨橐黾凹彝リP(guān)系中的相應(yīng)地位。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，已使得男子在體力對(duì)比和暴力對(duì)比上的優(yōu)勢(shì)日益喪失，但是他們?cè)跈?quán)力對(duì)比和智力對(duì)比上的優(yōu)勢(shì)依然顯著，所以發(fā)展智力與爭(zhēng)取權(quán)力乃是當(dāng)代婦女爭(zhēng)取自身解放的必由之路。當(dāng)代女性要大力發(fā)展智力與積極爭(zhēng)取權(quán)力，進(jìn)而獲得更加平等的社會(huì)性別地位，就必須具有公平受教育的權(quán)利并享有各層級(jí)高質(zhì)量教育，并因此獲得能夠切實(shí)提升女性社會(huì)地位的聲望、經(jīng)濟(jì)與政治等戰(zhàn)略支撐性資源。這是我們應(yīng)該高度重視發(fā)展當(dāng)代女性教育的基本原因。毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)代女性教育問(wèn)題研究決不能止步于男性與女性之間教育平等這個(gè)共性問(wèn)題，今后值得我們更加深入開(kāi)拓的是它根植女性自然性差異的個(gè)性問(wèn)題，進(jìn)而應(yīng)該繼續(xù)探索男性與女性之間教育和諧這個(gè)互補(bǔ)問(wèn)題。其中，究竟如何顯著促進(jìn)女性以智力水平為核心的綜合素質(zhì)發(fā)展，仍是當(dāng)代女性教育亟待攻克的歷史難題。

目前，我國(guó)的綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，正在啟動(dòng)全面深化改革，大力推進(jìn)現(xiàn)代國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。顯然，更加強(qiáng)調(diào)公共治理與實(shí)現(xiàn)善治目標(biāo)應(yīng)該成為當(dāng)代女性教育問(wèn)題研究的新視野與新思路。換言之，如何大力推進(jìn)當(dāng)代女性教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化將是我國(guó)今后較長(zhǎng)時(shí)期女性教育問(wèn)題研究的重大前沿領(lǐng)域，許多歷史上難以想象與無(wú)法突破的問(wèn)題，將會(huì)迎來(lái)合理求解的時(shí)代機(jī)遇。我們也很有信心地預(yù)測(cè)當(dāng)代女性教育問(wèn)題研究很快將迎來(lái)又一個(gè)“升級(jí)換檔”的新高潮。

Beautiful Brocade of W omen Education and the Best Tune of Shu M elody：On Researches of the Main Issues of Contemporary Education：Female Education Edition

XIONGWei
（Shanxi Xue qian Normal University，Xi’an 710061，China）

Researches of the Main Issuesof Contemporary Education，edited by Professor Du Xue-yuan，is a collection of quality articles，with its special local color and ethnic feature.This collection also contains incredible historic，theoretic and practical values.Its high academic achievement lies in ten aspects including：It recognizes the objectives of presenteducation；it completes the social control of female education；it reveals the current situation of females in university，it emphasizesmaternal education and education of girls；it analyzes the development of females through primary to tertiary education.Research of contemporary female education expects a serious renewal and proper upgrading.

contemporary education；female education；education harmony；education administration； book review

G40

A

1008-6838（2015）03-0091-03

2015-03-20

熊偉（1973—），男，陜西學(xué)前師范學(xué)院期刊編輯部主任，執(zhí)行副主編，研究館員，主要從事圖書(shū)情報(bào)、文化傳播、學(xué)前教育研究。