邢建偉

在學習英語的過程中，詞匯作為構(gòu)建英語知識大廈的基石，應給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞匯成為能否快捷突破英語的關(guān)鍵。然而，很多同學經(jīng)常問，英語怎么學？那么多單詞怎么才能記?。课乙槐秤⒄Z單詞就頭疼，怎么辦？如何記憶英語單詞？死記硬背吧，成千上萬遍的背?？稍谠S多情況下，效果不很明顯，不久就忘，結(jié)果既浪費時間、耗費精力，又使很多同學由此喪失了信心。

做任何事情，都要花心血，英語學習更是如此。其實，英語學習本身是一個反復記憶、反復練習、反復使用的過程。怎樣有效地記憶單詞，我曾困惑過，也用了一些方法，在教學過程中，慢慢地總結(jié)出以下幾點：

1. 要音、形、義放在一起記，而不是分開記，要朗讀。在背單詞時，要有聲，讓自己聽見。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語有一個顯著的特點就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層就能處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。

2. 單詞要放在句子、文章中記憶。詞是語言的一個單位，是可以單獨用來構(gòu)成句子或話語的最小單位。學習任何語言都必須掌握大量詞匯。詞匯的記憶對學習外語說來，無疑是十分重要的一個方面。因為孤立記憶單詞不易記住，即使記住這些單詞也很難在言語中使用；在句子學習中固然也能掌握單詞，但完全離開詞的學習，對詞的理解不深，記憶不牢固。

3. 歸類記憶單詞，如按文學形式分類，我們可以歸納許多詞：biography（傳記），essay（雜文），reportage（報告文學），memoirs（回憶錄），travels（游記），prose（散文），fiction（小說總稱）等。再如，“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve。也可以從詞綴上記憶，有些動詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。還有些同形異義詞即拼寫相同而詞義不同的詞，如bat（球拍）與bat（蝙蝠）詞形相同，詞義不同。

4. 猜測上下文幫助學生理解生詞意義。學習者應當知道，一段材料中如存在少量生詞，有時并不妨礙對材料的理解，反過來，在理解整段材料之后，對個別生詞倒反而能夠猜出其意義。學習者還必須明確，他們不可能也沒有必要一下子記住任何一個詞的全部意義，只能是先記住詞的一般意義。總是要在各種上下文中多次接觸以后，才能逐漸熟悉一個詞的多種意義和用法。

5. 多次強化 信息必須經(jīng)過多次強化才能在記憶中牢固保持。但強化不是機械地簡單重復。大量閱讀可在上下文中幫助再認學過的詞匯；各種形式練習也都具有鞏固詞匯的作用。記得五十年代初期曾經(jīng)介紹過一種“循環(huán)記憶法”。當時的做是定時反復記誦詞表?？紤]遺忘規(guī)律安排反復識記時間未始不無意義，但簡單背誦詞表畢竟很難提高記憶效果。循環(huán)記憶法的失敗，不在于“多次強化”是否必要，而是在于強化方法上的不足和失當。

“冰凍三尺，非一日之寒”，英語學習是要積累的，厚積而薄發(fā)。我們一定要注意，從平時的上課聽起，課前預習，課后復習，課文一定要讀熟，因為這會培養(yǎng)我們的語感，也就是說，英語學習不僅要有好的方法，更要有好的習慣以及恒心，只有這樣，才能學好英語。要總結(jié)歸納，就要在平時學習時多留個心眼。每位同學都應有一套合適的英語學習方法。我們應遵循記憶的原則，把記憶單詞視為一種樂趣。多積累，多回顧，多探索，把握規(guī)律，就一定可以走出“死記硬背”的泥沼。