徐晴

愛玩是孩子的天性。對(duì)孩子說來，最高興的事莫過于游戲了。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生也曾說，“小孩子是生來好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯?。”孩子特別喜歡邊說邊玩，抓住這一特征，我們就可以讓孩子在游戲中，特別是在生活中尋找游戲的契機(jī)，在自己動(dòng)手操作中進(jìn)行各方面能力的培養(yǎng)。

你是否還記得，在過去的年代，有這么一種生活游戲——挑花棒，曾陪伴我們走過童年……在如今喧囂的鬧市，已經(jīng)很難企及。那么，就讓我們靜下心來吧，讓孩子們重新體味這款古老小游戲的溫馨和樂趣。挑花棒是一種益智益腦的單人或多人的提取棒的游戲，它要求孩子們保持冷靜的頭腦，具備嫻熟的技術(shù)，并要求注意力集中，故而該游戲兼具趣味性和知識(shí)性的特點(diǎn)。它培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、判斷能力，也鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)和手指的靈活性；同時(shí)，還引導(dǎo)孩子初步認(rèn)識(shí)數(shù)字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的加減算術(shù)。孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得快樂，得到發(fā)展。在孩子們的探索中，花棒的玩法增加了很多。不同花樣的玩法也鍛煉了孩子們不同方面的能力，在鍛煉的同時(shí)增添了許多的樂趣。

花樣一、挑挑數(shù)數(shù)——提高動(dòng)手認(rèn)知

準(zhǔn)備好“花棒”，每人拿一根花棒，請(qǐng)一名孩子將小棒握在手中，然后撒開手，棒自由倒在桌面，慢慢挑起另一根，其它的游戲棒不能動(dòng)，動(dòng)了其中的一根就要換另外一個(gè)人挑了……幾名幼兒按順序分別開始挑，直至把所有的棒都挑出，哪一個(gè)手上的棒多，哪一個(gè)就贏了。

在上述“挑花棒”這一環(huán)節(jié)后，結(jié)合一張記錄表，將贏得的全部“花棒”按顏色分開，并且將不同顏色花棒用數(shù)字表示，進(jìn)行加法累計(jì)，將總數(shù)記錄到表格內(nèi)，看誰挑的數(shù)量多。

這個(gè)游戲的發(fā)現(xiàn)源于一個(gè)孩子的玩具，是一個(gè)學(xué)具盒，里面擺滿了各種各樣不同顏色的小棒和不同的圖形。他們玩的時(shí)候沒有目的，不會(huì)合理使用這里面的道具。于是，我以此為契機(jī)，教孩子們玩挑花棒的游戲。這個(gè)游戲?qū)⒆觽兊氖植磕芰Φ囊蠓浅８撸麄兒芎玫乜刂剖稚系牧Φ?。在挑的過程中，孩子們思考該挑哪一根花棒勝算比較大，孩子必須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)最容易得手的一根花棒進(jìn)行操作。游戲越進(jìn)行到后面難度也越大，考驗(yàn)孩子們的耐心和堅(jiān)持性，可以在區(qū)角中放置花棒，玩“挑花棒”游戲，可以在幼兒園玩，也可以當(dāng)溫馨的家庭游戲來玩，這個(gè)游戲還能鍛煉小朋友的專注力，小心翼翼地用小手指壓小棒的尖端將很容易撿到小棒。

在挑花棒環(huán)節(jié)結(jié)束后，我想到大班的孩子已經(jīng)有了計(jì)數(shù)的能力，可以將幾個(gè)數(shù)字加起來得到相對(duì)應(yīng)的數(shù)。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，有針對(duì)性地也讓孩子們?cè)谟?jì)數(shù)中發(fā)現(xiàn)贏家，他們很興奮地告訴我“我贏了”。在他們的感染下，我也感覺好玩的游戲帶給大家的是快樂，不僅豐富了幼兒在園活動(dòng)的內(nèi)容，更激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性、積極性，吸引幼兒主動(dòng)地參與到游戲之中。

花樣二、拼拼擺擺——豐富精彩想象

利用輔助材料：圓形、方形、三角形、五角星若干。用花棒和不同的圖形結(jié)合拼出不同形狀的圖形若干，如三角形、正方形、五角星、小房子、小汽車、小樹、加減法算式等等。可以合作拼棒，組成一幅畫，發(fā)揮幼兒的想象力。

將花棒按照相應(yīng)的顏色有規(guī)律地?cái)[放（排序），如紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)、紅白紅白等。擺好后數(shù)數(shù)每種顏色的棒各有幾根，共幾根。

在與孩子們的探討中，我們發(fā)現(xiàn)了花棒不止可以挑著玩，還可以拼著玩。利用不同的圖形拼出各種各樣的圖形。有些孩子拼出了小房子、小蝴蝶，有些孩子拼出了小汽車、小花朵，還有些孩子拼出了數(shù)字和文字。他們?cè)谄椿ò舻倪^程中充分發(fā)揮了自己的想象力，和好朋友合作拼出一幅幅完美的畫卷，好像桌子就是白紙，小棒就是筆，用不同的形式進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。在這樣的形式下，孩子們拼得不亦樂乎，拼出了亮點(diǎn)，拼出了快樂。在游戲中，孩子們的口頭語言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展，邊拼邊說放哪兒。有的孩子還教別人拼，他們?cè)诮探虒W(xué)學(xué)中感受花棒的又一個(gè)快樂的玩法。在拼花棒的游戲中，孩子們處于放松的狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽地說話，不像挑花棒那樣緊張。

孩子們還可以利用花棒的顏色來進(jìn)行有規(guī)律的擺放游戲，思考利用哪幾種顏色來進(jìn)行操作。可以兩種顏色排序，也可以三種、四種或多種顏色排序。作為游戲伙伴的我對(duì)孩子們所提出的要求，他們也會(huì)樂于接受。孩子們?cè)谄磾[花棒的游戲中盡情地想象、盡情地討論，在玩中學(xué)到知識(shí)，還發(fā)展了幼兒的思維、想象和判斷能力。

花樣三、投投扔扔——鍛煉眼力手力

利用輔助材料瓶子，可以進(jìn)行投棒比賽，棒多獲勝。每個(gè)孩子手里邊拿一定數(shù)量的小棒，小棒數(shù)量相同，然后站在離瓶子規(guī)定的范圍內(nèi)，可以畫一根起點(diǎn)線，幾個(gè)孩子同時(shí)開始將小棒投擲瓶?jī)?nèi)，未投進(jìn)的小棒不可重復(fù)投，直到手里邊的小棒全部投完。

這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，孩子們很喜歡投擲游戲。利用花棒和瓶子來進(jìn)行不同形式的投擲，孩子們必須集中注意力，協(xié)調(diào)運(yùn)用眼和手，將花棒準(zhǔn)確投進(jìn)瓶子。如果讓孩子們機(jī)械重復(fù)地練習(xí)投棒，往往不能引起他們的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。所以要增加難度，幾人比賽，或者加長(zhǎng)瓶子與人的距離。有了挑戰(zhàn)，孩子們的積極性會(huì)很快被調(diào)動(dòng)起來，更加投入到游戲中。

花棒游戲具有濃厚的趣味性，游戲內(nèi)容較生動(dòng)、具體，形式也非?；顫姟⑤p松，讓人玩得樂而不厭?；ò粲螒蛴志哂泻軓?qiáng)的隨機(jī)性，可以在走廊、教室的一角、家中，可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間，在有限的空間開展此活動(dòng)。