李劍敏

在給本班學(xué)生設(shè)置“每周閱讀記錄卡”的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一句關(guān)于閱讀的名言：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。”看到它時(shí)，心里怦然一動(dòng)，何不把它設(shè)計(jì)在“每周閱讀記錄卡”中，讓學(xué)生們帶回去讀給家長(zhǎng)聽，讓他們也認(rèn)識(shí)到大量閱讀的重要性。于是，“拒絕平庸、追求精彩”的主題記錄卡便誕生了。

我的這屆學(xué)生家長(zhǎng)中，上老年大學(xué)的祖父輩有好幾位。在布置班級(jí)圖書角的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在書柜和黑板之間長(zhǎng)長(zhǎng)的空隙中適合掛上一幅書法作品，就又想起那句名言。為什么不讓它時(shí)刻提醒學(xué)生們通過閱讀“拒絕平庸，追求精彩”呢？經(jīng)過溝通，一直愛好書法繪畫的鑫鑫寶貝的姥爺，無償給我們“樂樂一族”的圖書角奉送了一幅裝裱好的關(guān)于閱讀的條幅?？梢哉f，這幅字成了“樂樂氧吧”濃墨重彩的一筆。

我這么看重這句名言，是因?yàn)槲抑缹?duì)于一個(gè)人的發(fā)展，甚至是一個(gè)國(guó)家和民族的進(jìn)步來說，閱讀所起的作用是不可估量的。

本學(xué)期初，在準(zhǔn)備學(xué)校實(shí)施“讀書工程”資料的過程中，我才了解到一個(gè)不愛閱讀的民族有多可怕！在當(dāng)前浮躁至極和功利為上的大環(huán)境中，各部門正通過多姿多彩的讀書活動(dòng)推進(jìn)全民閱讀，力求讓閱讀重新成為全民族共同的行為方式，想讓久違的紙質(zhì)書香之燈照亮社會(huì)的每一個(gè)角落。而在古代中國(guó)，人們崇尚的家風(fēng)就是“耕讀傳家”?！白x書即生活”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使閱讀像血液一樣完全融入人們的生活。

隨著學(xué)校各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的逐步開展，我心中的那簇喜好紙質(zhì)閱讀的火苗重新被點(diǎn)燃。

說起閱讀興趣的養(yǎng)成，還得感謝我的父親。父親是教師，家里不缺供我瀏覽的書籍。在我還上小學(xué)的時(shí)候，雖然識(shí)字不是很多，但我還是連滾帶爬地看了《瓦崗起義》《封神演義》《楊家將》等多部小說。有時(shí)候看得上癮，我會(huì)趁母親不注意將書藏在被窩里，然后將被子拱起一條小縫隙，借著微弱的燈光“竊”讀?，F(xiàn)在想起來還能回味起能讀自己喜歡的書的那份快感。

讀書有快樂，也會(huì)有遺憾。在我們很小的時(shí)候流行看小人書，那些小人書很多都是和下鄉(xiāng)放的電影同步發(fā)行的。因?yàn)槲业耐瑢W(xué)爸爸就是電影放映員，所以我能看到很多小人書。其中有一本叫作《雞毛信》的小人書，因?yàn)槿表?yè)我沒能看到故事的結(jié)尾，當(dāng)時(shí)那部電影也被我錯(cuò)過，主人公海娃的命運(yùn)到底怎么樣了，我一直很牽掛。直到前幾年的一天，我在網(wǎng)絡(luò)上查找到了《雞毛信》的故事才放下了那顆為海娃牽掛的心。

讀高中時(shí)，金庸等作家所寫的武俠小說和瓊瑤的言情小說風(fēng)靡一時(shí)，很多人都看得如醉如癡，我更是有過之而無不及。這么說，是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)走讀，上學(xué)和放學(xué)的路上，我都會(huì)看幾頁(yè)?，F(xiàn)在想起來慚愧的是，我在上課期間還偷偷地看過……

大學(xué)期間，內(nèi)師大的圖書館是當(dāng)時(shí)藏書量很大的圖書館。那幾年，像《巴黎圣母院》《紅與黑》等很多本世界名著又“勾”得我有一年暑假都沒有回家探親。

在寫畢業(yè)論文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的書面表達(dá)能力已非昨日可比。

參加工作10多年間，我一直訂閱或是到書店海淘自己喜歡的閑書或?qū)I(yè)書。所以，無論是教育教學(xué)水平的提升，還是信手“拈”點(diǎn)什么，都沒有因?yàn)椴粣圩x書而急得抓耳撓腮。那些年讀過的那些書真的是成就我自信的重要因素。

最近這幾年，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的方便，我與紙質(zhì)書的那份親密感疏遠(yuǎn)了好多。在我的案前，一陣“噼里啪啦”鍵盤聲過后，凡是我需要的資源都或多或少展示于眼前。這份便捷讓紙質(zhì)書那份獨(dú)特的墨香淡了好多，也讓掩卷沉思的那份愜意越走越遠(yuǎn)……

讓閱讀成為人們的一種生活習(xí)慣和生存方式，這個(gè)理念的提出，不就是讓我這位本就喜歡“悅讀”的老師帶領(lǐng)著學(xué)生們，引領(lǐng)著每一位家長(zhǎng)攜手走在“悅讀的心橋”上，過一種“拒絕平庸、追求精彩”的書香氣息濃厚的生活嗎？

現(xiàn)在，每天和學(xué)生們一起閱讀班級(jí)圖書角那一本又一本的經(jīng)典童書，我仿佛又回到了小時(shí)候，又回到了癡迷讀書的青春歲月……