張亞生

通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，曾榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào)等多項(xiàng)殊榮。學(xué)校始建于1984年，位于科爾沁沙地的“沙漠生態(tài)城”奈曼旗大沁他拉鎮(zhèn)，占地320畝，建筑面積72000平方米，現(xiàn)有教職工216人，在籍學(xué)生3500人。學(xué)校設(shè)有現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、學(xué)前教育、護(hù)理、焊接技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、客戶(hù)信息服務(wù)等十幾個(gè)專(zhuān)業(yè)。

2013年4月，學(xué)校被國(guó)家三部委批復(fù)確定為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)單位?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修是重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)實(shí)施“以科爾沁民族文化為教育內(nèi)容的校園文化”特色項(xiàng)目建設(shè)。國(guó)家中職示范校項(xiàng)目的建設(shè)推動(dòng)了學(xué)校走上跨越式發(fā)展的快車(chē)道。

學(xué)校在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心”的思想指導(dǎo)下，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)人才需求調(diào)研、就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，改革教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系，重視課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校園文化活動(dòng)三位一體的培養(yǎng)體系，提升學(xué)校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和引領(lǐng)示范水平。

深入市場(chǎng)調(diào)研，制定培養(yǎng)方案

立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)要求如何高度吻合、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)如何更好貼近生產(chǎn)實(shí)際的需求，學(xué)校先后組織48名教師深入旗內(nèi)外47家企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，發(fā)放調(diào)研問(wèn)卷400多份，專(zhuān)業(yè)訪談20余名企業(yè)經(jīng)理、技術(shù)專(zhuān)家，調(diào)研企業(yè)座談會(huì)30余次，形成典型工作任務(wù)分析報(bào)告10份，撰寫(xiě)各類(lèi)調(diào)研文章12篇，形成專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告3篇。學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家15人，成立3個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和校企合作委員會(huì)，定期召開(kāi)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)議，共同研討調(diào)研報(bào)告、崗位分析、典型工作任務(wù)，研討專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、課程與崗位、學(xué)生與員工的對(duì)接方案，論證分析專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系，共同制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。形成了現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)“校企合作、校鄉(xiāng)（村）聯(lián)合”的人才培養(yǎng)方案、機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)“工學(xué)結(jié)合、3+1模式”的人才培養(yǎng)方案、汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)“學(xué)做交融、工學(xué)一體、校企共育”人才培養(yǎng)方案。

深化校企合作，改革培養(yǎng)模式

學(xué)校引入奈曼旗旭杰種養(yǎng)殖合作社、通遼駿馳汽車(chē)銷(xiāo)售服務(wù)有限公司、奈曼旗三和機(jī)械制造有限公司3家企業(yè)進(jìn)校辦廠，共建基地、共育學(xué)生、資源共享、責(zé)任共擔(dān)、“雙證融合”，形成了獨(dú)特的“五崗”模式，即第一學(xué)期1周企業(yè)“識(shí)崗”，第二學(xué)期2周企業(yè)“仿崗”，第三、四學(xué)期各4周的企業(yè)“跟崗”，第五學(xué)期8周的企業(yè)“輪崗”，第六學(xué)期半年的企業(yè)“頂崗”，學(xué)生畢業(yè)即可零距離在企業(yè)就業(yè)。學(xué)生培養(yǎng)實(shí)行“雙導(dǎo)師”制，即專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)專(zhuān)家共同培養(yǎng)，在校稱(chēng)老師，在企業(yè)叫師傅，教學(xué)的主陣地移到了實(shí)訓(xùn)室、移到了企業(yè)車(chē)間，教學(xué)模式采用的是項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情意教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是小組合作、先做后學(xué)。合作激發(fā)了學(xué)校的活力，改革提升了學(xué)校的內(nèi)涵。

實(shí)施多元評(píng)價(jià)，創(chuàng)新培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)人才培養(yǎng)，引入多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)施評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段及方法多元化。堅(jiān)持校內(nèi)校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)高于成績(jī)考核，每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、每堂課都要精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)企業(yè)評(píng)價(jià)作為綜合評(píng)價(jià)的最重要組成部分列入評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、各類(lèi)文體比賽、技能大賽的參與都要納入到學(xué)生綜合成績(jī)考評(píng)中。學(xué)校樹(shù)立“技能為本，德育為先”的育人理念，著力提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能及社會(huì)適應(yīng)能力。將企業(yè)文化與校園文化銜接，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與德育培養(yǎng)結(jié)合，德育貫穿到教學(xué)的始終。企業(yè)文化進(jìn)校園，民族文化進(jìn)課堂，形成教學(xué)、實(shí)踐、活動(dòng)三位一體的德育體系。培養(yǎng)出真正適應(yīng)市場(chǎng)、德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

加強(qiáng)師資建設(shè)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

教育大計(jì)，教師為本。師資隊(duì)伍建設(shè)是示范校建設(shè)基礎(chǔ)性工作，直接關(guān)乎教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校非常重視師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師個(gè)性發(fā)展。學(xué)校制定了《師資隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃》和《專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師評(píng)選和“雙師型”教師認(rèn)定辦法》，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，按其成長(zhǎng)路徑采取了“八定”培養(yǎng)措施，即定培養(yǎng)人數(shù)、定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、定遴選條件、定具體人員、定個(gè)人規(guī)劃、定培養(yǎng)任務(wù)、定呈交資料、定考評(píng)制度。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更加合理，教師水平明顯提高。

學(xué)校通過(guò)選派專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師及中層干部參加全國(guó)舉辦的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、信息化技術(shù)等培訓(xùn)。聘請(qǐng)全國(guó)職業(yè)教育知名專(zhuān)家、國(guó)家第一批和第二批示范校的負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)帶頭人來(lái)校講學(xué)，組織舉辦示范校建設(shè)專(zhuān)題指導(dǎo)講座，提升教師業(yè)務(wù)水平。每次培訓(xùn)結(jié)束后，老師要上交培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)習(xí)總結(jié)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的老師要交一份實(shí)踐作業(yè)和教學(xué)設(shè)計(jì)課件。通過(guò)培訓(xùn)與交流，老師建立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念和行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法，充分利用信息化教學(xué)手段，使教、學(xué)、做、模擬、仿真等有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新了教育內(nèi)容。學(xué)校有效實(shí)施一系列師資隊(duì)伍建設(shè)工程，努力打造一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的師資隊(duì)伍，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展注入活力。

參與課題研究，豐富教學(xué)內(nèi)涵

學(xué)校成立校級(jí)小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，以教研組為單位，申請(qǐng)小課題立項(xiàng)，開(kāi)展課題研究，為期六個(gè)月。周期短、內(nèi)容全、速度快，使老師了解課題研究的方法、步驟，體會(huì)課題研究的樂(lè)趣，同時(shí)學(xué)校拿出一定的資金給予鼓勵(lì)。在校級(jí)小課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校少數(shù)民族地區(qū)中職學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究課題被語(yǔ)文出版社和中國(guó)職業(yè)教育研究所舉辦的西部職教項(xiàng)目課題立項(xiàng);機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究課題申請(qǐng)自治區(qū)職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃課題。為了提升教師的寫(xiě)作水平，學(xué)校編輯印刷《校本教研論文集》，擇優(yōu)收錄教師教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例、培訓(xùn)體會(huì)、教育論文、德育論文、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面的文章，促進(jìn)了教師教學(xué)科研理論水平的提高，部分優(yōu)秀作品在權(quán)威期刊上刊發(fā)。

弘揚(yáng)民族文化，提升文化品位

學(xué)校深入挖掘和傳承科爾沁民族文化，以深化企業(yè)文化進(jìn)校園為育人理念，打造特色鮮明的校園文化。弘揚(yáng)蒙古族勤勞勇敢、善良樂(lè)觀的品質(zhì)，推廣“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SECU-RITY）”的“6S”企業(yè)文化理念。學(xué)校組建了四胡、安代舞、搏克、版畫(huà)、攝影、校園之聲等10余個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周四下午第七、八節(jié)課是全校師生特色活動(dòng)時(shí)間，60%以上的學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣愛(ài)好參加了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校每年組織一次校園藝術(shù)節(jié)，包括體育運(yùn)動(dòng)、文藝匯演、專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽等。每年舉辦一期校園技能節(jié)，所有學(xué)生參加技能項(xiàng)目。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

全員傾力創(chuàng)建，區(qū)域優(yōu)勢(shì)顯著

地方政府和教育主管部門(mén)高度重視示范校項(xiàng)目建設(shè)工作，配齊專(zhuān)項(xiàng)資金，逐年提高生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，從人、財(cái)、物和政策等方面全力保障示范校項(xiàng)目建設(shè)。學(xué)校以創(chuàng)建國(guó)家中職示范校為契機(jī)，立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，發(fā)展民族特色專(zhuān)業(yè)，以國(guó)家中職示范校建設(shè)為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制為突破口，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，探索出一條具有自身特色的職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展之路。隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的深入和體制機(jī)制漸趨完善，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)校連續(xù)兩年成功承辦了通遼市技能大賽機(jī)械制造類(lèi)分賽區(qū)比賽，學(xué)生在各級(jí)技能大賽中屢獲佳績(jī)，全面彰顯了學(xué)校的綜合實(shí)力，在通遼市乃至自治區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域起到了引領(lǐng)示范作用。

創(chuàng)新沒(méi)有終點(diǎn)，改革永在路上。通遼市奈曼旗民族職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校將堅(jiān)持以改革促發(fā)展、以示范為己任，不斷提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)水平，用智慧和汗水開(kāi)創(chuàng)輝煌的明天！