子宜

【本刊訊】3月9～13日，呼和浩特市二十一中舉辦有效教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)交流周活動(dòng)，鄂爾多斯市東勝區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、呼和浩特市十七中均派員觀摩，內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室一行十余名教研員前往調(diào)研并做專業(yè)指導(dǎo)。

呼和浩特市二十一中地處城郊接合部，前身是一所“三校合一”的農(nóng)村學(xué)校，師資不占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生多為外來務(wù)工人員的子女，許多高中生連全市最低出庫(kù)線都達(dá)不到， 400分以上的學(xué)生全年級(jí)加起來僅十幾人。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)，普遍缺乏自信心，具有惰性、畏懼、自卑、閉鎖等不良心理。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差。

2010年4月，該校正式引進(jìn)中央教科所韓立福博士主持的 “新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略研究”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)施了“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”的課堂操作模式。

“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”模式，主要是以問題為核心，通過發(fā)現(xiàn)、生成、解決問題實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“教得好”向“學(xué)得好”轉(zhuǎn)型，從關(guān)注教材到關(guān)注人的成長(zhǎng)，目前已經(jīng)見到明顯的效果——學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位有所回歸，教師教學(xué)行為明顯改善，學(xué)生學(xué)業(yè)水平及中高考成績(jī)穩(wěn)步上升，正在成為被社會(huì)關(guān)注、信任的學(xué)校。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教研室教研員調(diào)研指導(dǎo)期間，“問題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂”課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人韓立福先生正在做專業(yè)指導(dǎo)。五年間，韓先生前后十余次親臨該校，他不僅做系統(tǒng)的理論闡述，同時(shí)也深入課堂做操作方面的指導(dǎo)。據(jù)悉，目前該項(xiàng)目全國(guó)有六十余所學(xué)校參與，其中內(nèi)蒙古自治區(qū)有十余所，呼和浩特市二十一中實(shí)驗(yàn)時(shí)間最長(zhǎng)、效果最明顯，已被評(píng)為“全國(guó)有效教學(xué)課程改革示范校”。