張敏

摘 要：本文通過分析當前中職物理學科的教學特點及存在的問題，提出提升教學效率的方法，以期對我國中職物理教育有所助益。

關鍵詞：中職教育 物理教學 教學效率

一、中職物理學科的教學特點及存在的問題

1.中職物理學科教學特點

隨著我國現(xiàn)代化建設速度的不斷加快，中職教育在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。盡管在教育方針、政策的指導下，很多學校進行了一系列教學改革，但由于中職學校長期受傳統(tǒng)教學模式的影響，其物理學科教學仍殘留著一定的舊有特質。

一是教學模式單一。多數(shù)中職教師仍沿用 “粉筆、講臺、黑板”三件套的教學模式，學生在學習中要被動地去適應不同教師的教學方法，難有機會體現(xiàn)學生學習主動性。二是師生互動低效。中職院校師生通常只在課堂上進行知識傳授時有所互動，課后交流甚少。三是忽略學生的差異。部分教師對全班學生一律采取“一竿子”的教學法，完全不顧及學生性格、喜好、學習能力的差異，不因材施教，導致教學效果不佳。

2.當前物理教學中存在的問題

首先，學生學習興趣不高，思維和視野比較狹隘。教師沒有采用正確的物理學科思想與發(fā)展理念來對學生進行方向性的引導，仍以“灌輸式”“填鴨式”為主；還有的教師礙于學時限制，將教學內(nèi)容框定于課本知識內(nèi)。其次，學生對知識的理解和積淀不夠，導致學習效果不理想。再有，物理的學科特性使其理論抽象，學習起來較為深奧，學生理解與學習頗有難度，而部分教師在物理課堂實踐教學中未考量這一因素，使得教學進度與學生物理能力嚴重脫節(jié)。

二、提升中職物理課堂教學效率的方法

1.激發(fā)學生興趣——借助信息技術創(chuàng)設情境，導入新課

中職教師要懂得如何合理、適度地借助多媒體設備，創(chuàng)設出切合實際、賞心悅目的教學情境，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣。例如在學習“物體運動的快慢”時，教師可選擇播放“世界飛人”博爾特打破男子100米世界紀錄的視頻，通過運動場景直觀展現(xiàn)物體運動速度，此時再導入知識點的講解，教學必將收獲更佳效果。又比如，教師可以通過播放機動車內(nèi)測量速度的測速表指針轉動的片段，引導學生在觀察中理解“瞬時速度”的定義；通過播放大海洶涌的波濤聲、海浪澎湃的景象，讓學生對“水波”有所體會，從而理解機械振動的傳播路徑。種種情境的創(chuàng)設，將學生置身于積極的學習氛圍之中，讓學生自然地萌發(fā)學習欲望，親身體驗到來源于生活的物理問題，充分調動學生學習的主動性。

2.鍛煉學生思考——合理利用課時，促進學生互動交流

教師應給予學生一定的思考時間，激起學生的好奇心和求知欲，才能激起學生的探究欲望。例如在分析“曲線運動”時，教師可先行設疑，留有充裕時間讓學生展開思考。又如思考汽車轉彎時的運動軌跡是直線還是曲線、月球圍繞地球轉動的軌跡是直線還是曲線，要求學生思考身邊有無某種運動一定是曲線運動或一定是直線運動。教師在課堂上給予學生充分交流互動的機會，促使學生進行合作探究，啟發(fā)學生對觀察到的現(xiàn)象進行分析。此時教師再適時引導學生合理總結、表述結論，實現(xiàn)師生對話、生生對話，相互交流、互相啟發(fā)。

3.創(chuàng)新教學方式——生動展現(xiàn)實驗現(xiàn)象，鞏固物理基礎

在中職物理課堂上，部分課程內(nèi)容涉及一些難以清晰表述的物理知識，限于教學條件，部分課程無法用演示實驗來直觀展示。若教師就此照本宣科，必然難以確保涵蓋全部知識點，學生也難掌握抽象的理論。信息時代下的現(xiàn)代化教學設備已覆蓋大多數(shù)校園，中職院校亦不例外。所以教師可借助多媒體設備等來生動演示物理現(xiàn)象，靈動剖析物理規(guī)律。

比如講解“多普勒效應”時，教師可播放火車自遠處呼嘯而來的視頻，讓學生傾聽火車由遠至近過程中的鳴笛聲，教師再從旁設疑：“火車鳴笛聲緩緩傳來，這一過程中除了響度有所變化之外，還有何其他變化？”緩長的火車鳴笛聲讓學生注意力高度集中，很快便得出答案：“火車笛音離得越近，音調越高，反之則越低?！边@一變化不僅使學生看得明白，更聽得清楚，從而清晰掌握“多普勒效應”的概念。

三、中職物理課堂教學的注意事項

傳授中職物理知識，增強學生對于物理學習的興趣和積極性，是中職物理教師義不容辭的責任。需要注意的是，每一課結束后，教師都應留出足夠的時間給學生，讓學生對本課所學進行回顧與反思，繼而發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。中職物理課堂教學是中職物理學習的重要陣地，教師要積極探索新的教學方法，不斷利用新的教學手段，提高學生的聽課效率及自身的授課水平，使中職物理教學真正取得實效。

參考文獻：

[1]解世雄.物理課堂教學設計的幾點理論思考[J].課程·教材·教法，2008（10）.

（作者單位：華東石油技師學院）