曹晨

摘 要：合理、有效的隊形是足球教學的重要實施保障，也是促進教學效果的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合自己的教學實踐，嘗試運用圓隊形或者說是圓的形式，開展足球教學中的傳接球、運球、射門的技術(shù)教學。有效地提高了教學密度，優(yōu)化了教學組織。

關(guān)鍵詞：足球教學；圓隊形

中學的足球教學分量最重的內(nèi)容是傳接球、運球、射門，筆者結(jié)合自己的教學實踐，改變以往多以橫排或縱排的組織形式，嘗試運用圓隊形或者圓的形式開展足球教學實踐。以40人的足球教學班級為例，說明圓隊形在傳、運、射中的運用。

一、場地布置

隊形一：在一個9m為半徑的圓上，40名學生均勻地站在圓周上，學生之間的間隔大約在1.4m左右。此隊形適合場地較大的教學組織，可用于運球的教學（圖1）。

隊形二：在一個8m為半徑的圓上，40名學生均勻地站在兩個同心圓的圓周上，內(nèi)圈的學生間隔大約1.3m左右；外圈的學生只要對齊內(nèi)圈的同伴即可。此隊形適合與場地較小的教學組織，可用于傳接球的教學（圖2）。

二、圓隊形的優(yōu)勢及具體運用

1.在運球教學中的運用

足球運球教學中，教師一般采用圖3的練習隊形，學生以橫排的形式，逐排向前練習。這樣的隊形，學生是逐排進行，一組在練的時候，其他三組在等待。到達終點后，學生要么是在原地等待，要么是分兩側(cè)返回。若在原地等待，就有可能后續(xù)練習的同學與第一組的同學相撞；若分兩側(cè)返回，那學生就要重新組織隊形。

采用圖1隊形的組織優(yōu)勢有：

（1）教師可以在圓中講解，并多方向進行示范，給予學生不同方向的直觀感受。

（2）在練習時只要考慮學生左右的距離，向外發(fā)散型的進行運球練習。

（3）所有學生可以同時練習。

（4）學生可以在自己的路徑上靈活地控制運球速度和運球距離。

注意事項：需要考慮內(nèi)圈學生的左右間隔；學生在回到起始點時，必須及時定下。

特別說明：

（1）圓隊形在足球運球教學中比較適用于單一性質(zhì)的向前運球，如直線運球、直線繞桿運球，或者小幅度的折線運球。而對于混合性質(zhì)的運球——既有直線也有橫向，就需要分組進行。

（2）如果利用圓隊形進行直線形式的運球，圓的半徑就可以再縮小，縮到40人只有半臂的距離也可。

2.在傳接球教學中的運用

足球傳接球教學中，教師也常采用圖4的練習隊形。這是因為教師采用的講解隊形就是圖4的密集形狀，那么自然依照簡便、節(jié)約的原則，學生拉大間距就可以進行兩人傳接球了。這個隊形需要兼顧左右和前后之間的距離，防止學生相互干擾，甚至發(fā)生碰撞。同時，教師還要來回巡視，才能觀察到每一小組的練習情況。

采用圖2隊形組織的優(yōu)勢有：

（1）教師只要兼顧內(nèi)圓左右的距離。教師根據(jù)人數(shù)的多少，控制好內(nèi)圈圓周上左右學生的間隔即可。

（2）外圈同學的距離可以靈活調(diào)整。對于傳球不準確的學生，外圈學生可以向內(nèi)縮短間距；對于傳接熟練的學生，外圈的學生可以擴大間距。

（3）教師在巡視觀察的時候，只要在圓心處環(huán)顧一周就能全部觀察完畢。（4）學生和圓心的距離是等距的。教師對集體的指導，可以暫停練習，學生原地面向圓心即可。

注意事項：需要考慮內(nèi)圈學生的左右間隔；適當控制外圈學生的傳球距離，不能讓學生隨意地擴大傳球距離。

特別說明：

（1）此隊形練習適用于中距離和短距離的教學且以傳地滾球為主。

（2）若要進行過頂球的傳接，只可內(nèi)圈的同學向外圈傳過頂球。

（3）此隊形還可進行頭頂球練習，一人手拋球一人胸部接球等多個部位的接球練習。

3.在射門教學中的運用

通常足球射門教學，教師常常是將學生集中在一個足球門前進行講解、示范。然后，學生分成多個小組向練習場地散開（圖5）。學生無論在哪個門前聽取講解，都需要分散到各練習點去，這樣就比較耗費時間，且如果需要再次集中學生的話，花費的時間也是同樣的長。教師在巡回指導時，到各個點的距離也相對較長。

筆者在射門練習時采用圓的形式，將足球門放置在圓周上，其優(yōu)勢為：

（1）學生在圓中聽取講解、觀察示范后（圖6），在圓中即可分成四個組開始練習，無須再跑向各個練習點（圖7）。這樣，不僅節(jié)約了分組的時間，而且需要再次集中學生時也很輕松。

（2）教師對各小組的觀察，只要圍繞一個小圓一周即能觀察完畢，無須長距離的跑動。

（3）在條件允許的情況下，還可以多增設(shè)球門。

（4）可以將球門設(shè)置成不一樣的距離，學生可以在圈中“運轉(zhuǎn)”起來，選擇性地去射門。

注意事項：此形式練習的前提是有可移動的球門。若沒有移動的球門，可以用一些標志桿（標志桶）來代替。需要明確學生撿球回來的路線，以免發(fā)生事故。

特別說明：

（1）此形式練習適合于固定球射門練習，可多人同時進行。

（2）若要進行運球射門或傳接后射門練習，運球距離和傳球的空間就要適當控制，或者再擴大一下圓的半徑。

此外，因為圓內(nèi)的空間是空出來的，教師在對學生進行個別指導時，就可以采用到學生身邊去或請學生到圓心中來的方式，且可以同時為兩三組學生同時指導。當然，學生的展示也可以在圓中進行。圓隊形的變化形式多樣，可進行多形式、多內(nèi)容的練習，這還有待在教學實踐中不斷擴展。