原鮮玲 韋燕飛 黃振青 孫雪蓮 馬 靜

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530001）

中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革

原鮮玲 韋燕飛 黃振青 孫雪蓮 馬 靜

（廣西中醫(yī)藥大學(xué)，廣西 南寧 530001）

目的：打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，提高生理課實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，完善生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體制。方法：解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種問題，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式 。 結(jié)果：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，從“教師為主學(xué)生為輔”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生為主教師為輔”，大大提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，在很大程度上緩解了師資隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境的壓力。結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的創(chuàng)建推動(dòng)了生理實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，有效緩解了師資隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境的壓力。

中西醫(yī)生理學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；模式改革

中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究生理學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的一門實(shí)踐性學(xué)科，它融合了動(dòng)物學(xué)、醫(yī)學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)和研究成果，在醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)等領(lǐng)域有著無法取代的作用，己形成獨(dú)特的理論體系和學(xué)科特色。近年來，教育改革已成為各大高校教育工作重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革也得到了高度關(guān)注，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)踐是必不可少的，因而突出了實(shí)驗(yàn)課的重要性。隨著高校不斷擴(kuò)大招生，教學(xué)條件有限的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足教學(xué)環(huán)境變化的要求。因此，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有著極為重要的意義，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合理使用，提高生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，完善生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制。

1 “中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

目前，“中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”普遍采取以教師示教為主的教學(xué)方式，學(xué)生觀看示教后才動(dòng)手驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過程，并且實(shí)驗(yàn)所需的藥品都是教師提前準(zhǔn)備好的，這種教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)過程中主要暴露出以下兩個(gè)問題：

1.1 削弱學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，禁錮學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

由于教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中充當(dāng)主要角色，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，阻礙著學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)展。目前“中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著學(xué)生被迫接受教師灌輸知識(shí)的不良現(xiàn)象，在這樣的教學(xué)模式中大多數(shù)學(xué)生失去主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)，按部就班地驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作，甚至只是純粹地觀看示教而沒有親自認(rèn)證實(shí)驗(yàn)的合理性，缺乏求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生無法按照自己喜歡的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，缺乏探索興趣，只是按照教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在教師主導(dǎo)下完成，學(xué)生容易形成依賴意識(shí)而不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。

1.2 師資力量不足，教學(xué)設(shè)施緊張

近年來隨著高校的不斷擴(kuò)招，在校生數(shù)量急劇增長(zhǎng)甚至破萬，如繼續(xù)以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)而不加以創(chuàng)新，師資力量不足和實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善對(duì)教學(xué)造成的影響將非常明顯。學(xué)生在兼顧鞏固理論知識(shí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，教學(xué)設(shè)備條件與實(shí)驗(yàn)資源之間的矛盾進(jìn)一步至極大化。因此，在滿足推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為了創(chuàng)建更適應(yīng)如今環(huán)境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在當(dāng)下形勢(shì)非常有必要，堅(jiān)決進(jìn)行教學(xué)體制的本質(zhì)變革。

2 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

2.1 適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式是教學(xué)改革的前提

良好的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)。教學(xué)模式的不斷革新就是為了滿足日新月異的教學(xué)環(huán)境。在良好的教學(xué)模式中，不僅僅是教師的能力得到很好地發(fā)揮，更應(yīng)該是使學(xué)習(xí)者在這種模式里開發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，在教師的引導(dǎo)下開創(chuàng)新的學(xué)習(xí)路徑。學(xué)生不僅要能夠?qū)W到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí)并利用知識(shí)解決實(shí)際問題。近年來隨著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)在教育中得到了迅速發(fā)展和應(yīng)用，使學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了根本性變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多樣化。首先，現(xiàn)代學(xué)生已基本掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用，這無疑為高校的教育改革提供新的方向，也為學(xué)生供應(yīng)了另一種獲取學(xué)習(xí)資源的途徑。應(yīng)用多媒體的授課方式更是在高校理論教育中得到熱捧，因其具有圖文并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn)而為學(xué)生所青睞。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了很大的便利。很多學(xué)生開始不滿足于僅在實(shí)驗(yàn)課上所學(xué)到的知識(shí)，而傾向于網(wǎng)絡(luò)中尋找更多自己感興趣的學(xué)習(xí)資源。并且教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建可隨時(shí)與學(xué)生互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。不僅有利于完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，也促進(jìn)了師生的互動(dòng)關(guān)系。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的出現(xiàn)促使教學(xué)環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)上的改變，但其優(yōu)點(diǎn)也相當(dāng)明顯。不僅方便了教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，也能夠滿足學(xué)生渴求知識(shí)的欲望。因此，在當(dāng)下的形勢(shì)中創(chuàng)設(shè)新型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)高校教育具有重大意義。

2.2 創(chuàng)設(shè)“中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”網(wǎng)絡(luò)新型教學(xué)模式的設(shè)想

高校教學(xué)改革的主要目標(biāo)是以教師為中心，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建一個(gè)能充分發(fā)揮教師和學(xué)生的指導(dǎo)作用，可以顯示主體性實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。基于創(chuàng)建“中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”新教學(xué)模式的條件已然成熟，本文針對(duì)這門課的特點(diǎn)提出一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式，具體實(shí)施方式為：建立生理實(shí)驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。系統(tǒng)主要分為五大模塊：實(shí)驗(yàn)操作視頻區(qū)、在線提交并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告區(qū)、在線咨詢提問區(qū)、學(xué)生模范實(shí)驗(yàn)操作視頻展覽區(qū)、在線虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)區(qū)。首先，學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)入系統(tǒng)觀看實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，自行學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，觀看后自行規(guī)劃出適合自己的實(shí)驗(yàn)操作報(bào)告，到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)手操作。然后學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作數(shù)據(jù)編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文在線提交由系統(tǒng)在線教師修改，這樣可以將學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的問題及時(shí)向?qū)W生反饋，有助于學(xué)生及時(shí)糾正消化。其次，學(xué)生在觀看視頻過程中或?qū)嶋H操作中遇到的問題都可以到在線咨詢區(qū)進(jìn)行反饋，由教師在線解答。為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可舉行學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作大賽，錄成視頻，把模范操作視頻上傳到系統(tǒng)，形成學(xué)生的榜樣，激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意思，做更優(yōu)秀的自己。最后，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)區(qū)，由學(xué)生以個(gè)人或?qū)W習(xí)小組的名義自行查找資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

構(gòu)建這種教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：學(xué)生為本，教師為指導(dǎo)的教學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)模式的不斷改革不僅是為了適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的改變，更應(yīng)該注重的是能否把學(xué)習(xí)群體的利益最大化。就目前而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足日益龐大的學(xué)習(xí)群體，并且傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)展具有阻礙性。學(xué)生應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)放寬對(duì)學(xué)生的約束力，加大開放實(shí)驗(yàn)室，給予學(xué)生更多的自主操作空間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，自主完成實(shí)驗(yàn)全過程。在觀看了實(shí)驗(yàn)操作視頻和學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，由學(xué)習(xí)小組討論研究實(shí)驗(yàn)課題，查找資料，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制備和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需藥品與物品，確立實(shí)驗(yàn)步驟，最后自行展開并完成實(shí)驗(yàn)操作。新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的主要目的之一就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。通過建立學(xué)習(xí)小組一方面利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的過程中學(xué)會(huì)分工合作，分享學(xué)習(xí)理論知識(shí)所得，集思廣益，完善整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程。另一方面利于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，為了建立更合適的實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生解決困難的主動(dòng)性和積極性，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的科研團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生提高防止細(xì)節(jié)錯(cuò)誤使實(shí)驗(yàn)操作失敗的意識(shí)并注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)操作過程中驗(yàn)證并鞏固理論知識(shí)。將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程錄制成視頻，用于小組之間在課外學(xué)習(xí)交流并由教師挑選最佳實(shí)驗(yàn)操作方案作為教學(xué)視頻資源。

構(gòu)建這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式具有如下的優(yōu)點(diǎn)；首先，學(xué)生可以完全不受時(shí)間和地域的限制等因素，根據(jù)自己的需要和愛好，選擇不同的方式來學(xué)習(xí)，在任何時(shí)候，任何地方，自由個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和能力，調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以支持的學(xué)習(xí)者數(shù)量之大，范圍之廣是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的，可以很好地緩解教學(xué)資源緊缺的問題，再次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有動(dòng)態(tài)性,可以很好地解決“中西醫(yī)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課”內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)模式變化緩慢之間的矛盾，可以非常方便地增刪教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，將很大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

3 實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定改革

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考查。實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和反映學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要手段，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占最終考試成績(jī)的30%，其中課堂實(shí)驗(yàn)操作中的平時(shí)表現(xiàn)占5%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%，探索性實(shí)驗(yàn)占15%。課堂表現(xiàn)是考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)習(xí)態(tài)度與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的重要內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)報(bào)告除了考查學(xué)生所寫報(bào)告的規(guī)范性外，還應(yīng)重點(diǎn)考查報(bào)告的分析討論部分，了解學(xué)生能否已經(jīng)把學(xué)過的理論和實(shí)際聯(lián)系起來，是否已掌握所要求的知識(shí)技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)等作出客觀的分析評(píng)價(jià)。那么實(shí)驗(yàn)報(bào)告的重點(diǎn)不是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度，而是實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，可從中觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、歸納總結(jié)、書寫表達(dá)的能力，這樣總成績(jī)反映的是學(xué)生的綜合能力，因而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也更客觀，更全面，更切合實(shí)際。

總之，新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，它是推動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程向前發(fā)展的必經(jīng)途徑。它是以學(xué)生群體為主體，教師為輔的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，有效緩解師資隊(duì)伍和教學(xué)環(huán)境的壓力。

Physiology experiment network teaching mode reform of Chinese and Western medicine

Objective: to break the traditional model of teaching,networking experimental teaching model, improve the physiological Experimental Teaching system, improve physiology experiment teaching system. Methods: to solve the problems that exist in the traditional teaching model, using the Internet to create a teaching environment to adapt to teaching. Results: increased the students awareness of active learning, from the "teacher-based student supplement" to "student-teacher" Secondarily, greatly improving the ability of students in active learning and innovation, in large part to ease the teachers and teaching environmental pressures. Conclusion: create a network experimental teaching model to promote the development of experimental physiology courses, improve the ability of students to active learning and innovation, effectively easing the pressure on teachers and the teaching environment.

Traditional Chinese and Western physiology;experimentcourse;teaching mode;reform network

R-05

A

1008-1151(2015)05-0151-02

2015-04-12

廣西中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)立項(xiàng)課題（J13146-14），廣西中醫(yī)藥大學(xué)2014年校級(jí)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目。

原鮮玲，廣西中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)橹嗅t(yī)藥治療肝病的基礎(chǔ)研究。