唐道奎

摘 要：通用技術(shù)是一門立足于實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。其獨特的課程性質(zhì)要求其與實踐活動緊密相連。實踐動手制作則是技術(shù)設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際成果的重要途徑。從通用技術(shù)開展實踐活動的意義、實施途徑和教師指導(dǎo)策略三個方面闡述了通用技術(shù)課程實踐活動的設(shè)計與實施策略，希望能為一線教師進行通用技術(shù)實踐活動提供理論支持和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；實踐活動；設(shè)計與實施策略

通用技術(shù)是一門立足于實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。其獨特的課程性質(zhì)要求實踐活動在這門課程中的地位極其重要，實踐動手制作是技術(shù)設(shè)計轉(zhuǎn)化為實際成果的重要途徑。學生空有理論，沒有實踐，就猶如“趙括紙上談兵”，因而要積極引導(dǎo)學生在實踐中學習通用技術(shù)。

一、通用技術(shù)開展實踐活動的意義

（一）能夠激發(fā)學生學習通用技術(shù)的興趣

現(xiàn)代教學觀強調(diào)技術(shù)課程要以學生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎(chǔ)，讓學生主動參與、全員參與和全程參與。學生在參與時難免有不同的觀點和結(jié)論，我們要允許討論、爭論，注意正確導(dǎo)引，這樣才能營造活躍、寬松、向上的探究氛圍，激發(fā)他們的學習熱情。

（二）能夠提高學生的實踐能力

學生從自己的設(shè)計方案和作品中，體會到設(shè)計的樂趣、制作的艱辛、創(chuàng)造的成就。我們在驚嘆學生豐富的想象力和無窮的創(chuàng)造力同時，他們的動手操作能力也會得到極大的提高。

（三）能夠提高學生解決問題的能力

讓學生在實踐過程中聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄、分析結(jié)論，有利于培養(yǎng)認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，培養(yǎng)觀察能力、操作能力、整理分析能力。

（四）能夠提高學生的創(chuàng)新思維能力

在通用技術(shù)實踐活動中，經(jīng)常有目的、有計劃地開展設(shè)想，把學生在學習、生活、勞動中隨時隨地發(fā)現(xiàn)的一些自己認為是不順心、不順手的物品想辦法加以改進，使之順心順手而形成的物品，從不順手到順手的思維過程，就是創(chuàng)造性思維能力提升的過程。

二、通用技術(shù)實踐活動的實施途徑

（一）理論課堂中創(chuàng)設(shè)實踐活動

1.創(chuàng)設(shè)實踐活動情境，使學生樂于實踐

通用技術(shù)課堂教學中善于創(chuàng)設(shè)實踐性的活動，充分調(diào)動學生的多種感官參與，全方位、立體式地促進學生對知識的理解和掌握。

2.合理設(shè)計實踐活動，使學生善于實踐

教師一定要準確把握教材的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。然后在此基礎(chǔ)上，設(shè)計與教材知識點貼近、吻合的實踐活動，使學生能夠?qū)W得輕松、學有興趣、學得有效。

3.精心選擇實踐活動材料，讓學生易于實踐

（二）實踐課上有針對性地開設(shè)實踐活動

掌握技術(shù)操作，增強動手能力，通過技術(shù)活動，實現(xiàn)知識內(nèi)化，提高綜合能力，同時也給學生提供較多自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、發(fā)明創(chuàng)造等空間。有利于激發(fā)、提升學生的創(chuàng)新潛能，促進學生的自主發(fā)展。

（三）課外開展豐富多彩的實踐活動

豐富多彩的實踐活動可以讓學生進行技術(shù)設(shè)計、制作，親歷技術(shù)設(shè)計過程，有利于增強學生對技術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造欲望，強化手腦并用，發(fā)展實踐能力，改善學習方式。

三、通用技術(shù)實踐活動中教師的指導(dǎo)策略

（一）激發(fā)學生參與實踐活動的愿望

教師要激勵學生在通用技術(shù)實踐活動中始終保持濃厚的興趣。只有當學生有了完成通用技術(shù)實踐活動的愿望與興趣，通用技術(shù)實踐活動才能順利進行到底。

（二）提供豐富易得的實踐活動所需材料

如何提供豐富易得的制作材料呢？一是課前教師要給學生布置好帶材料的任務(wù)，告訴學生與實踐活動有關(guān)的材料、工具及替代品。另一方面需要教師盡力準備齊全。

（三）讓學生明確理解實踐活動的要求

實踐活動前教師要讓學生明確了解實踐活動的具體任務(wù)，要達到的目標，完成一個怎樣的作品。讓學生明確理解實踐活動的要求，才能有效地引導(dǎo)學生把實踐活動的作品完成得更加成功。

（四）實踐活動過程中教師要給予適當?shù)闹笇?dǎo)

通用技術(shù)實踐活動中，教師更應(yīng)關(guān)注學生完成作品制作的過程。要重視學生在制作過程中碰到的困難、需求等，方能使學生對制作活動保持滿腔熱情并持之以恒。

（五）讓學生解釋制作中運用到的知識原理

通用技術(shù)實踐活動的最后，教師應(yīng)讓學生對制作的作品所用到的科學知識、科學原理進行解釋，一方面發(fā)展他們的語言表達能力，另一方面促進他們的思維得以升華。

（六）組織好展示、評價、激勵活動

要充分重視學生的勞動成果，通過課堂展示、班級展示、學校（班級）陳列、競賽展示等多種形式來展示學生在通用技術(shù)活動中的作品，讓他們產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們的制作興趣。

（七）讓制作活動向課外延伸

時間是保證通用技術(shù)實踐活動有效性的前提。課堂40分鐘的時間畢竟是有限的，因此，讓通用技術(shù)實踐活動向課外延伸，以保證學生有足夠充足的時間來參與通用技術(shù)實踐活動的探究。

在通用技術(shù)教學中，要多開設(shè)實踐活動，為學生營造實踐的氛圍、提供實踐的機會，培養(yǎng)學生實踐的習慣、提高實踐的能力，讓學生在實踐中學習通用技術(shù)，讓學生在實踐中得以發(fā)展。

編輯 馬燕萍