陳麗莉

班主任面對(duì)班集體中不同的學(xué)生個(gè)體，除了運(yùn)用各種教育手段來(lái)達(dá)到教育目的外，還要善于把握最佳的教育契機(jī)來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作。那么，怎樣才能及時(shí)抓準(zhǔn)教育的契機(jī)呢？

一、隨機(jī)性教育契機(jī)的把握

這類(lèi)教育契機(jī)的出現(xiàn)是不規(guī)則的，往往是稍縱即逝的，這就要求班主任要敏銳地去識(shí)別，及時(shí)捕捉并加以利用。

在日常的班級(jí)管理中，這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級(jí)管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)；要有迅急的“手”，善于捕捉；要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動(dòng)；要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。一句話，就是要求班主任善于敏銳地識(shí)別教育契機(jī)，及時(shí)抓住并加以利用。

（一）細(xì)節(jié)在教師的自我形象里

“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。在注重言傳身教的同時(shí)，還要注意學(xué)生心理狀態(tài)的細(xì)節(jié)。學(xué)生的一言一行，一個(gè)看似不起眼的動(dòng)作和眼神，都是復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)的外在反映。

（二）細(xì)節(jié)在教師精美的語(yǔ)言中

俄羅斯就有這么一句名言 “語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西。”例如我校一位黃老師帶隊(duì)外出，他對(duì)一個(gè)小男孩說(shuō)了這樣一句話：小區(qū)，你集隊(duì)時(shí)別把黃老師漏了，我也是你的組員哦！一句被管與管理?yè)Q位的話語(yǔ)，把調(diào)皮的小區(qū)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，智慧的語(yǔ)言，讓老師輕松多了。我們的語(yǔ)言真誠(chéng)，善良，我們的教育才會(huì)充滿真情。

（三）細(xì)節(jié)在師愛(ài)蕩漾的動(dòng)作里

老師隨意一個(gè)動(dòng)作，常常有巨大的魔力。好比我校李老師，剛接新班，一上課，調(diào)皮的小唐同學(xué)就坐不住了，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，她走過(guò)去輕輕地?fù)崦艘幌滦√仆瑢W(xué)的頭，對(duì)他笑了笑，孩子順著溫柔的動(dòng)作，不動(dòng)了。小唐放學(xué)回家后激動(dòng)地告訴家長(zhǎng)新老師是如何溫柔，可喜歡他了，還摸了他！于是，他天天盼望上李老師的課。

二、可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)的把握

可預(yù)見(jiàn)性教育契機(jī)，即指機(jī)遇的出現(xiàn)時(shí)間有一定的規(guī)律。例如：開(kāi)學(xué)，每年重大或有意義的節(jié)日，以及學(xué)校的各種重大教育活動(dòng)等等。

（一）心靈觸動(dòng)，共同進(jìn)步

一年一度的盛大“校運(yùn)會(huì)”結(jié)束了，可在我們腦海中揮之不去的不是那些數(shù)字，不是那些名次，而是運(yùn)動(dòng)員們奮力拼搏的場(chǎng)景，拉拉隊(duì)員們熱情鼓舞的吶喊，鄰班同學(xué)間友好公平的競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)、老師們關(guān)愛(ài)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……這些珍貴的片段，不僅僅是士氣的鼓舞，更是班級(jí)歷史最美好的見(jiàn)證，是班級(jí)文化最夯實(shí)的沉淀。

思緒又帶到剛剛?cè)雽W(xué)不久，孩子剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月，一年級(jí)游泳選拔賽，班里兩孩子一舉入圍了區(qū)決賽，當(dāng)時(shí)體育老師笑著說(shuō)：“汪老師，看來(lái)你班孩子體育不錯(cuò)??！”可隨后不久的廣播操測(cè)試卻沒(méi)幾個(gè)能過(guò)關(guān)。認(rèn)真的曹老師急了，汪老師焦慮了：一個(gè)班光有幾個(gè)體育尖子可不行，整體均衡發(fā)展，團(tuán)隊(duì)才有力量?。∵@是一群剛剛?cè)雽W(xué)的孩子，這是剛成立的新班級(jí)，孩子要快樂(lè)成長(zhǎng)，班級(jí)要和諧發(fā)展，可不能缺精神文化??！汪老師意識(shí)到這是不可錯(cuò)過(guò)的教育契機(jī)。于是與體育老師商量，多給孩子一段時(shí)間，再補(bǔ)考。曹老師示范錄像，視頻掛上班網(wǎng)，周末改做體育作業(yè)，課間成立一幫二輔助小組……兩周后的補(bǔ)測(cè)，一下就是30多個(gè)A。沒(méi)想到小契機(jī)取得了大效果，這一次孩子們小小的心靈有了這樣的感悟：只要努力，就可以做到！只有團(tuán)結(jié)一心，互幫互助，才能共同進(jìn)步！這不正是班級(jí)精神文化的核心嗎？同時(shí)也給了我提醒：只有主動(dòng)，才不會(huì)被動(dòng)！要借此機(jī)會(huì)教會(huì)孩子們凡事要提前計(jì)劃。

（二）形成合力，事半功倍

汪老師了解到這學(xué)期還有三項(xiàng)體育考試：跑步、立定跳遠(yuǎn)、跳繩。我提前告知了學(xué)生，家長(zhǎng)會(huì)上知曉了家長(zhǎng)。體育課上老師傳授技巧，早操后進(jìn)行晨跑，大課間設(shè)置了跳躍游戲，放學(xué)后家長(zhǎng)配合訓(xùn)練，孩子們練不好跳繩，家長(zhǎng)們就利用身邊資源叫來(lái)教練朋友周末指導(dǎo)，一堅(jiān)持就是半學(xué)期。大家形成合力那可是事半功倍。

這學(xué)期要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，拿到通知一看，呀！一年級(jí)的參賽項(xiàng)目其中就有跑步、立定跳遠(yuǎn)和跳繩。那一刻孩子們又明白了：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人！練了這么久的孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試。可每項(xiàng)只報(bào)兩男兩女，怎么辦？汪老師并不知每個(gè)孩子的意愿，更不知每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。于是汪老師設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷。家長(zhǎng)們也給予了詳細(xì)的回復(fù)，汪老師心里有底了，整理出了一張參賽表與體育老師商榷推敲。體育老師特別用心，她利用課余進(jìn)行測(cè)試，選拔最優(yōu)人選。盡力做到所報(bào)項(xiàng)目是這個(gè)孩子的最優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。全部選定后，汪老師上網(wǎng)公布。告訴孩子與家長(zhǎng)們還有足夠的練習(xí)時(shí)間。

責(zé)任編輯 邱麗endprint