陳蘊(yùn)

摘 要：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其最為重要的功能就是用于人們溝通、交流。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活實(shí)際，方便人與人之間的溝通交流，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)就顯得十分重要，只有師生之間通過(guò)一定的互動(dòng)交流才能讓學(xué)生的英語(yǔ)水平有質(zhì)的飛躍和提高，現(xiàn)針對(duì)這一問(wèn)題做出了自己粗淺的探索。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；互動(dòng)教學(xué)；方法探究

初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)就是指教師和學(xué)生在課堂上通過(guò)不斷互動(dòng)交流的方式，在輕松愉快的教學(xué)氣氛下輕松完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的教學(xué)模式?，F(xiàn)如今，初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該引起我們的充分重視。具體的方法如下：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在民主的課堂氣氛下輕松學(xué)習(xí)

要想在真正意義上構(gòu)建互動(dòng)的教學(xué)模式，輕松愉快的課堂氣氛和民主的師生關(guān)系是關(guān)鍵和前提。很難想象，如果學(xué)生和教師之間十分嚴(yán)肅、關(guān)系十分緊張，初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式要如何構(gòu)建、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力如何才能得到提高。因此，最為重要的是，教師要避免角色誤區(qū)，積極引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生成為真摯的朋友，才能在課堂上無(wú)所顧忌地提出自己觀點(diǎn)和問(wèn)題，甚至對(duì)教師提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，這樣才能有效構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)模式。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境下進(jìn)行對(duì)話

初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建還應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境下進(jìn)行對(duì)話和學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂中收獲知識(shí)，同時(shí)收獲快樂(lè)。例如，教師在課堂讓學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行分小組討論或者對(duì)于某一篇英語(yǔ)文章進(jìn)行分角色朗讀，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，這對(duì)于初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建有著十分重要的積極意義。

三、充分備課，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

構(gòu)建初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，并且以每一位學(xué)生都參與其中并有所收獲為目標(biāo)，這就需要教師充分分析、了解學(xué)生，因材施教，這樣才能針對(duì)每一位學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而進(jìn)行積極的引導(dǎo)，才能讓互動(dòng)教學(xué)模式順利實(shí)施，并且對(duì)每一位學(xué)生都產(chǎn)生巨大的幫助作用。

初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施勢(shì)在必行，因?yàn)椋谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)共同配合才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生的英語(yǔ)能夠應(yīng)用于生活實(shí)際之中。現(xiàn)如今，有太多的啞巴英語(yǔ)，而互動(dòng)教學(xué)模式就是有效避免這一問(wèn)題產(chǎn)生的關(guān)鍵因素，因此，需要引起我們的充分重視。

參考文獻(xiàn)：

聞群英.初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)口秀攻略[J].教學(xué)月刊，2006（06）.

編輯 鄭 淼