李軍

教師教育學(xué)生應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中主動(dòng)、自覺(jué)地進(jìn)入充滿誘惑的學(xué)習(xí)天地，讓其感受科學(xué)文化知識(shí)的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，發(fā)展自己的個(gè)性，完善獨(dú)立的人格，提高文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

作為一名一線的物理教師，為了幫助學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)與生活中茁壯成長(zhǎng)，我依據(jù)“以生為本”的教育理論，將高中物理教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)。

誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是課堂的主體。教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，注重每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性，以學(xué)生為教育、教學(xué)的主體，以生為本。

作為擔(dān)任物理教學(xué)工作近十年的一線教師，我將教育學(xué)、心理學(xué)等理論，不斷與教育、教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)研究和反思，我越來(lái)越深刻地感受到“以生為本”的重要性，并且不斷努力，將其落到實(shí)處，努力做到以學(xué)生發(fā)展為本。

一、在德育教育工作中，我努力幫助學(xué)生找到自己的理想

我在教育和引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，給他們留有更多發(fā)揮的空間，讓他們有機(jī)會(huì)、有方法、有信心找到自己的理想。

在教育過(guò)程中，把學(xué)生真正作為一個(gè)“人”來(lái)對(duì)待，把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的、有自己獨(dú)立人格的個(gè)體。根據(jù)他們所處年齡階段的生理和心理特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)地引導(dǎo)，讓他們對(duì)老師的教育充滿信心，對(duì)自己的前途充滿希望，同時(shí)找到人生的目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的理由，找到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西、應(yīng)該培養(yǎng)的能力，并為之努力。

二、在物理教學(xué)工作中，我努力找到適合學(xué)生的教與學(xué)的方式

在新課程改革的大潮中，我不斷地修改和完善自己的教學(xué)模式，努力做到以生為本。備課時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)方法，以學(xué)生為主體，以適合學(xué)生的學(xué)習(xí)為教學(xué)原則，設(shè)計(jì)出更具有實(shí)效性的教案，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我提倡學(xué)生針對(duì)部分課程進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

通過(guò)科學(xué)施教，我所教的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的興趣，對(duì)自己有了更多的信心，臉上多了些燦爛的笑容。我的學(xué)生正滿懷信心地朝著理想的方向前進(jìn)。

最后，我將一首原創(chuàng)的打油詩(shī)，在此與各位教育同行分享——

趁年輕還在招搖，

趁個(gè)性還在張揚(yáng)，

趁粉筆還有熱量，

趁夢(mèng)想還有翅膀，

趁激情還未褪去，

趁愛(ài)還未遠(yuǎn)走，

以教師的名義，

愛(ài)學(xué)生，狠狠的……

編輯 黃 龍