包春峰，艾振國，王豐秋

(大慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，黑龍江 大慶163712)

社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)(下稱社體專業(yè))是經(jīng)國家教育部審批開設(shè)的專業(yè)，教育部高等教育司2012年頒布的《我國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》對社體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位是:培養(yǎng)具備社會發(fā)展需要，掌握體育指導(dǎo)與管理基本理論、知識與技能，能在社會體育活動中從事健身咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、組織管理等方面工作的應(yīng)用型人才。目標(biāo)中將適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和市場需要放在第一位，明確了社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，適應(yīng)地方經(jīng)濟、市場需要，就需要在教學(xué)過程中大膽進行產(chǎn)學(xué)研教學(xué)改革。

近年來，隨著高校教育改革的深入，教育與社會實踐結(jié)合的越來越緊密，自2013年大慶師范學(xué)院提出向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型開始，社會體育指導(dǎo)與管理就緊跟學(xué)校教學(xué)改革步伐，探索產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才。

1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的重要性

產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種創(chuàng)新教育過程，是在生產(chǎn)要素進行重新組合的過程中，企業(yè)、高校、科研機構(gòu)以創(chuàng)新合作等多種形式，使技術(shù)成果完成轉(zhuǎn)化，從而達到產(chǎn)、學(xué)、研單方面無法達到的高效。目前我國社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、目標(biāo)定位等方面還存在著諸多不確定、不穩(wěn)定因素，學(xué)生多、就業(yè)壓力大，實踐產(chǎn)學(xué)研合作教育，讓學(xué)生處于學(xué)校和社會兩種教育相結(jié)合的環(huán)境中，使學(xué)校在培養(yǎng)人才過程中全方位、立體化、多層面地與實踐、實訓(xùn)相結(jié)合，從而提高學(xué)生運用理論知識的能力和水平，增強學(xué)生在社會實踐中解決問題的能力。產(chǎn)學(xué)研合作教育是地方應(yīng)用型本科院校(專業(yè))服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的核心價值。

2 大慶師范學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的探索

大慶師范學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)作為大慶地區(qū)高校唯一的社體專業(yè)，生源大多來源于本省的學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后大多留在省內(nèi)就業(yè)，成為省內(nèi)尤其是大慶地區(qū)體育經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，大慶師范學(xué)院社體專業(yè)根據(jù)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型建設(shè)發(fā)展需要，根據(jù)自身所處的地域特點，結(jié)合社體專業(yè)的師資、教學(xué)等實際情況，切實推進社體專業(yè)的轉(zhuǎn)型步伐，與大慶市體育局、大慶市文化體育旅游集團、大慶油田相關(guān)單位及其他企事業(yè)進行合作，開展多種多樣的產(chǎn)學(xué)研合作教育。

2.1 專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的前提是教師隊伍的建設(shè)

學(xué)校要轉(zhuǎn)型，教師要先行，學(xué)校要完成轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須完成教師在思想上的轉(zhuǎn)型，否則就是一紙空談。通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、團隊建設(shè)、青年教師隊伍建設(shè)、雙師型教師隊伍建設(shè)等多項舉措對青年教師的思想教育、教學(xué)能力、科學(xué)研究進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，加強了教師的德育建設(shè)、骨干教師的教學(xué)能力和實踐指導(dǎo)能力。通過聘請健身俱樂部的私人教練和器械教練，派社體教師到俱樂部中擔(dān)課任職，培養(yǎng)雙師型教師，促進教師的轉(zhuǎn)型。通過參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和技能大賽等活動，拓寬了教師的視野，加強了與國內(nèi)省內(nèi)同行的交流，提高技能和教學(xué)能力。通過參加專業(yè)學(xué)術(shù)會議和研討會，提高教師的學(xué)術(shù)視野和科研能力。

2.2 了解地方經(jīng)濟發(fā)展特點，結(jié)合市場需求，做好社體專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)要服務(wù)社會，了解地方經(jīng)濟發(fā)展特點，及時充分地掌握地方經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)對人才的需要。大慶市屬于三線城市，處于“哈大齊”走廊的關(guān)鍵地區(qū)，經(jīng)過20 多年的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)成為一座以石油產(chǎn)業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)、汽車工業(yè)、服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、乳品加工產(chǎn)業(yè)等為主，多產(chǎn)業(yè)齊頭并進的現(xiàn)代化綜合經(jīng)濟強市。大慶市現(xiàn)有健身俱樂部、健身會所近20 家，乒乓球、羽毛球俱樂部近百家，還有輪滑、速滑、毽球、健身走、廣場舞等多個項目的俱樂部或社團組織，每年大慶市政府、油田企業(yè)和其他企事業(yè)單位還舉辦或承辦籃球、排球、足球、田徑運動會等不同層次的賽事，這些都為社體專業(yè)人才就業(yè)提供了很大機遇。這么大的就業(yè)市場，是否被大慶師范學(xué)院所占有了呢?據(jù)不完全統(tǒng)計，大慶師范學(xué)院體育專業(yè)的畢業(yè)生只在其中占有不到一半的份額。要想在市場競爭中占據(jù)有利地位，就必須了解市場對人才的要求，掌握地方經(jīng)濟發(fā)展的特點。

大慶師范學(xué)院社體專業(yè)是大慶地區(qū)唯一的體育專業(yè)，自2013年學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型之初，我校社體專業(yè)就確定了以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和油田發(fā)展為目標(biāo)人才培養(yǎng)定位，根據(jù)大慶市廣闊的健身市場和賽事舉辦，確定了培養(yǎng)方向。即社體專業(yè)培養(yǎng)的人才是要適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展、建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具備大慶精神、鐵人精神特質(zhì)的，具備扎實的社會體育指導(dǎo)與管理基礎(chǔ)理論、知識與技能，具有在各級各類健身中心、社區(qū)、企事業(yè)單位工會、其他社會體育組織等部門從事社會體育活動表演，進行社會體育健身咨詢、指導(dǎo)和組織，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理活動等實踐能力的，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才。

2.3 建立實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)實踐基地實現(xiàn)校企合作

建立實習(xí)、實訓(xùn)教學(xué)實踐基地是社體專業(yè)實踐教學(xué)的前提和重點，要成立組織機構(gòu)，派專人對社會市場進行調(diào)研，分別就健身行業(yè)、健康管理、體育用品、體育旅游等市場進行調(diào)查分析，根據(jù)市場發(fā)展前景，遴選合作企業(yè)。自2011年申請社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)以來，社體就清醒地認識到產(chǎn)學(xué)研教育的意義，明確了校企合作是學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)的重要手段，是提高學(xué)生實踐能力的前提。目前，本專業(yè)分別與大慶市海格力斯健身中心、合創(chuàng)健身會所、韋德健身、海嵐健身等多家俱樂部建立了良好的合作關(guān)系。并與以上四家俱樂部簽訂了實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)基地共建協(xié)議。合作的內(nèi)容包括:一是與企業(yè)一起設(shè)置課程模塊、共同制訂教學(xué)大綱、共同參與制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫實訓(xùn)教材;二是采取選派教師到企業(yè)掛職鍛煉;三是聘請健身中心的高級教練擔(dān)任兼職教師來校上課;四是師生積極參與實習(xí)實訓(xùn)基地企業(yè)的各種項目。改變只請健身俱樂部管理者或教練來校上課的形式，讓學(xué)生真正地走進實習(xí)實訓(xùn)基地，在健身俱樂部中完成會籍顧問、操課教練、私人教練等實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合運用專業(yè)知識解決問題的能力。

2.4 充分利用企業(yè)資源，合作共建實踐、實驗中心

社體專業(yè)與大慶市政府、大慶市體育局、大慶市雷天科技服務(wù)有限公司共同建成了大慶市國民體質(zhì)測定與人體健康監(jiān)測中心。此中心是大慶市惟一一家具有政府扶持、企業(yè)資質(zhì)、高校智囊、市場化運作等多資質(zhì)的健康管理中心，也是校企合作、產(chǎn)教融合的一大突破。中心的成立豐富了本專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，為開展教師實踐鍛煉、雙師型培養(yǎng)，學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)，教師行業(yè)專業(yè)研究課題的確立以及學(xué)生畢業(yè)論文等方面都提供了很好的支撐。

為與企業(yè)實現(xiàn)良好的合作共建共贏，社體專業(yè)根據(jù)發(fā)展需要成立了國民體質(zhì)健康監(jiān)測中心，并配套成立了健康指導(dǎo)科研創(chuàng)新團隊。根據(jù)學(xué)科特點，以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新為目的，對各門實驗、實訓(xùn)課制訂切實可行的教學(xué)大綱，實驗課程設(shè)計三門課程(運動生理學(xué)、保健康復(fù)學(xué)、運動解剖學(xué))。制定切實可行的實驗室制度，實驗室規(guī)章制度的健全以及執(zhí)行情況將直接影響實驗課程的開設(shè)和進行。對管理人員、安全問題、設(shè)備使用、設(shè)備借用和歸還等制度進行修訂，同時根據(jù)實際情況進行實時的更新與修改。改進實驗教學(xué)方法。鼓勵學(xué)生獨立思考解決問題的方法，為學(xué)生提供更多動手實踐的機會，讓每個學(xué)生都在實驗中得到充分的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和理論與實踐相結(jié)合的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 結(jié)束語

產(chǎn)學(xué)研合作教育是現(xiàn)代化教育模式，要求有新的教育理論與思想，大慶師范學(xué)院社體專業(yè)在學(xué)校發(fā)展轉(zhuǎn)型的大環(huán)境下，經(jīng)過幾年的摸索，確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，建設(shè)了實訓(xùn)、實踐教學(xué)基地、教學(xué)科研實驗室，培養(yǎng)了雙師型教師隊伍。社體專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育是一項長期復(fù)雜的工程，需要學(xué)校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位合作共同完成，社體專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、教學(xué)內(nèi)容、課程體系和評估方式等方面還需要探索，教育教學(xué)改革之路還很漫長。

［1］教育部社會體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范研制組.全國高等學(xué)校社會體育本科專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范［S］.2009－07－26.

［2］石巖，舒宗禮.適應(yīng)社會需求的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］.體育學(xué)刊，2008，15(7):38－41.

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［6］常先厚，常波.論社會體育專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式的構(gòu)建［J］.湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報:人文社會科學(xué)版，2010(5):202－203.