甘肅省靖遠縣永新中學(xué) 周有吉

淺議網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

甘肅省靖遠縣永新中學(xué) 周有吉

現(xiàn)代社會是一個寬松、開放的社會，學(xué)生的視野開闊、接觸范圍廣泛、思想復(fù)雜，教師要通過調(diào)查研究了解學(xué)生的思想動態(tài)。尤其在網(wǎng)絡(luò)化時代的今天，研究學(xué)生的思想動態(tài)和精神狀態(tài)是至關(guān)重要的。這就要求教師從實際出發(fā)、從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)研究教學(xué)內(nèi)容。教師可以從學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)入手揣摩學(xué)生想法，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 人文化注意 問題

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”古人的教育思想在當(dāng)時的歷史背景下一語道破師者的職責(zé)所在。但是，在當(dāng)今教育環(huán)境下古代的教育觀念已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展的需要，也不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求?，F(xiàn)代社會是一個寬松、開放的社會，學(xué)生的視野開闊、接觸范圍廣泛、思想復(fù)雜，教師要通過調(diào)查研究了解學(xué)生的思想動態(tài)，唯有如此，才能有的放矢。尤其在網(wǎng)絡(luò)化時代的今天，研究學(xué)生的思想動態(tài)和精神狀態(tài)是至關(guān)重要的，這就要求教師從實際出發(fā)、從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)進行教研活動。教師可以從學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)入手揣摩學(xué)生想法，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、新時代教師應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

綜合實踐活動的重要內(nèi)容就是信息技術(shù)。教師在實踐教學(xué)中為了盡快解決問題需要借助信息技術(shù)搜尋相關(guān)信息。信息技術(shù)教育為學(xué)生掌握信息技術(shù)提供了保障，綜合實踐活動的其他部分又為學(xué)生運用信息技術(shù)搭建了舞臺。

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，學(xué)生常常在課余時間找借口上網(wǎng)，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響。例如，有一名學(xué)生家里買了電腦后學(xué)習(xí)成績一落千丈，每天放學(xué)回家玩電腦，一玩就忘了學(xué)習(xí)，還經(jīng)常通過電話和同學(xué)商談游戲的玩法。

要解決這些問題，關(guān)鍵在于家長的監(jiān)督。家長要隨時抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這里的抽查不是象征性的，而是要切切實實、實事求是。

怎么樣更好地將信息技術(shù)和課程結(jié)合起來呢？一方面，指定教師為學(xué)生提供專門的技術(shù)專題培訓(xùn)。另一方面，在信息技術(shù)課中構(gòu)建一種學(xué)習(xí)實踐的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法與策略。當(dāng)然，有些課程不適宜應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師應(yīng)因地制宜、因人而異地制作相應(yīng)課程的課件。

二、從教師主體出發(fā)，努力使教學(xué)體現(xiàn)人文化

1.新時代教師要努力營造“自主與民主”的學(xué)習(xí)氛圍

這種方式是學(xué)習(xí)的根本，是學(xué)生學(xué)習(xí)的感情基礎(chǔ)，是一種心理需求與傾向，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境基礎(chǔ)。學(xué)生的自主性可以被培養(yǎng)、調(diào)動、激發(fā)，也可以被無情扼殺，關(guān)鍵在于教師。民主、平等、和諧的外部環(huán)境和良好的心理環(huán)境是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要條件，教師應(yīng)該努力營造這樣的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新時代教師要培養(yǎng)學(xué)生“探究與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式

探究與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必然途徑，也是人類自主性發(fā)展的必然途徑與方式。學(xué)生的觀察、實驗、思考需要教師創(chuàng)設(shè)一定的條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.新時代教師要注重學(xué)生“過程與體驗”的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)教學(xué)往往重結(jié)論，輕過程，而現(xiàn)代教育理論認為過程本身就是目標(biāo)。課程表中不僅使用了“刻畫”知識技能的目標(biāo)動詞，而且使用了“經(jīng)歷”“體驗”“探索”等刻畫教學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞，更好地體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在教學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度、價值觀等方面的要求。

4.新時代教師要設(shè)計“合作與互動”的學(xué)習(xí)方式

合作交流、溝通互動不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)代人的工作方式，甚至是現(xiàn)代人的生存方式。為什么在中學(xué)階段強調(diào)加強合作呢？主要由于：①現(xiàn)代生活環(huán)境決定了學(xué)生具有相同或相近的特質(zhì)——缺乏合作的精神；②獨生子女在心理上的以自我為中心；③教師設(shè)計的合作內(nèi)容不是為了合作而合作；④小組合作的學(xué)習(xí)方式使教師在課上難于駕馭、管理、組織，常常顧此失彼。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點與實際情況精心設(shè)計合作過程。

5.新時代教師要重視“多樣化和個性化”的學(xué)習(xí)方式

人的潛能、智慧類型是不同的，思想類型、表現(xiàn)風(fēng)格也是不同的。因而，教師要為學(xué)生設(shè)計多樣化和個性化的學(xué)習(xí)方式。

三、新時代教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置宜小不宜大、宜實不宜虛、宜具體不宜抽象。在已往教學(xué)中，許多教師都存在教學(xué)目標(biāo)過大、過虛、抽象的問題，設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)不能很好地在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

2.設(shè)計適合學(xué)生實際情況的問題。無論做什么事情都應(yīng)該從實際出發(fā)，實事求是，教學(xué)活動也不例外，這樣才能達到預(yù)期目的。

3.注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。目前，許多教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時大量引用網(wǎng)絡(luò)資源，忽視教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，導(dǎo)致學(xué)生理解得模棱兩可、含混不清。

4.思維訓(xùn)練過程要注意抓線索，激發(fā)學(xué)生的思維能力，解決思維訓(xùn)練問題。

總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是課堂成敗的靈魂；教學(xué)問題設(shè)計是課堂成敗的根本；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是課堂教學(xué)的關(guān)鍵；教學(xué)思維訓(xùn)練是課堂教學(xué)的線索；教學(xué)情感設(shè)計是課堂教學(xué)的目標(biāo)。教師在設(shè)計以上教學(xué)過程時要做到有計劃、有目的、有實效，要做到恰到好處。

高劍平.現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與應(yīng)用（第二版）[M].北京:高等教育出版社，2006. 06

ISSN2095-6711/Z01-2015-01-0010