劉 瀟，王力超

（天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300134）

微博對(duì)高校思想政治教育的影響及創(chuàng)新應(yīng)用

劉 瀟，王力超

（天津商業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津 300134）

隨著微博成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，微博創(chuàng)新應(yīng)用于高校思想政治教育將成為一種必然趨勢(shì)。從探析微博作為一把“雙刃劍”給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出把微博創(chuàng)新應(yīng)用于高校思想政治教育的幾點(diǎn)有針對(duì)性的策略：高校積極建立思想政治教育專題微博，設(shè)置創(chuàng)作、更新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)其內(nèi)容監(jiān)管和調(diào)控，做好大學(xué)生新媒體素養(yǎng)培育工作等。這對(duì)高校思想政治教育工作會(huì)產(chǎn)生積極影響和重要作用。

微博；大學(xué)生；思想政治教育工作

微博即微博客，“是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺(tái)，用戶可以通過(guò)WEB、WAP以及各種客戶端組建個(gè)人的社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，從而實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享，它允許任何人閱讀或者只能由用戶選擇的群組閱讀?！盵1]其特點(diǎn)包括：第一，微博用戶草根化。任何用戶都可以組建個(gè)人社區(qū)，實(shí)現(xiàn)“全天候”“跨時(shí)空”發(fā)布、接收、分享信息。第二，信息內(nèi)容原創(chuàng)性強(qiáng)。140字字?jǐn)?shù)限制，把草根和作家擺在同一水平線上，創(chuàng)作熱情被大大激發(fā)出來(lái)。第三，社交需求多層次。微博用戶雙方之間基于關(guān)注機(jī)制，構(gòu)建強(qiáng)、弱并存的關(guān)系網(wǎng)。自2009年8月新浪微博內(nèi)測(cè)開(kāi)始，在短短的幾年內(nèi)，微博以井噴之勢(shì)成為巨大的媒體力量，受到高校大學(xué)生的追捧和青睞?！皬挠脩舻哪挲g統(tǒng)計(jì)來(lái)看，20～29歲微博用戶最多，有8178.8萬(wàn)人，占微博用戶比例29.1％”[2]，而高校大學(xué)生集中在20～29歲這一年齡段。因此，因勢(shì)利導(dǎo)，在順應(yīng)媒體歷史發(fā)展潮流的前提下，研究微博在高校思想政治教育工作中的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)豐富高校思想政治教育載體的研究成果具有重要意義。

一、微博給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

（一）微博豐富了高校思想政治教育手段

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是以說(shuō)教形式的理論教育為主，教育地點(diǎn)限制在課堂等實(shí)體場(chǎng)所。教育者面對(duì)的大學(xué)生群體人數(shù)較多，教育者很難全面、真實(shí)地了解每一個(gè)大學(xué)生的思想、心理狀況。微博作為全新的信息交流載體，信息內(nèi)容原創(chuàng)性比較強(qiáng)，并且是個(gè)人的一些真實(shí)的想法，短短140字，包含信息量卻不少。教育者可以對(duì)信息內(nèi)容深入解剖，洞察細(xì)節(jié)，及時(shí)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥，在網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的教育。

（二）微博提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性

高校大學(xué)生作為青年群體中崇尚個(gè)性，樂(lè)于接觸新鮮事物，永遠(yuǎn)站在潮流前沿的代表人群，單方向被動(dòng)接受純粹的空洞理論說(shuō)教在一定程度上不能滿足他們的學(xué)習(xí)偏好。微博作為一種集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等多媒體屬性為一體的全新信息交流載體，把以前單一的教育模式變?yōu)槎喔杏X(jué)、多知覺(jué)的雙向教育模式，形象生動(dòng)、寓教于樂(lè)的信息內(nèi)容讓大學(xué)生內(nèi)化起來(lái)更加快捷，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式更容易達(dá)到思想政治教育的預(yù)期效果。另外，微博信息交流主體所具有的平等性和隱蔽性，有利于高校大學(xué)生主動(dòng)與思想政治教育者對(duì)話交流，將在傳統(tǒng)課堂上顧慮“師道尊嚴(yán)”不敢講的觀點(diǎn)在微博上表露出來(lái)，這種“零顧慮”使大學(xué)生與在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想觀念上有很大不同的思想政治教育工作者的思想發(fā)生碰撞，變傳統(tǒng)的信息傳輸為思想共享，這無(wú)疑提高了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（三）微博促進(jìn)了高校思想政治教育過(guò)程系統(tǒng)化

微博便捷、開(kāi)放性的信息交流平臺(tái)改變過(guò)去高校單一的教育渠道，使高校、社會(huì)和家庭有機(jī)融合，有效結(jié)合，三者相互配合，促進(jìn)高校思想政治教育過(guò)程的系統(tǒng)化。例如，社會(huì)上思想政治教育相關(guān)部門利用微博第一時(shí)間發(fā)布時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)，鼓勵(lì)高校大學(xué)生積極參與互動(dòng)；思想政治教育工作者與家長(zhǎng)“互粉”，雙方經(jīng)常溝通交流，及時(shí)了解大學(xué)生的思想、心理狀況。家長(zhǎng)是孩子情感教育的有力施教者，到了大學(xué)這個(gè)年齡階段家長(zhǎng)是大學(xué)生比較尊重和信任的人，家長(zhǎng)及時(shí)從思想政治教育工作者那里了解大學(xué)生的思想、心理狀況，有利于在第一時(shí)間有針對(duì)性地與孩子心靈溝通、情感交流。微博這個(gè)便捷、開(kāi)放性的信息交流平臺(tái)就改變了過(guò)去高校單一的教育渠道，高校、社會(huì)和家庭三者有機(jī)融合、有效結(jié)合和相互配合，共同促進(jìn)高校思想政治教育過(guò)程的系統(tǒng)化。

二、微博給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）魚(yú)龍混雜的信息增加了思政教育工作者對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)難度

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，部分微博用戶為了利益求得關(guān)注度，不惜利用大肆渲染名人私人生活或轉(zhuǎn)發(fā)能博得大眾眼球但沒(méi)有得到證實(shí)的新聞等手段制造轟動(dòng)效應(yīng)。作為日?？课⒉┇@取信息的高校大學(xué)生，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完善，不完全具備信息鑒別和識(shí)別的能力，并且有些大學(xué)生可能也不具備完全抵制不良信息的自控力，這樣大學(xué)生內(nèi)心一直堅(jiān)守的正確倫理價(jià)值受良莠混雜的各種信息的影響很容易被消解，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀都將在一定程度遭到?jīng)_擊和扭曲，這無(wú)疑增加了思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)難度。

（二）微博在無(wú)形中削弱了思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位

思想政治教育工作者因擁有過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的人文社會(huì)知識(shí)，“掌控”著傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教育、心理輔導(dǎo)等整個(gè)思想政治教育的實(shí)施過(guò)程，其主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖。然而，在微博成為高校大學(xué)生獲取信息的重要渠道的時(shí)代，大學(xué)生自主獲取信息的能力越來(lái)越強(qiáng)，他們完全可以繞過(guò)思想政治教育工作者挖掘自身喜好的信息內(nèi)容。相對(duì)于思想政治教育者在課堂上傳授的比較空洞和干癟的思想政治教育理論，大學(xué)生更樂(lè)于接受集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影視等多媒體屬性為一體的微博中的信息，多感覺(jué)、多知覺(jué)、形象生動(dòng)信息內(nèi)容讓大學(xué)生更感興趣。另外，由于思想政治教育工作者缺乏對(duì)新鮮事物的敏銳性，對(duì)微博的使用和功能掌握明顯略遜于對(duì)新生事物認(rèn)同感強(qiáng)烈且最早接觸微博的大學(xué)生，思想政治教育工作者和大學(xué)生的關(guān)系成為相互學(xué)習(xí)的平等關(guān)系。

（三）損害部分大學(xué)生的身心健康

微博為大學(xué)生提供了全新的信息獲取渠道，把大學(xué)生置于一個(gè)全新的新媒體環(huán)境中。一方面，一些別有用心的人借助“織圍脖”具有自由性和隱蔽性等特點(diǎn)，通過(guò)微博向高校大學(xué)生傳播色情、假中獎(jiǎng)、反動(dòng)和一些明星私生活的垃圾信息，這些信息內(nèi)容在無(wú)形中占用了大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，改變了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的模式，生活作息習(xí)慣也因此改變，有些大學(xué)生的夜生活經(jīng)常到凌晨，而早晨卻無(wú)法正常起床。這些影響了大學(xué)生的身心健康。另一方面，部分大學(xué)生同樣利用“織圍脖”的自由性和隱蔽性等特點(diǎn)，在虛擬環(huán)境里肆無(wú)忌憚地發(fā)泄內(nèi)心的壓抑情感，把微博作為自己發(fā)泄不滿情緒的唯一渠道，而在現(xiàn)實(shí)生活中的家長(zhǎng)、老師和同學(xué)面前將自己內(nèi)心的真實(shí)情感深深埋藏。因此，大學(xué)生對(duì)微博交流的過(guò)分依賴，會(huì)逐漸弱化了他們對(duì)集體的心理歸屬。另外，可能弱化大學(xué)生的人際交往能力，很不利于大學(xué)生今后的發(fā)展。

三、微博創(chuàng)新應(yīng)用于高校思想政治教育策略探討

（一）建設(shè)高校大學(xué)生思想政治教育專題微博

當(dāng)前，一些高校為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展積極開(kāi)通了本校的官方微博，但是其微博內(nèi)容主要涉及本校的近期新聞動(dòng)態(tài)或者通知公布，無(wú)法對(duì)高校大學(xué)生起到思想政治教育功能。因此，高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生群體開(kāi)通思想政治教育專題微博，定期發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)大學(xué)生積極訪問(wèn)。另外，配套研究性、協(xié)作式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以微博為自我教育平臺(tái)，根據(jù)自身需求，開(kāi)展自我思想政治教育。

（二）高校建立長(zhǎng)效的微博創(chuàng)作、更新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

“外界的肯定和賞識(shí)所產(chǎn)生的影響力和推動(dòng)力，是保證每一個(gè)教育微博得以繼續(xù)的重要原因?！盵3]由于定期發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容的微博維護(hù)人員，主要由思想政治教育工作者充當(dāng)。他們平時(shí)要負(fù)責(zé)繁重的思想修養(yǎng)理論課教育，在更新微博中投入的精力如果沒(méi)有得到校方的充分肯定，勢(shì)必會(huì)影響到他們工作的熱情。針對(duì)這種情況，高?？梢远ㄆ谂e辦思想政治教育微博撰寫(xiě)大賽，對(duì)原創(chuàng)的140字微博在校內(nèi)進(jìn)行投票公開(kāi)評(píng)選，對(duì)成績(jī)突出者給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓思想政治教育工作者對(duì)微博內(nèi)容的更新、創(chuàng)作熱情一如既往地保持下去。

（三）高校加強(qiáng)微博信息內(nèi)容監(jiān)管與調(diào)控

由于微博具有開(kāi)放性，任何人都可以“全天候”“跨時(shí)空”發(fā)布信息，因此，借助微博開(kāi)展高校思想政治教育難免存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。這種風(fēng)險(xiǎn)主要來(lái)源于微博匿名者發(fā)布的信息內(nèi)容的不確定性。為了把微博傳達(dá)的教育內(nèi)容存在的風(fēng)險(xiǎn)性降到最低，高校有必要成立思想政治教育專題微博監(jiān)控中心，聘請(qǐng)媒介素養(yǎng)比較高的思想政治教育工作者，不拘泥于傳統(tǒng)的工作時(shí)段，注意微博內(nèi)容細(xì)節(jié)，隨時(shí)隨地對(duì)信息內(nèi)容監(jiān)管和調(diào)控，盡量把不良信息扼殺在搖籃里。

（四）高校要做好大學(xué)生新媒體素養(yǎng)培育工作

高校大學(xué)生作為微博使用、推廣的主體，盡管文化層次相對(duì)比較高，能夠熟練掌握微博功能，但由于缺乏生活閱歷，尚不足具備能夠完全正確解讀微博信息的能力，換句話說(shuō)，不能夠完全站在比較理性的角度對(duì)微博信息分辨、篩選、吸收、利用。以至于有些大學(xué)生內(nèi)心一直堅(jiān)守的正確倫理價(jià)值被微博的一些不良信息內(nèi)容所誤導(dǎo)、消解。因此，學(xué)校做好對(duì)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)培育工作很重要：一方面，學(xué)校將新媒體素養(yǎng)培育作為大學(xué)生必修課的一部分，邀請(qǐng)法律和新聞傳播學(xué)專家走進(jìn)課堂，著力提高大學(xué)生媒介批判和反思能力，以及充分了解發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)謠言等不良信息應(yīng)負(fù)的法律和道德責(zé)任；另一方面，以大學(xué)生思想政治教育專題微博為載體，引導(dǎo)學(xué)生在新媒體環(huán)境下自覺(jué)規(guī)范自身行為，遵從道德規(guī)范。

[1][3]王學(xué)儉,劉強(qiáng)編著.新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012：24-250.

[2]唐緒軍.中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告[R].北京：社會(huì)科學(xué)出版社，文獻(xiàn)出版社，2014：58.

〔責(zé)任編輯：宋洪德〕

G416

A

1002-2341（2015）04-0148-03

2015-07-10

劉瀟（1988-），男，山西大同人，碩士研究生,主要從事當(dāng)代社會(huì)發(fā)展與青年價(jià)值觀變遷研究。