王金波，張金星

（1.大慶師范學(xué)院法學(xué)院，黑龍江 大慶 163712；2.大慶師范學(xué)院后勤服務(wù)總公司，黑龍江 大慶 163712）

近年來，“最美女教師”張麗莉的英雄事跡感動中國。她在生死關(guān)頭舍己救人，塑造了新時期人民教師的光輝形象，詮釋了高尚師德，踐行了社會主義核心價值觀，是以“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”為核心的大慶精神的具體體現(xiàn)。

張麗莉所畢業(yè)的大慶師范學(xué)院，是1965年大慶油田會戰(zhàn)時期為解決油田職工子女教育問題成立的，既是大慶油田的建設(shè)者，更是大慶精神的傳承者。誕生于困難時期，滿足于具體需求，決定了慶師人的骨子里注入了大慶精神的特質(zhì)。用大慶精神培養(yǎng)鐵人式的社會主義建設(shè)者和接班人，成為一代代慶師人理想人格的最高典范、最終目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。

張麗莉在校期間深受大慶精神教育，舍己救生的壯舉不是偶然，具體體現(xiàn)了大慶師范學(xué)院“以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人”的辦學(xué)宗旨和“自強不息，臻于至善”的校訓(xùn)，是把大慶精神融入大學(xué)生思想政治教育所取得的切實成效。以張麗莉的英雄壯舉透視該校大慶精神的育人體系，從而進(jìn)一步發(fā)揮大慶精神的育人效應(yīng)，培養(yǎng)更多的社會主義建設(shè)者和接班人，不但必要，而且也是很有意義的。

一、堅持把大慶精神融入思想政治理論課教學(xué)，凸顯主渠道作用

“進(jìn)入新世紀(jì)以來，意識形態(tài)的發(fā)展呈現(xiàn)出感性化、學(xué)術(shù)化、生活化的態(tài)勢，其吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力往往是借助文化和道德的力量以學(xué)術(shù)話語、學(xué)術(shù)思潮的形式介入到人民群眾的日常生活之中，在潛移默化中實現(xiàn)著其‘大眾化’的目標(biāo)?！盵1]思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，必須適應(yīng)時代的發(fā)展變化，在教學(xué)內(nèi)容中增加鮮活的事例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維方式看待現(xiàn)實社會中的發(fā)展變化和社會現(xiàn)象。

（一）精選大慶精神典型案例充實課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際，為學(xué)生所接受和喜愛

蘊涵“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”的大慶精神，是中華民族高尚道德情操和英雄精神氣節(jié)在社會主義新時期的重要體現(xiàn)，是中華民族精神和時代精神的重要組成部分。學(xué)校積極開展大慶精神進(jìn)大綱、進(jìn)講稿、進(jìn)課堂的“三進(jìn)”活動，把大慶精神引入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》等課程，開設(shè)了《大慶精神縱橫談》等大慶精神方面的全校公共選修課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，學(xué)校黨委每年組織召開思想政治工作研討會，制定了《關(guān)于加強和改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)工作的意見》等一系列相關(guān)文件，從政策和措施上對行之有效的研究與實踐成果加以固化，使之更加系統(tǒng)、深化和提高。通過典型教育引領(lǐng)思政課教學(xué)，容易引起學(xué)生的共鳴，能夠真正做到內(nèi)化于心，外化于行，使得大慶精神不僅在口號上，而是真正得到大學(xué)生的認(rèn)同?！耙床蛔觯鼍妥龅阶詈谩?，張麗莉的座右銘，簡單樸實，與大慶精神“寧要一個過得硬，不要九十九個過得去”一脈相承。用張麗莉的典型事跡教學(xué)，是大慶師范學(xué)院辦學(xué)育人特色的生動體現(xiàn)。

（二）加強實踐教學(xué)的改革創(chuàng)新力度，實施對學(xué)生思想和行為的延伸教育，給學(xué)生以啟迪和歷練

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)全面發(fā)展人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺，也是學(xué)生素養(yǎng)提高和正確價值觀形成的重要手段。對于思想政治理論課教學(xué)來講，實踐教學(xué)必不可少。通過實踐教學(xué)，使學(xué)生們以直觀的形式感受中國共產(chǎn)黨的偉大、國家的富強和民族的復(fù)興，比任何方式都更有說服力和感召力。

學(xué)校通過組織學(xué)生參觀鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、油田歷史陳列館、大慶石油科技博物館等大慶精神實踐教學(xué)基地，結(jié)合專業(yè)特點和自身優(yōu)勢開展暑期“三下鄉(xiāng)”活動，帶領(lǐng)學(xué)生開展法律援助、科技咨詢、關(guān)愛留守兒童等“感知油田”“走進(jìn)鐵人”的實踐活動，讓大學(xué)生在切身體會中加深理解、在身臨其境中接受教育。實物、圖片、場景生動地展示了鐵人愛國、敬業(yè)、苦學(xué)、助人等多角度的光輝形象，“人拉肩扛運設(shè)備”“瓢舀盆端取用水”“身攪泥漿壓井噴”等鐵人的英雄故事和新時期王啟民、李新民兩代鐵人科技穩(wěn)油、海外拓展的事跡具有極強的吸引力和說服力。通過前往大慶精神教育基地參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和艱苦奮斗的意志品質(zhì)，不但為學(xué)生提供了體驗生活的平臺，也為學(xué)生思想政治教育打造了立體的環(huán)境，使得思想政治教育不僅局限在書本上和口頭上的簡單說教，而是真正促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成道德認(rèn)知、道德習(xí)慣和道德行為。張麗莉能在生死考驗關(guān)頭臨危不懼，挺身而出，把生的希望留給別人，就是受到這些活動直接影響的結(jié)果，充分體現(xiàn)了大慶精神實踐教育的實效性。

二、堅持用大慶精神育人鑄魂，突出養(yǎng)成教育

梁啟超曾說過，少年強則國強。隨著對外交流和聯(lián)系的不斷深入，社會思潮對青年尤其是大學(xué)生的思想和道德影響非常大，要更好地弘揚民族精神，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須把大慶精神融入思想政治教育全過程，以大慶精神作為育人的主要載體，引導(dǎo)學(xué)生理解和把握大慶精神的內(nèi)涵。

（一）營造和諧校園氛圍，以大慶精神引領(lǐng)校園文化

校園文化是一種依托在有形之物上的無形精神力量，它所包含的價值觀念、理想信念、行為準(zhǔn)則、思維方式、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等無不潛移默化地影響著廣大師生員工，發(fā)揮著價值理念的導(dǎo)向作用、團(tuán)隊建設(shè)的凝聚作用、行為規(guī)范的約束作用和塑造形象的輻射作用。所以，從學(xué)校的校訓(xùn)到校園的一草一木都應(yīng)該給予學(xué)生積極向上的正能量，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余形成文明、健康向上的精神風(fēng)貌。

大慶精神是我國石油工人和科技人員在困難的時期、困難的地方、困難的條件下，在開發(fā)建設(shè)大慶油田的實踐中逐步形成的。它所追求的價值目標(biāo)、倡導(dǎo)的價值理念和價值準(zhǔn)則，將其引入校園文化當(dāng)中，就必將為校園文化注入新的鈣質(zhì)和靈魂。因此，學(xué)校為營造濃厚的特色校園文化，把體現(xiàn)鐵人精神的精彩語言刻在路標(biāo)牌上，裝飾在教學(xué)樓、圖書館和食堂等各種場所中，用各種有效形式潛移默化地陶冶師生情操，使師生在校園文化中慢慢體驗和浸染這種道德精神，時時、事事、處處都能夠接受大慶精神教育，使之無形地內(nèi)化在學(xué)生心中，自然而然地進(jìn)入學(xué)生頭腦，如影隨形地影響大學(xué)生的行動坐臥、言談思考。校史館通過資料記載和實物展示，生動形象地反映大慶精神在學(xué)校辦學(xué)歷程中起到的積極作用，激勵大學(xué)生繼承和弘揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。張麗莉在遇到困難的時候，能夠用積極樂觀的心態(tài)面對，在危險面前把生的希望留給學(xué)生，在日常教學(xué)過程中能夠時時刻刻把學(xué)生、把教育事業(yè)放在心中，就是大慶精神潛移默化熏陶的結(jié)果。

（二）堅持開展主題教育活動，使大慶精神融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活

大慶師范學(xué)院自建校以來，始終把“大慶精神辦學(xué)，鐵人精神育人”作為大學(xué)生思想教育和開展各種活動的主線。學(xué)校依托油田地域特色開展“五個一”活動。一是徒步30公里野營拉練，磨煉頑強的意志和堅強的斗志；二是參觀鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館，近距離感悟鐵人精神，提升學(xué)生的人生目標(biāo)；三是參觀大慶油田科技博物館，了解石油開采過程，領(lǐng)略大慶光榮史和科技創(chuàng)新史，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感；四是聆聽鐵人事跡報告，在震撼中提升自我道德意識；五是參觀1205、1202鉆井隊、西水源等標(biāo)桿隊，通過對標(biāo)桿隊史的了解，對學(xué)生們進(jìn)行精神洗禮。此外，還有其他多種主題實踐活動，例如樹立典型、創(chuàng)建鐵人團(tuán)隊、開展大合唱、演講、朗誦、故事會、辯論賽、舞蹈、話劇、音樂劇以及“學(xué)鐵人，立新功”“繼承鐵人遺志，再創(chuàng)慶師輝煌”“尋楷模、學(xué)先進(jìn)、爭做鐵人式大學(xué)生”等，使得以艱苦奮斗、務(wù)求實效、知難而進(jìn)、一往無前、無私奉獻(xiàn)為內(nèi)容的大慶精神真正融入到大學(xué)生的日常生活，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷、艱苦奮斗精神、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在大學(xué)生心靈深處留下了深刻記憶，提升了大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

三、堅持樹立典型，引領(lǐng)大學(xué)生踐行大慶精神

先進(jìn)典型能夠?qū)θ藗兊乃枷?、觀念、行為等產(chǎn)生積極導(dǎo)向和示范作用。大慶油田在50多年開發(fā)建設(shè)中，涌現(xiàn)出了以王進(jìn)喜、王啟民、李新民為代表的一批又一批先進(jìn)典型。這些典型人物的事跡生動、形象、具體，踐行了大慶精神，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，為大學(xué)生提供了榜樣的力量。

學(xué)校為樹立典型，起到引領(lǐng)激勵的作用，特別設(shè)立了“大慶師范學(xué)院鐵人獎勵基金”，形成激勵學(xué)生奮發(fā)讀書、學(xué)鐵人做鐵人的長效機(jī)制；籌措資金300余萬元，設(shè)立大學(xué)生“突出貢獻(xiàn)獎”“自強自立獎”“特殊榮譽獎”，每年對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵，鼓勵學(xué)生“身在大慶學(xué)大慶，鐵人身邊學(xué)鐵人”，爭做鐵人式的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。此外，學(xué)校還制定了《大慶師范學(xué)院“鐵人式十佳百優(yōu)大學(xué)生”評選辦法》，形成對自覺踐行大慶精神鐵人精神的優(yōu)秀學(xué)生的表彰機(jī)制。許多大學(xué)生的典型事跡，雖然并不那么轟轟烈烈，但卻感人至深、催人奮進(jìn)，體現(xiàn)了大慶師范學(xué)院特色育人的豐碩成果。尤其張麗莉老師舍身救學(xué)生的英雄事跡感動了每一名師生，她作為一名大慶師范學(xué)院培養(yǎng)的、受大慶精神教育的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)在被授予了“大慶師范學(xué)院‘鐵人式’優(yōu)秀畢業(yè)生”的榮譽稱號，這是我校多年來以大慶精神育人的成果，也是大慶精神鐵人精神在新時期的新表現(xiàn)。

大慶師范學(xué)院始終堅持不懈地開展以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人，培養(yǎng)每個學(xué)生的責(zé)任心和勇氣，激勵一代代師生肩負(fù)責(zé)任、勤奮刻苦、繼往開來，形成了團(tuán)結(jié)向上、求真務(wù)實的校園風(fēng)氣，培養(yǎng)出了一批批扎根基層、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。學(xué)校建校47年來，為大慶基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了大批骨干教師，為行業(yè)企業(yè)和地方政府培養(yǎng)、培訓(xùn)了大批應(yīng)用型人才，為大慶基礎(chǔ)教育從無到有乃至走在全省前列，為大慶油田的和諧、穩(wěn)定和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。張麗莉老師的事跡令我們感動、敬佩，她的英雄壯舉值得全國人民向她學(xué)習(xí)。作為慶師的一名優(yōu)秀學(xué)子，她的大善大美是對大慶精神的最佳詮釋，也是對大慶師范學(xué)院大慶精神鐵人精神辦學(xué)育人特色的最佳褒獎。

[1]張國啟．論馬克思主義大眾化的時代內(nèi)涵及實踐維度［J］．理論與改革，2009，（4）.