李正琪

(河北金融學(xué)院，河北 保定　071051)

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大學(xué)生自我管理能力缺失現(xiàn)狀及其對(duì)策研究

李正琪

(河北金融學(xué)院，河北 保定071051)

摘要：大學(xué)生自我管理能力主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我計(jì)劃、自我控制等能力，當(dāng)前大學(xué)生自我管理能力存在一定的問題與不足，通過大學(xué)生樹立正確的自我管理意識(shí)，積極開展各種宣傳活動(dòng)，充分利用各種平臺(tái)，優(yōu)秀大學(xué)生聯(lián)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生，校園活動(dòng)更多的結(jié)合社會(huì)等方面提高大學(xué)生自我管理能力。

關(guān)鍵詞：自我管理；自我認(rèn)識(shí)；自我控制；校園組織；校園活動(dòng)

近年來隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急速增加，但是質(zhì)量的增長(zhǎng)并沒有和數(shù)量的增長(zhǎng)同步。導(dǎo)致這種結(jié)果的原因很多，其中大學(xué)生自我管理能力缺失有很大關(guān)系。

一、大學(xué)生自我管理能力內(nèi)涵

廣義上講，大學(xué)生自我管理能力，是指大學(xué)生依靠主觀能動(dòng)性，按照社會(huì)目標(biāo)和要求，有意識(shí)、有目的地對(duì)自己的思想、道德、行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化、控制和管理的能力。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自我認(rèn)識(shí)能力。自我認(rèn)識(shí)是指作為主體的大學(xué)生對(duì)自己的言行舉止及特點(diǎn)的感知和了解，即主體充分了解自己的性格特征、心理狀況、學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，尋找自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身劣勢(shì)，從而在以后的工作生活中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.自我計(jì)劃能力。大學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)對(duì)未來進(jìn)行有目的性和意識(shí)性的規(guī)劃，是自我管理過程中不可或缺的重要組成部分。只有通過自我計(jì)劃才能使主體的行為有目標(biāo)、有組織、有效率。大學(xué)生進(jìn)行自我計(jì)劃的核心是明確未來的目標(biāo)。

3.自我控制能力。自我控制能力是指大學(xué)生主體發(fā)揮主觀能動(dòng)性，控制自己的情感沖動(dòng)，并通過自我檢查掌握自己目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)展和質(zhì)量，自行糾正目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中的偏差行為，從而使大學(xué)生的思想和行為朝著有利于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展。

4.自我激勵(lì)能力。自我激勵(lì)是指大學(xué)生個(gè)人由于內(nèi)在的動(dòng)機(jī)和愿望而產(chǎn)生的一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)行為，即自我向所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過程，自我激勵(lì)是大學(xué)生進(jìn)行自我管理的推動(dòng)力。

二、大學(xué)生自我管理能力存在的問題與不足

1.沒有正確的自我認(rèn)識(shí)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，剛被“解放”的他們還沒有找到自己的方向，而且現(xiàn)在的大學(xué)生動(dòng)手能力差、眼高手低，對(duì)自己沒有正確客觀的評(píng)價(jià)，他們?cè)谶M(jìn)行自我管理時(shí)不會(huì)對(duì)自己進(jìn)行合理安排。尤其是隨著畢業(yè)大學(xué)生日益增多，就業(yè)越來越困難，他們把責(zé)任推到專業(yè)不好、就業(yè)不公平等客觀條件上，很少想到自己究竟為將來做了多少準(zhǔn)備。

2.時(shí)間觀念不強(qiáng)，安排不合理。現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中對(duì)時(shí)間沒有科學(xué)合理的安排，睡眠、飲食不規(guī)律，一天天昏昏沉沉的。有的為了談戀愛，沒有心思安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，忘卻了自己上大學(xué)的根本是什么。不良的生活習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)還危害身心健康，自我管理能力極其缺乏。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)效率低。當(dāng)前很多大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力相比高中要小的多，60分成為他們奮斗的目標(biāo)。由于目標(biāo)不明確、動(dòng)力不足，所以學(xué)習(xí)效率不高。

4.心理承受能力低，心理問題難以調(diào)適。90后大學(xué)生大都在溫室中長(zhǎng)大，沒經(jīng)歷過什么挫折，這一階段心理發(fā)展的突出特點(diǎn)是自我意識(shí)迅速發(fā)展和完善，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和非常強(qiáng)的自尊心、自信心，但是自我心理問題管理能力較薄弱，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，情緒表現(xiàn)為低落、迷茫、抑郁。

5.不善于獨(dú)立生活，以自我為中心。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，基本上都是以追求自我獨(dú)特個(gè)性為特點(diǎn)。他們?cè)谝愿呖紴橹笓]棒的應(yīng)試教育和父母的精心呵護(hù)中長(zhǎng)大，進(jìn)入大學(xué)后，不善于獨(dú)立生活，以自我為中心，經(jīng)常忽略他人感受，只考慮自身利益，無法與他人溝通，進(jìn)入社會(huì)后無法與社會(huì)相容，容易被社會(huì)淘汰。

6.經(jīng)濟(jì)支配盲目隨意。大學(xué)生生活費(fèi)用主要來自家長(zhǎng)，但是因離家遠(yuǎn)家長(zhǎng)無法監(jiān)督，大學(xué)生對(duì)生活費(fèi)擁有絕對(duì)的決定和支配權(quán)力。因此在自我管理能力不強(qiáng)的情況下，出現(xiàn)了支配金錢的盲目性和隨意性，如消費(fèi)無計(jì)劃、鋪張浪費(fèi)、攀比成風(fēng)和亂借貸等現(xiàn)象，金錢用于學(xué)習(xí)少而娛樂多。

三、大學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的對(duì)策建議

當(dāng)代教育的核心在于提高大學(xué)生的素養(yǎng)，素養(yǎng)的提高涵蓋多方面，其中最重要的就是學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的自我管理意識(shí)，積極引導(dǎo)。正確的自我管理意識(shí)能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自我管理。因此，應(yīng)該向大學(xué)生明確自己對(duì)自我的定位以及如何才是自我管理等問題，使自我管理意識(shí)牢牢扎根于大學(xué)生的頭腦中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，真正使大學(xué)生由“要我管”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙堋保纬勺灾?、自律、自我的自我管理意識(shí)。在這種正確的自我管理意識(shí)引導(dǎo)下，大學(xué)生才能真正做到自我管理，而不是單純的聽從與敷衍。

2.積極開展各種宣傳活動(dòng)，營(yíng)造氛圍。俗話說“授人以魚，不如授之以漁”。高校首先要加強(qiáng)大學(xué)生自我管理的意識(shí)，使自我管理等觀念深入人心，營(yíng)造濃厚的自我管理氛圍；其次高校需要轉(zhuǎn)變管理模式，積極開展各種類型宣傳活動(dòng)，如邀請(qǐng)成功畢業(yè)生進(jìn)行講座等，對(duì)學(xué)生給予積極引導(dǎo)。

3.充分利用各種平臺(tái)，創(chuàng)造環(huán)境。班級(jí)組織、校級(jí)組織、社團(tuán)是大學(xué)生生活的一部分，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生組織、社團(tuán)建設(shè)，適度的簡(jiǎn)政放權(quán)，減少學(xué)校對(duì)學(xué)生組織、社團(tuán)的管理，由學(xué)校包攬一切轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自管自治，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)及監(jiān)督，讓大學(xué)生在具體實(shí)踐中體會(huì)自我管理的重要性及必要性，提高自我管理能力。

4.優(yōu)秀大學(xué)生聯(lián)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生，以點(diǎn)帶線。高?？梢赃x拔自我管理能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生作為負(fù)責(zé)人，以點(diǎn)帶面，用優(yōu)秀大學(xué)生的行為帶動(dòng)周邊積極分子。如此一來，已經(jīng)具備一定自我管理能力的學(xué)生會(huì)不斷提高自我能力，正在探索的學(xué)生則會(huì)加快自我的步伐。優(yōu)秀負(fù)責(zé)人可以定期輪換，讓大多數(shù)學(xué)生都嘗試到自我管理，將自我管理從理論變成真實(shí)的能力體驗(yàn)，在大學(xué)生中形成自我管理的自主之風(fēng)。

5.校級(jí)組織推廣至全校，以線帶面。校級(jí)組織作為大學(xué)生自我管理組織，承擔(dān)著開展各種活動(dòng)的重任，能吸納具備自我管理能力的大學(xué)生進(jìn)入組織，為高校開展各項(xiàng)活動(dòng)注入新鮮血液，為各項(xiàng)活動(dòng)的開展提供更多的創(chuàng)意，也讓加入校級(jí)組織的大學(xué)生得到鍛煉和提升自我管理能力的機(jī)會(huì)，激發(fā)大學(xué)生不斷提高自我管理能力的積極性和主動(dòng)性，因此高校應(yīng)該將校級(jí)組織推廣至全校，將校級(jí)組織打造成大學(xué)生提升自我管理能力的良好平臺(tái)。

6.校園活動(dòng)更多的結(jié)合社會(huì)，學(xué)以致用。大學(xué)生提高自我管理能力，不僅僅是為了提高個(gè)人素質(zhì)，更是為將來進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此高校校園各種類型活動(dòng)，要結(jié)合社會(huì)，或者直接到社會(huì)上進(jìn)行，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)，在體驗(yàn)社會(huì)的過程中真正提升自我管理能力。只有將自我管理能力運(yùn)用于社會(huì)才是真正的學(xué)以致用，而且通過體驗(yàn)社會(huì)反響，也能了解大學(xué)生目前的狀態(tài)是否適應(yīng)社會(huì)，自我管理能力提高到什么樣的境界才能為社會(huì)所接受。

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The Present Situation and Countermeasures of College Students' Self-Management Competency

LI Zheng-qi

(Hebei Finance University, Baoding Hebei 071051)

Abstract：Undergraduates’ self-management competency mainly includes self-recognition, self-planning, self-control, etc. However, currently, undergraduates show a lack of self-regulation competence. In order to make improvements, undergraduates need to enhance awareness of proper self- management, actively carry out various publicity activities, make full use of varied platforms to unify students of different levels and combine campus activities with social activities.

Key words:self-management; self-recognition; self-control; campus associations; campus activities

作者簡(jiǎn)介：李正琪(1988- )，女，工程碩士，河北金融學(xué)院信管系助教，研究方向：學(xué)生管理。

基金項(xiàng)目：2015年度保定市科技局軟科學(xué)項(xiàng)目(15ZR022)。

收稿日期：2015-10-08

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-3974(2015)04-0020-02