劉秀玲

摘 要：口語教學是英語教學中非常重要的一個部分，在小學的英語教學中，教師應該給予口語教學以充分的重視，采取切實有效的教學手段來提高學生的口語能力，以此來提升學生的英語交際能力。

關鍵詞：英語；口語教學；培養(yǎng)策略

在小學英語的課堂教學中，培養(yǎng)學生的口語能力十分重要，這不僅對于學生英語交際能力的提升有著至關重要的作用，同時讓學生開口說英語還能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生對英語學習產生濃厚的興趣，更為關鍵的是，通過英語的交流學生的語感能夠得到有效的培養(yǎng)，這對于現階段以及未來更高階段的英語學習都有著極為深刻的意義。本文筆者結合自身多年的教學經驗，重點談一談小學階段學生口語能力的培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學生的學習熱情

小學階段的英語口語教學，學生的學習興趣和學習積極性十分重要，沒有學生的參與，任何教學努力都得不到應有的教學成果。因此為了培養(yǎng)學生的口語能力，教師應該從激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性入手。例如，在學習見面對話時，我就在課堂上設置了對話的背景，讓學生扮演背景中的人物，然后以英語的方式進行相互的問好。背景是早上校園門口相見，甲同學：Hello，my name is liuwei. What is your name？乙同學回答：Hi，my name is wanglin. Nice to meet you.甲同學：Nice to meet you too.諸如此類的對話可以設計出很多的內容，學生通過這種簡單的交際能夠充分地調動起自己的課堂積極性來，并在不斷的對話之中漸漸地提升自己的英語口語交際能力。

二、豐富課堂教學內容，提高學生的口語交際水平

在課堂教學中，教師可以提升課堂內容的豐富性，融入更多學生所喜愛的英語元素，并且給予學生以充足的時間和空間來進行英語的表達，從最初簡單的天氣描述、一日三餐的描述等與學生生活聯系緊密的內容開始，讓學生根據課內的英語知識進行自我的表述，在學生具備了一定的口語水平之后教師可以適當地拓展，安排一些更為豐富的內容來培養(yǎng)學生的口語能力，讓學生將英語交際能力逐漸培養(yǎng)起來。

在小學階段的英語教學中，教師要給予口語教學以充分的重視，在教學中激發(fā)學生開口說英語的欲望，為學生創(chuàng)設有效的英語交際情境，逐步提高學生的口語水平，并適當豐富課堂英語口語教學內容，拓展學生的英語知識面，進一步提高學生的英語交際能力。

編輯 馬燕萍