李鳳娟

小學(xué)英語學(xué)科是一門語言類學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，教師要發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者和參與者的作用，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)全面完成，促進(jìn)學(xué)生能力得到發(fā)展。

一、發(fā)揮學(xué)案作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)案是教師為學(xué)生制訂的適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)案的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教師說、學(xué)生聽的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)和探究的主體，也大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。此外，發(fā)揮學(xué)案的有效作用，學(xué)生通過對(duì)學(xué)案的自主學(xué)習(xí)，形成了自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的提高起到助推作用。例如，在學(xué)習(xí)Unit 1 a new term的時(shí)候，教師可以為學(xué)生提供學(xué)案，在學(xué)案上設(shè)置一些對(duì)話填空題，當(dāng)學(xué)生自主完成之后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高了，對(duì)于課文的理解也更加深了。

二、小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生答疑解惑

在小學(xué)英語高效課堂創(chuàng)建中，教師要積極發(fā)揮小組合作的作用，激發(fā)學(xué)生的智慧，幫助學(xué)生答疑解惑。小組合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的重要教學(xué)模式，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式中可以實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞，形成取長補(bǔ)短的效果。但是，在設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，教師要注重組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，讓每一個(gè)小組都能夠?qū)崿F(xiàn)互相競爭，讓每一個(gè)小組成員在遇到問題的時(shí)候都能夠?qū)で笃渌M員的幫助，實(shí)現(xiàn)問題的解答。例如，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生組成小組編造對(duì)話，訓(xùn)練本單元的重點(diǎn)句型，這樣一來，他們不僅編造了豐富多彩的對(duì)話，還能夠?qū)湫挽`活運(yùn)用，促進(jìn)了課堂效率的提高。

三、課堂集中展示，促進(jìn)學(xué)生能力的提高

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮課堂集中展示的作用，讓學(xué)生一起見證學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)某些容易出錯(cuò)的問題，促進(jìn)高效課堂的實(shí)現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候很容易發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在某些相同的問題，為了促使學(xué)生重視和改正，教師可以在課堂中集中展示出來，讓所有學(xué)生得到學(xué)習(xí)和改正的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生掌握shoulder，finger等單詞，教師可以挑幾個(gè)學(xué)生代表到講臺(tái)上來玩游戲，讓學(xué)生根據(jù)教師的命令去展示和表演，以游戲這種喜聞樂見的方式，玩游戲的學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)了，觀看游戲的學(xué)生也參與到了課堂學(xué)習(xí)中來，因而活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

總之，在小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)案、合作學(xué)習(xí)、集中展示等作用，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

王志剛.淺談實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效方法[J].中國教育，2012（09）.

編輯 魯翠紅