孫公明

摘 要：小學(xué)教師是小學(xué)教育教學(xué)的主體，其專業(yè)素養(yǎng)的高低直接決定著教育教學(xué)的質(zhì)量，而班主任作為學(xué)生的良師益友，其專業(yè)素養(yǎng)的作用更是不容忽視。主要分析了提高小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；專業(yè)素養(yǎng)

“良好的開端是成功的一半?！毙W(xué)教育作為教育教學(xué)的初級(jí)階段，教育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。具有專業(yè)素養(yǎng)的班主任不僅能夠關(guān)心小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還能夠關(guān)心小學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)不斷朝著健康快樂的方向發(fā)展。那么，如何提高小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)呢？

一、主觀方面

小學(xué)班主任主觀方面，要具備以下幾種素養(yǎng)：（1）班主任要具備高水平的思想政治素養(yǎng)和社會(huì)道德素養(yǎng)。小學(xué)生的年齡比較小，很容易受到周圍人和事的影響，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，班主任應(yīng)該在與學(xué)生交往的過(guò)程中陶冶自身的道德情操，提高自身的政治素養(yǎng)，為學(xué)生良好品行的形成奠定基礎(chǔ)。（2）班主任要具有愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。小學(xué)班主任的工作比較繁雜，需要付出比科任教師更多的心血，如果班主任缺乏愛崗敬業(yè)的精神，那么小學(xué)管理工作是很難發(fā)揮班主任作用的。班主任要關(guān)心和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候要公正無(wú)私，才能建立起威信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、客觀方面

客觀方面，要充分發(fā)揮教育主管機(jī)構(gòu)和學(xué)校的作用，全面提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。首先，地區(qū)教育主管機(jī)構(gòu)要給予班主任專業(yè)素養(yǎng)提升工作更有效的政策，如，出臺(tái)相關(guān)政策，積極引進(jìn)外界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等，都可以促進(jìn)班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高。其次，學(xué)校要重視對(duì)班主任工作的管理，學(xué)校要改良對(duì)班主任的管理體制，要不斷創(chuàng)新班主任的選拔、管理、培訓(xùn)、考核機(jī)制，促進(jìn)班主任不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。此外，學(xué)校還要積極創(chuàng)新和完善班主任的工作獎(jiǎng)勵(lì)和處罰機(jī)制，如，在獎(jiǎng)懲方面，不僅要給予物質(zhì)方面的獎(jiǎng)懲，還要給予精神方面的獎(jiǎng)懲。只有這樣，才能推進(jìn)班主任教師不斷地充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)班主任工作對(duì)于小學(xué)教育教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，班主任作為學(xué)校教育的重要組成部分，班主任專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。因此，班主任要加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，教育主管部門和學(xué)校要重視和促進(jìn)班主任的專業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，從而推進(jìn)小學(xué)教育不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

趙勇.淺談如何開展小學(xué)班主任工作[J].才智，2010（03）.

編輯 王團(tuán)蘭