李金霞

摘 要：如何使英語教學更加符合語言教學的規(guī)律，提高學生課堂上學習英語的效率，需要做好以下幾點：培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系；營造積極的學習氛圍，轉(zhuǎn)變學習方式；總結(jié)成績，及時鼓勵，增強學生的自信心；利用多媒體，提高課堂實效性。這樣，英語課堂將高效和諧，并充滿生機與活力。

關(guān)鍵詞：小學；英語；高效課堂

上學期，我有幸聆聽了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”的專題報告，感觸頗深。多年的英語教學實踐告訴我，英語教學可以采用的方法雖然有很多，但只有符合語言教學規(guī)律、符合學生的心理特點的教學方法才能夠引起學生的學習興趣，提高課堂效率。我認為，要想全面提高學生的課堂學習效率，必須做好以下幾點：

一、培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系

人們常說“親其師，信其道”，只有建立良好的師生關(guān)系，讓學生從心理上向你靠攏，對你產(chǎn)生信任感，他們才會對你教的課產(chǎn)生興趣，這就是心理學上說的情感遷移。所以，英語教師在教學過程中，必須注意多與學生進行溝通，深入了解他們，理解他們的想法。此外，在上課的時候，英語教師還必須用自己幽默風趣的語言、大方得體的舉止來感染學生，使他們在不知不覺中進入良好的學習狀態(tài)。此外，在課下，也要對一些存在問題的學生進行專門的交流，了解他們的心事和困難，了解他們的學習難點，征求他們對自己教學方法的意見。特別是當學生出現(xiàn)錯誤的，要用包容的心態(tài)、用正確的方式、婉轉(zhuǎn)的語言對他們進行教育，幫助他們改正錯誤。例如，一次考試后，有位英語課上不認真聽講、愛做小動作、英語考試總是不及格的學生，考了81分，我知道這并不是他的真實成績。宣讀完成績后，順口就要對他進行批評教育時，見他心虛的樣子，我的心咯噔一下：這孩子經(jīng)常被我批評，對英語不感興趣，現(xiàn)在已經(jīng)意識到了錯誤，嚴厲的話語不但無益，反而讓他更受挫傷。于是，我話鋒一轉(zhuǎn)，對他說：“你這次英語考得不錯，看起來這段時間上課聽講很專心，課后作業(yè)做得也很認真。這證明只要你用心學英語，就能把它學好。真棒！繼續(xù)堅持，相信你期末能考出更理想的成績?！甭犃宋业脑挘仁且汇?，隨后便備受鼓舞地使勁點頭。下一次又到這個班上課時，驚奇的事情發(fā)生了，他不但收斂了調(diào)皮搗蛋的毛病，而且積極主動地回答問題。見他這樣，我趁勢對他的答案給予肯定，對他的行為給予鼓勵，沒想到這孩子學英語更加用心了。我想，這就是表揚的力量吧。我相信，照這樣下去，他的英語成績一定能真正的提高，學習習慣也一定能有效地改善。

二、營造積極的學習氛圍，轉(zhuǎn)變學習方式

一節(jié)高效的英語課，學生的思維必然是長時間地活躍著，他們會迫切地渴求新知。因此，作為英語教師來說，必須有意識地營造開放、民主、合作的課堂氛圍。借此來激發(fā)學生的積極性，使他們?nèi)硇牡赝度胗⒄Z學習當中去。此外，英語教師還要在課堂中隨機應(yīng)變，對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)情況進行調(diào)節(jié)和補救，保證課堂教學效果，給學生良好的學習效能感。例如，在單詞教學時，我教讀完一遍單詞后，常常叫一些學得快的學生領(lǐng)讀單詞，這種讓學生給學生糾正發(fā)音、自己給自己當老師的方式，讓他們感到特別興奮，課堂氣氛也特別活躍。再如，在 Unit 7 He cant see的教學鞏固階段，學生經(jīng)過大半節(jié)課的學習，精力上有些力不從心。于是，我把學生分成男女生組，運用本節(jié)課的知識開展游戲競賽活動，課堂氣氛又活躍了。這種讓學生在“賽中玩”“玩中學”的方式，既可以緩解學生的疲憊感，又能提高學習效率。

三、總結(jié)成績，及時鼓勵，增強學生的自信心

英語教師在工作中，必須因材施教，幫助每個學生找到適合自己的學習方法，這樣才能保證每個學生都能不走彎路，在英語學習的過程中不斷前行。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，當他們回答正確時，要及時對他們進行表揚和鼓勵，肯定他們的成績，這會使他們產(chǎn)生 一種成就感，獲得成功的喜悅，進而產(chǎn)生“我能學好英語”的自信心；當他們回答錯誤的時候，教師也不能一味地批評他們，要包容體諒他們，允許他們犯錯誤，用和藹的態(tài)度和溫和的語言幫助他們找出錯誤的原因，找到改正的方法，用“Believe yourself！” “You are great！”等激勵性的語言，減輕他們的心理負擔。我在教學中，經(jīng)常讓學生輪流上講臺進行領(lǐng)讀，還組織活動讓他們在全班學生面前進行表演。久而久之，學生就由一開始的羞澀緊張變得大方勇敢。對于那些學習基礎(chǔ)較差、遇到困難的學生，我抓住他們的每一個細微的進步對他們進行表揚和肯定，逐步培養(yǎng)他們的自信心，提升他們對英語學習的興趣，取得了良好的效果。

四、利用多媒體，提高課堂實效性

當前，多媒體已經(jīng)進入了課堂，它以生動、形象、豐富、靈活的特點給我們的課堂教學帶來了全新的方式。綜合運用圖片、視頻、動畫等素材，可以極大地提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的想象力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。多媒體的運用，提高了課堂教學效率，英語教師在教學中，也必須靈活運用多媒體。例如，在一堂公開課上，我問學生：“What can pandas do？”幾秒鐘過去了，學生仍舊一臉茫然。我隨即運用多媒體出示了熊貓爬樹、玩皮球、游泳的各種圖片，學生的眼睛瞬間亮了起來，小手也紛紛舉了起來?！癙andas can climb trees.” “Pandas can play with balls.” “Pandas can swim.”……課堂氣氛一下子活躍了起來。俗話說，百聞不如一見。這節(jié)課我運用多媒體，按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把我難以通過語言描述完成的大量信息，用多媒體在頃刻之間就打開了學生語言與思維的窗口，在他們的頭腦中留下了深深的印象，由此有效地提高了課堂教學的密度和效率。

總之，要想提高小學英語課堂的效率，就必須注重培養(yǎng)師生之間的感情，建立起和諧融洽的師生關(guān)系；在課堂上要營造積極的學習氛圍，提高學生的學習興趣； 對學生取得的成績，要及時進行肯定和鼓勵，不斷增強學生的自信心；合理利用多媒體，提高課堂實效性。這樣，才能使學生的潛力不斷得到挖掘，英語水平不斷得到提高。

參考文獻：

卜步明.小學英語高效課堂之我見.校園英語：教研版，2012（08）.

編輯 魯翠紅