邱志民

【開篇導(dǎo)語】

“理解文中重要詞句的含義”是中考語文試題中現(xiàn)代文閱讀的必考內(nèi)容。理解詞句含義，要求考生聯(lián)系文章的中心思想、作者的思想感情以及上下文內(nèi)容等，準(zhǔn)確地把握詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語言環(huán)境中的具體含義。

【典例呈現(xiàn)】

一、（2014·江西卷）閱讀下文，回答問題。

木瓜樹的選擇

□林清玄

路過市場，偶然看到一棵木瓜樹苗，長在水溝里，依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活。

這使我感到驚奇，一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹苗長到這樣的高度呢？木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢？

我隨即想到夏季即將來臨，屆時(shí)會有許多的臺風(fēng)與豪雨，木瓜樹會被沖入河里，流到海上，就必死無疑了。

生起了惻隱之心，我想到了頂樓的花園里，還有一個(gè)空間，那是一個(gè)向陽的角落，又有來自陽明山的有機(jī)土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會比長在水溝更好，木瓜樹有知，也會歡喜吧！

向市場攤販要了塑膠袋，把木瓜和爛泥一起放在袋里，回家種植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實(shí)累累的情景。

萬萬想不到的是，木瓜樹沒有預(yù)期中生長得好，反而一天比一天垂頭喪氣，兩個(gè)星期之后，終于完全地枯萎了。

在夕陽照拂的院子，我喝著野生苦瓜泡的茶，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑，為什么木瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢？是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后，美麗的陽光、松軟的泥土、澄清的飲水，反而成為生命的負(fù)荷呢？

就像有幾次，在繁華街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者。他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。

我總會有一種沖動，想跑過去拍拍他們的肩膀，告訴他們“這世界有燦爛的陽光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛，這世界有可以為之奮斗、為之奉獻(xiàn)的事物?！?/p>

隨即，我就看到自己的荒謬了，因?yàn)閷σ粋€(gè)吸毒者，污濁已成為生命的習(xí)慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變。不要說是吸毒者，像在日本的大都市，也有無數(shù)自棄于人生、寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當(dāng)他們完全地自棄時(shí)，生命就再也不可能挽回了。

“浮浪者”不是“吸毒者”，卻具有相同的部分，吸毒者吸食有形的毒，受毒品所牽制;浮浪者吸食無形的毒品，受頹廢所牽制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水、污水維生的木瓜苗，忘記了這世界有美麗的花園。

一粒木瓜的種子，偶然掉落在市場的水溝邊，那是不可預(yù)測的因緣，可是從水溝到花園之路，如果有選擇，就有美好的可能。

一個(gè)人，偶然投生塵世，也是不可預(yù)測的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱困的生活，或者陷落于情愛的折磨……像是在水溝爛泥中的木瓜樹，但我們只要知道，這世界有美麗的花園，我們的心就會有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望：我是為了抵達(dá)那善美的花園而投生此世。

萬一，我們終其一生都無法抵達(dá)那終極的夢土，我們是不是可以一直保持對藍(lán)天、陽光與繁花的仰望呢？

（選自《林清玄散文自選集》）

分析下面的句子，說說黑體詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的？

他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用迷離而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界。

二、（2014·山東泰安卷）閱讀下文，回答問題。

壺口的黃河

□肖 鐵

在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道;太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)該是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣;而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河！

車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽見陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動，未見其影，先聞其聲，知道壺口到了。

天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來。

等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁酒，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢，充溢胸口，心跳得能蹦出來。耳朵漸漸聾了，只能看見對方開口，卻聽不見聲音;眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，只看著山被水層層劈開，天也被這股黃流斬?cái)?。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里?/p>

想黃河從巴顏喀拉山流下的時(shí)候，水也該是清的吧？畢竟是雪水的匯集，是上天的洗禮;下游也會清些，因?yàn)榈貏轁u平，流速漸緩，黃沙也會慢慢沉在河底?？赡憧纯船F(xiàn)在的黃河，剛剛從黃土高原的千溝萬壑流過，厚重得帶著大地的表皮，圣水也染上了中國的顏色， 水里一定還有與大地摩擦而生的余熱，當(dāng)然還有陜北的信天游溶在里面，歌曲帶著水旋轉(zhuǎn)。黃河在這里最黃，金黃得如同太陽也落在里面。

黃河之水天上來，如果說往前往后的黃河都是平面的話，到了壺口，黃河一下子像憤怒、像高昂、像要直抒胸臆地站了起來。這時(shí)的黃河是立體的黃河了，像猴子站立起來是人進(jìn)化的重要標(biāo)志，黃河站立起來也是一個(gè)飛躍，就像個(gè)頂天立地的人活了?；盍吮阋f話，那浪濤卷起雷鳴般的吼聲，便是她第一聲啼哭，第一聲就不同凡響。注視著從上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫無羈絆的狀態(tài)下的興奮和放縱。那啪啪的水擊之聲便是歡笑，真正的快感，真正的淋漓盡致。看久了，心也會溶進(jìn)那飛濺的黃色水流里。

只有在這里，給予黃河的天地竟僅僅小到一個(gè)壺口，考驗(yàn)也就在這里了。過去了，黃河便拐了一個(gè)直角，再往后便沒有什么能擋住她的了，一瀉千里，奔流到海不復(fù)還?？纯纯罩械乃?，聽聽大地的回音，便會知道黃河的自信和決心。躍過去，一躍就是五千年，或七十萬年，或是一百七十萬年，肯定還要久遠(yuǎn)。司馬遷會不會從這里受到了鼓舞，而將那漢代的竹簡寫盡寫穿？易水該是黃河的分支吧，要不荊軻怎么會有壯士一去不復(fù)還的氣概和性格？

這才是中國的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的豐鎬，就是大秦的咸陽，就是盛唐的長安。半坡人該是在這兒舀過水吧？秦嬴政該是從這里出過兵飲過馬吧？有這樣的水，還有什么可怕的呢？還有什么不可征服的呢？

路德維希[注]為尼羅河作傳，也該有人為黃河作傳的，那應(yīng)是中國人的自傳！

（選自《散文選刊》，有改動）

[注]埃米爾·路德維希（1881～1948），德國著名傳記作家，著有《地中海傳》《尼羅河傳》等。

第八段“這才是中國的河”有什么含義？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【考點(diǎn)解析】

◇考點(diǎn)一 理解詞語的含義

[思維軌跡]中考對詞語的考查，主要考點(diǎn)有：詞語在具體語境中的語境義;代詞或其他詞語在特定語境中的指代義;詞語的表達(dá)作用;多義詞在具體語境中的不同含義等。例1主要考查對重點(diǎn)詞語的理解與賞析。解答此題，首先要弄清楚“弓曲”“迷離”在句中的意思，再分析該詞在句中的用法，最后分析這個(gè)詞語對描寫對象的表達(dá)作用。

[參考答案]（2014·江西卷）“弓曲”一詞通過描寫吸毒者的形態(tài)，形象生動地刻畫出了他們頹廢的生活狀態(tài)。“迷離”一詞通過描寫吸毒者的眼神，刻畫出了他們行尸走肉般的生活和沒有理想、沒有目標(biāo)的精神狀態(tài)。

◇考點(diǎn)二 理解句子的含義

[思維軌跡]理解句子的含義，指的是既要說出句子的表層意思，又要說出句子的深層意思。例2考查對重點(diǎn)語句的理解。分析“這才是中國的河”的含義，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確把握“這”指代的是“壺口的黃河”，這就要求同學(xué)們應(yīng)聯(lián)系上下文，結(jié)合“壺口的黃河”的特點(diǎn)來作答。

[參考答案]（2014·山東泰安卷）（1）壺口的黃河彌漫著黃色的漩渦，帶有中國人的膚色。（2）壺口的黃河激流澎湃，充分體現(xiàn)了中華民族勇往直前、不屈不撓的精神。（3）壺口的黃河是中華文明的發(fā)祥地。

【技巧總結(jié)】

一、理解詞語的基本義是理解詞語的特殊語境義的基礎(chǔ)。

理解詞語的語境義的方法有：1.從字形上推斷出其本義和與其相關(guān)的事物，聯(lián)系上下文確定其含義。2.運(yùn)用聯(lián)想與想象，借助已學(xué)的知識推斷詞語的用法及含義。3.借助上下文的聯(lián)系，找出文中與該詞有關(guān)的線索或信息。有些詞語的臨時(shí)義往往是基本意義以外的，或與基本意義在詞義、色彩、感情上有差別的意義。所以考生在閱讀過程中，必須透過詞語的表面意義，結(jié)合作者的情感脈絡(luò)、說明邏輯等具體的語言環(huán)境，深刻體會、理解作者遣詞造句的用意。

二、理解句子含義，最重要的就是要聯(lián)系文章整體，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，考慮句子在具體語境中的含義。

1.聯(lián)系文章的中心思想理解句子在文中的含義。當(dāng)我們剖析語句在文中的含義時(shí)，首先要考慮語句與文章中心思想的關(guān)系。2.聯(lián)系人物形象，理解句子在文中的含義。3.結(jié)合作者的感情理解句子在文中的含義。4.聯(lián)系上下文理解句子的含義。5.聯(lián)系修辭特點(diǎn)理解句子的含義。6.從句子中的重要詞語入手。7.從句子的語法入手。8.從文章的寫作背景入手。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1.請結(jié)合語境，解釋《木瓜樹的選擇》中“浮浪者”的含義。

2.你怎樣理解《壺口的黃河 》第六自然段“黃河站立起來也是一個(gè)飛躍”這句話的含義？