劉國(guó)軍

一、 認(rèn)識(shí)形象，質(zhì)疑導(dǎo)入

1. （出示詞語(yǔ)：獅子）在你印象中，獅子是什么樣的動(dòng)物？

2. 今天，老師也給大家?guī)?lái)了一只小獅子，它的名字叫“哆哆”，緊挨著它的是它的狗媽媽。你覺得小獅子哆哆看起來(lái)怎樣？

3. （出示詞語(yǔ)：溫情的）是呀，它是一只溫情的獅子。

4. 兇猛的獅子怎么會(huì)變得溫情善良呢？今天，就讓我們走進(jìn)繪本，一起來(lái)讀讀這個(gè)感人的故事。（生齊讀：溫情的獅子）這個(gè)故事是日本的柳瀨嵩先生所寫，小魚兒翻譯的。小朋友們，身體坐正，睜大眼睛仔細(xì)看，豎起耳朵用心聽，故事開始了。

【設(shè)計(jì)意圖】利用生活中的獅子原型和繪本中的小獅子進(jìn)行對(duì)比，制造認(rèn)知矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣、探究的欲望，為下一階段的學(xué)習(xí)，做好情感上的鋪墊。

二、 展開想象，感受母愛

1. （出示：在某國(guó)郊外的動(dòng)物園里，有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。）你覺得這是一頭怎樣的獅子？

2. （出示：動(dòng)物園給它找了個(gè)狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它“胖墩兒”。）狗媽媽一看見哆哆就喜歡了。猜猜看，狗媽媽會(huì)怎么照顧哆哆呢？來(lái)看這溫馨的一幕——（出示：狗媽媽背著小獅子的圖片）

（1） 仔細(xì)看看它們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？小獅子在媽媽背上為什么睡著了還會(huì)露出笑容？再看看狗媽媽，它一直背著哆哆，不累嗎？狗媽媽為什么覺得很幸福？

（2） 為了讓“哆哆”睡得更香甜，狗媽媽還為它唱了搖籃曲，聽——（播放《搖籃曲》）狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。

（3） 小朋友們，我們和狗媽媽一起輕輕拍手，一邊唱搖籃曲，好嗎？（學(xué)生動(dòng)作表演）在輕柔的搖籃曲中，狗媽媽和哆哆進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

3. 狗媽媽除了唱搖籃曲哄哆哆睡覺，還為哆哆做了什么呢？你覺得這是怎樣的媽媽？（出示：在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還要大啦。小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結(jié)實(shí)。）

《溫情的獅子》

【設(shè)計(jì)意圖】“愛”是永恒的話題。狗媽媽對(duì)小獅子的照顧，實(shí)際上就是我們生活的縮影。讓學(xué)生欣賞和想象狗媽媽對(duì)小獅子的照顧過程，也是在進(jìn)行一次感恩的教育，品悟媽媽的艱辛。

三、 深情吟唱，品悟思念

1. （出示：有一天，哆哆要被送到城里的馬戲團(tuán)去，在山村的路口，哆哆與狗媽媽分別了。）哆哆能舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？看著小哆哆一點(diǎn)點(diǎn)地走遠(yuǎn)，我們似乎還能聽到哆哆在籠子里大聲地喊著——（學(xué)生接著說(shuō)）狗媽媽看到馬車越來(lái)越遠(yuǎn)，它會(huì)怎樣？遠(yuǎn)處是連綿的大山，一輛馬車越來(lái)越遠(yuǎn)，狗媽媽孤零零地站在路口，望著馬車遠(yuǎn)去，一滴眼淚悄悄地滑落……

2. （出示：幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了?？墒堑搅送砩?，哆哆就會(huì)想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲。）（播放《搖籃曲》，隨著圖片的展示，把歌詞再打出來(lái)，再一起輕唱《搖籃曲》）小朋友們，誰(shuí)在唱？

3. （出示：哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去?？炫?！哆哆如同金色的風(fēng)！快跑！哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎風(fēng)飄揚(yáng)！快跑！快跑！快跑?。┒叨邽槭裁磁苓@么快？這么久沒見，哆哆實(shí)在太想念媽媽了，我們給它加加油，讓它早點(diǎn)見到媽媽，好嗎？老師讀前一句，你們讀后一句，最后一行幾個(gè)“快跑”？每個(gè)后面都是一個(gè)感嘆號(hào)，我們要讀得一個(gè)比一個(gè)快，一個(gè)比一個(gè)響亮。再讀！

4. 在回家的路上，還發(fā)生了這樣的事情“城里的人都驚呆了，從墻里竄過一頭獅子！”你猜，一般的人見到獅子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？哆哆是不是變成了兇惡的獅子？為什么？“城里一片混亂，端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子。”你預(yù)感到了什么？

5. （播放一段溫情的樂曲：在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了?！皨寢?，這次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起?！保┛吹饺账家瓜氲墓穻寢屵@么虛弱，哆哆再也控制不住對(duì)媽媽的思念，它緊緊地抱起媽媽。時(shí)間拉開了哆哆和媽媽離別的手，卻沒有拉開他們彼此思念的心，我們都希望哆哆可以永遠(yuǎn)和媽媽在一起。

6. “就在這時(shí)，警長(zhǎng)下令開槍?！比绻藭r(shí)，你還有機(jī)會(huì)、有時(shí)間能夠阻止警長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)警長(zhǎng)說(shuō)些什么？可是——（播放一段悲傷地樂曲：哆哆把狗媽媽緊緊地抱在懷里倒下了。）你們?yōu)槭裁囱劬t了？

7. “小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了?！边@到底是怎么回事呢？發(fā)生什么事了呢？想象一下。“有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】多媒體播放音樂和教師的深情誦讀，引領(lǐng)學(xué)生走向繪本深處，與文本、畫面、同學(xué)進(jìn)行多維對(duì)話，立體感知文本主題。在看圖畫的過程中教師滲透方法指導(dǎo)，不露痕跡地訓(xùn)練學(xué)生觀察和想象的能力。通過交流，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量，使他們學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。

四、 深度拓展，總結(jié)升華

1. （播放溫馨的音樂）獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有義，知恩圖報(bào)，這就是“愛”的力量。大聲讀——媽媽愛我們，我們也愛媽媽。老師愛學(xué)生，大家愛老師。我們每個(gè)人心中都有愛，有了愛，我們會(huì)更加快樂，幸福！

2. 出示欣賞一幅幅充滿溫情的親子照片。

3. 詩(shī)朗誦《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子呀》。

【設(shè)計(jì)意圖】《溫情的獅子》是一個(gè)很好的感恩教育繪本書籍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育具有深遠(yuǎn)的影響。這一節(jié)繪本課是將繪本學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行鏈接，讓學(xué)生們知曉愛，更要善于表達(dá)愛，懂得感恩，讓親情在不經(jīng)意間流淌。

（作者單位：揚(yáng)州市寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）