邱玉坤

現(xiàn)階段，課改熱潮遍及全國(guó)各地的學(xué)校。面對(duì)課程全面實(shí)施改革的今天，信息技術(shù)教學(xué)是否也需要實(shí)施課堂教學(xué)改革？根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為，信息技術(shù)課堂教學(xué)要改革！

課堂改革的目的是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更多、更

容易地吸收課堂所學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)課堂改革，如何改才能實(shí)現(xiàn)改革的目的？這需要我們信息技術(shù)教師在思考和實(shí)踐中不斷總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)就如何進(jìn)行信息技術(shù)改革提一點(diǎn)建議。

一、從教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一節(jié)課的前提，要上好一堂課，教師要從教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行改革。一節(jié)課的導(dǎo)入很重要，一堂課開(kāi)始就要喚起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生在情感上的參與，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，給新課教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就要求信息技術(shù)教師精心進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)。良好的開(kāi)端是成功的一半，信息技術(shù)有著自身獨(dú)特的多媒體畫(huà)面，所以，我們要充分運(yùn)用信息技術(shù)獨(dú)有的多媒體畫(huà)面優(yōu)勢(shì)，在導(dǎo)入過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)使課堂導(dǎo)入讓學(xué)生興奮起來(lái)，有了興奮點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容感興趣。

在導(dǎo)入成功的基礎(chǔ)上，教學(xué)任務(wù)設(shè)置也要讓學(xué)生感興趣。在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，最好能以貼近生活、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容為主，這樣既能保證學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。

知識(shí)設(shè)計(jì)要由淺入深，教學(xué)方法要得當(dāng)。設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要深入了解學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)情，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，知識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深，要照顧各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，量的設(shè)置一定要把握好，內(nèi)容設(shè)置得太多，會(huì)使學(xué)生手忙腳亂，有無(wú)從下手的感覺(jué)。內(nèi)容量設(shè)置合理，一節(jié)課下來(lái)，讓所有學(xué)生都能“吃”的飽，也要讓能力強(qiáng)的學(xué)生夠吃，才是最好的結(jié)果。其次要選擇適合的課堂教學(xué)方法，雖然在信息技術(shù)教學(xué)中有很多種教學(xué)方法，但針對(duì)不同課堂教學(xué)內(nèi)容，要選擇合適的教學(xué)方法，不適合的教學(xué)方法會(huì)造成課堂效果不佳。我個(gè)人認(rèn)為，在信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，要比其他的教學(xué)方法更適用，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)多采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。學(xué)生只有自己真正思考了，動(dòng)手操作了，對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)印象更深刻，掌握得更好。

總之，教學(xué)設(shè)計(jì)不單純是教學(xué)信息的表達(dá)，也直接反映了設(shè)計(jì)者的信息素養(yǎng)，所以，想上好一節(jié)課，想實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)改革，教師就要從教學(xué)設(shè)計(jì)上先改革，每節(jié)課之前必須拿出一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、師生課堂地位改革

在信息技術(shù)課堂教學(xué)改革中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式應(yīng)由教師為主體轉(zhuǎn)為以學(xué)生為主體，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生完成不好的知識(shí)點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教學(xué)環(huán)節(jié)中，要格外注重學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中，不但是學(xué)生知識(shí)掌握的環(huán)節(jié)，更是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生展示中存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣不僅能糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還能對(duì)學(xué)生的思路起到提醒的作用。在學(xué)生展示中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是，通過(guò)展示，能夠使學(xué)生的自信心得到提升。所以，在新課程改革教學(xué)中，學(xué)生的主體作用一定要得到充分體現(xiàn)。

三、導(dǎo)學(xué)案引入信息技術(shù)課堂

在信息技術(shù)教學(xué)中，要把導(dǎo)學(xué)案引入信息技術(shù)課堂上。現(xiàn)階段，各個(gè)學(xué)科都在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，取得了前所未有的效果，所以信息技術(shù)教學(xué)也要把導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案既要考慮到與其他學(xué)科的差異性，還要考慮到課時(shí)的限制，在知識(shí)任務(wù)設(shè)置中，要具體指出學(xué)生到底要學(xué)什么，還要明確給出答案。在動(dòng)手操作任務(wù)設(shè)置時(shí)，較難的操作也要給出明確的步驟，這樣既能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，還不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生太多

時(shí)間。

四、注重學(xué)生展示和學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)

信息技術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科有很大的差別性，其他學(xué)科的理論性比較強(qiáng)，而信息技術(shù)則操作性較強(qiáng)，幾乎每一節(jié)課都有上機(jī)演示的內(nèi)容。有些簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，可以通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自己完成，并由先完成的學(xué)生把步驟展示給全體學(xué)生，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生創(chuàng)作自己的作品后，要及時(shí)用多媒體將學(xué)生的作品展示給大家，讓學(xué)生從不同的作品中吸取精華，這樣，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

五、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是要精心設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方案。評(píng)價(jià)可以是學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)，教師才能更好地了解學(xué)生一堂課到底學(xué)到什么程度，有哪些地方值得師生特別注意。每個(gè)教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案上都會(huì)有各自的不同之處，無(wú)論怎樣設(shè)計(jì)，只要用心，符合自己的教學(xué)需要，就是好的方案。

信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)要改革，但也不能急于求成，任何一項(xiàng)改革都不是一兩天就可能完成的，如果改革步伐邁得太大，

有時(shí)也會(huì)把老師的一些優(yōu)勢(shì)改沒(méi)有了，學(xué)生也不能一下子適應(yīng)，對(duì)教學(xué)反而會(huì)產(chǎn)生不好的效果。總之，信息技術(shù)教學(xué)要改革，但要靠所有信息技術(shù)教師堅(jiān)持不懈地努力，不斷地探索，找出更適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法和模式。

以上是我對(duì)如何進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)改革的一些觀點(diǎn)和看法，還有不盡完善之處，我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，希望通過(guò)我們所有信息技術(shù)教師的努力，早日實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課改的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

董玉琦.關(guān)于信息技術(shù)課程的若干思考[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2001（08）.

編輯 薛直艷