韓娜

摘 要：美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和提高學(xué)生審美能力的教學(xué)活動(dòng)，如何在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣與熱情。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力是美術(shù)教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，分析在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；審美能力

從人類進(jìn)化發(fā)展以來(lái)，創(chuàng)造活動(dòng)一直是作為一種原動(dòng)力推動(dòng)著人類社會(huì)向前進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)到了一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，這對(duì)造就富于創(chuàng)造性的人類群體提出了更高的要求，而對(duì)于美術(shù)教育而言，最重要的是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)個(gè)性，開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)展其創(chuàng)新思維。

一、創(chuàng)新思維在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn)

1.有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

從某種意義上說(shuō)，教育應(yīng)促進(jìn)人的潛能開(kāi)發(fā)，而美術(shù)教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)之一。它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠很好地提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知水平，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的大部分時(shí)間用于對(duì)美術(shù)作品的欣賞、制作和交流，從而對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感悟美、創(chuàng)造美，并有助于學(xué)生審美水平的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.注重實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新精神

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用現(xiàn)有資源，結(jié)合自身的情感和思想進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。因?yàn)槊佬g(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是一種以發(fā)散思維為基礎(chǔ)的形象思維活動(dòng)，獨(dú)特性、流暢性以及變通等發(fā)散思維所具備的特點(diǎn)，又是創(chuàng)造力的主要內(nèi)容，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就是在不斷創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新過(guò)程就是在不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程，不斷提高創(chuàng)新能力的過(guò)程。

3.美術(shù)教學(xué)是推動(dòng)審美能力發(fā)展的重要手段

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美，并且能在生活中創(chuàng)造美，從而形成正確的人生價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)美以及愛(ài)好美是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造美的前提與主要目的，而創(chuàng)造美是美育的最重要的目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，采用多元教育教學(xué)模式，積極促進(jìn)對(duì)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，在對(duì)美術(shù)作品的欣賞中，能夠很大程度上幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感知美，并最終提高學(xué)生的審美水平與創(chuàng)造性思維。

二、美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

1.激發(fā)興趣，建立創(chuàng)新互動(dòng)平臺(tái)

現(xiàn)階段，很多美術(shù)教育課堂中都有學(xué)生注意力不集中、學(xué)習(xí)不積極等現(xiàn)象，使得美術(shù)教學(xué)效果相對(duì)較差。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、掌握技能的推動(dòng)力，也是創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。有一位兒童教育家說(shuō)得好：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發(fā)展，就會(huì)成為天才?！蔽以诮虒W(xué)中，根據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)，采用游戲、音樂(lè)、故事等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在美術(shù)課堂教學(xué)中，還要注重從其他學(xué)科中汲取養(yǎng)分，使美術(shù)課堂教學(xué)富有趣味性，比如，在教學(xué)《大自然的色彩》一課，我把課堂教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)和音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)《海邊的阿狄麗娜》，使學(xué)生在音樂(lè)的韻律抽象美中，體會(huì)色彩構(gòu)成，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入自身的情感要素，發(fā)揮聯(lián)想力與想象力進(jìn)行形象思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式

教學(xué)的真正目的是教給學(xué)生思考、探索、解決實(shí)際困難的方法，而一味灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教學(xué)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)更加注重鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的解讀，以及充分尊重學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解和個(gè)人感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在《立體設(shè)計(jì)——坐椅設(shè)計(jì)》一課中，我讓學(xué)生當(dāng)設(shè)計(jì)師，為不同的環(huán)境，如公園、家居、會(huì)議室等設(shè)計(jì)坐椅，并闡述它們的功能性，并“賣”出自己的作品。學(xué)生根據(jù)材料，大膽設(shè)計(jì)，主動(dòng)權(quán)自己掌控。當(dāng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生后，課堂活躍很多，小組討論設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作的快樂(lè)，欣賞別人作品的感慨，評(píng)論作品時(shí)的你一言，我一語(yǔ)。這些雖然會(huì)顯得亂，但只要是學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)得興奮和開(kāi)心，就沒(méi)必要給予太多的管制，而我們需要做的是只是組織好課堂，并肯定學(xué)生的作品，解決他們遇到的問(wèn)題就可以了。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性也激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

所以，要把勝人之處表現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)在于教師是不是勇于創(chuàng)新，大膽改革。因此，可以通過(guò)這樣一個(gè)模式讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體感。

3.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，美術(shù)教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，積極采用多媒體教學(xué)，有機(jī)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多方收集涉及美術(shù)的影像、動(dòng)畫、圖片、音樂(lè)等資料，結(jié)合多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們積極地投入到美術(shù)教學(xué)中來(lái)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。例如，《生活中的色彩》一課，當(dāng)講到色彩冷暖方面時(shí)，教師通過(guò)屏幕給學(xué)生播放一些關(guān)于日出、白雪、南極等方面的圖片，給學(xué)生一種視覺(jué)美感，讓他們對(duì)冷暖色調(diào)有一個(gè)初步的感受。再讓學(xué)生用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)短的文字來(lái)描述不同色彩給人的感覺(jué)，從而提高學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐創(chuàng)作中提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使他們的創(chuàng)新思維得到充分的拓展。

綜上所述，要在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要不斷改善教學(xué)方法、教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高創(chuàng)造力。同時(shí)，也要提高美術(shù)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，采用各種積極有效的方法，給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫亞?wèn)|.培養(yǎng)學(xué)生想象思維開(kāi)發(fā)美術(shù)創(chuàng)新潛能：淺談對(duì)小學(xué)生美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)[J].新一代：下半月，2012（09）：42.

[2]徐媛媛.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)[J].新校園：理論版，2011（08）：98.

[3]張金柱.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應(yīng)是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)[J].滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003，19（1）：89.

[4]郭海巖.美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2012（85）：176-177.

[5]吳本剛.在美術(shù)課改中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].美術(shù)天地，2011（23）.

？誗編輯 謝尾合