李瑋

摘 要：初中教育是學(xué)生由小升初的一個心理上的和生理上的雙重轉(zhuǎn)變，初中教育是把各學(xué)科劃分得更加詳細的教育，在初中教學(xué)中，教師不僅要注重知識的重點講解，調(diào)節(jié)學(xué)生的適應(yīng)狀況，同時還要構(gòu)建一個良好的課堂秩序，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；構(gòu)建

學(xué)生進入初中以來，對學(xué)校的看法可能會發(fā)生一個全新的改變，這都是學(xué)生需要適應(yīng)的一個過程；初中教育中，教育改革對于初中各學(xué)科的教學(xué)都有了新的要求，對于初中的語文而言，語文是我們最熟悉的語言，和我們的生活息息相關(guān)，但是對實際的學(xué)科應(yīng)用來說，還是有許多的知識需要學(xué)生一一理解，教育改革對初中語文學(xué)科的要求是，希望老師可以在語文課上提高學(xué)生的課堂活躍度，不要讓學(xué)生在課堂上沉悶，希望學(xué)生可以在課堂上勇于提出自己的觀點；希望老師可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；教育改革之后，初中的語文課給老師和學(xué)生的挑戰(zhàn)都很大，課時安排得更緊密了，對課程的教學(xué)法也要求多樣化，同時要求老師在一定的時間上教會學(xué)生更多的知識。所以，老師要注重課堂的高效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文針對初中語文的高效課堂的構(gòu)建有幾點建議。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

“授人以魚，不如授人以漁”這句話對于初中語文的課堂教學(xué)來說是十分適合的，在語文課堂上，老師在上面給學(xué)生講知識，老師講得慷慨激昂，下面學(xué)生聽得卻是似懂非懂，出現(xiàn)這樣的課堂教學(xué)是非常普遍的事情，因為語文課說起來很簡單，但是要想把一堂語文課講得精彩，其實并不容易，語文課并不像數(shù)學(xué)課，可以教給學(xué)生許多公式，也可以教給學(xué)生許多技巧，讓學(xué)生根據(jù)公式進行計算，但是這種方法卻并不適用于語文教學(xué)，因為語文的教學(xué)沒有公式，沒有邏輯性，而是需要平時的知識點滴積累和理解分析才能完成的。就以學(xué)生寫作文為例，許多學(xué)生認為，語文課對于他們難度最大的就是寫作文，有的學(xué)生每篇都在寫流水賬，有

的總是跑題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也越來越低，這種情況下，老師就要對以往的教學(xué)進行改革，不能每次寫作文前都為學(xué)生提供范文，

之后每一段都規(guī)劃主要內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出來的東西都是一個形式，沒有創(chuàng)新和自己的想法，老師更應(yīng)該把學(xué)習(xí)寫作的方法教給學(xué)生，讓他們多閱讀，寫作的時候先讀題，再分析，列提綱，再動筆，將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生而不再是直接告訴他們答案，讓他們自己學(xué)會思考，這樣更有利于語文課的課堂教學(xué)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)生對于學(xué)科的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，這句話已經(jīng)被世人熟記于心，我們都知道要想讓學(xué)生對于語文感興趣，作為老師要從很多個方面進行考慮，最根本的就是從學(xué)生的興趣點著手；語文對于學(xué)生來說其實并不陌生，它不同于其他學(xué)科的最大一個特點也是它的優(yōu)勢，

就是漢語是我們的母語，我們從小就說漢語，也對于語文有一定的了解，但是從另一個的角度來說，語文又是一個不容易產(chǎn)生興趣的學(xué)科，原因就是語文課有點無聊，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時更是興致不高，面對這些情況，我們要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生對于語文產(chǎn)生興趣，想要提高語文教學(xué)效率，我們可以從學(xué)生的愛好入手，隨著科技的發(fā)達，計算機早就進入了平常百姓家，初中生對于計算機的接觸，對于網(wǎng)絡(luò)的了解，比我們清楚很多，學(xué)生對于這些科技產(chǎn)品也十分感興趣，因此，我們要充分利用學(xué)生的這一特點，將語文的教學(xué)內(nèi)容以玩游戲的形式展示給學(xué)生，教師可以將平時學(xué)生易混的文言文制作成有趣的填字游戲，幫助學(xué)生加深印象，還可以把游戲當中的畫片通過PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在上課剩余的5分鐘跟他們做游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式來學(xué)習(xí)一些難以掌握的成語，在學(xué)生猜對成語的時候，讓其解釋成語的意思，這樣在玩中學(xué)習(xí)的方式對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)是十分有效的，學(xué)生可以在語文課的游戲當中加深對語文知識的了解，對語文學(xué)科慢慢產(chǎn)生興趣，這種方法也可以營造課堂上的教學(xué)氛圍。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在上課的時候，老師的課堂教學(xué)對于學(xué)生來說總是有些單

調(diào)，老師一個人站在講臺上講課，所有的學(xué)生都坐在下面，老師還要維持課堂秩序，學(xué)生還要自我約束，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)延續(xù)了很久。而新課改要求課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主，不是以老師為主的，學(xué)生主動去學(xué)習(xí)才是老師想要看到的，所以，老師可以在上課之前，要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并安排學(xué)生進行課前演講，講一講自己對此篇文章的理解和看法，通過這樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生積極主動深入教學(xué)內(nèi)容，進行知識的學(xué)習(xí)和探索，感受老師講課的不易，也有利于學(xué)生在課堂上的管理，完善課堂秩序。

上好每一堂課是所有教師的愿望，只要教育者不斷努力研究，不斷進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，才能有效地完成初中語文課堂

教學(xué)目標。

參考文獻：

[1]文其玲.構(gòu)建初中語文高效課堂之我見[J].科學(xué)導(dǎo)報，2014（14）.

[2]師秀英.淺談如何打造初中語文教學(xué)高效課堂[J].都市家教：下半月，2014（09）.

編輯 王團蘭