華麗花　何庭奎

摘 要：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育是一種公民教育，數(shù)學(xué)課堂是素質(zhì)教育課堂，它給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是解更多的數(shù)學(xué)題，還應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的許多基本素質(zhì)，使學(xué)生在面臨各種問(wèn)題情境（特別是非數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)）能夠從數(shù)學(xué)的角度思考問(wèn)題，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)與方法去解決問(wèn)題。如何使農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育更好地體現(xiàn)公民教育和素質(zhì)教育呢？針對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際，提出一些看法以及一些做法。其中包括如何更新學(xué)生觀念、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、如何創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)

背景。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；做法

在“以人為本”“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的新課程理念中，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀、啟迪思維和解決實(shí)際問(wèn)題。與城鎮(zhèn)的中學(xué)生相比較，農(nóng)村的中學(xué)生基礎(chǔ)較差、知識(shí)面不廣、接受新知能力較弱、反應(yīng)能力較慢。因此在教育教學(xué)中許多教師都有這樣的同感：講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。這是學(xué)生的問(wèn)題嗎？本人一直在農(nóng)村中學(xué)任教，針對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，我對(duì)此作了一些研究，摸索出了以下幾點(diǎn)做法。

一、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少、所學(xué)知識(shí)均為書(shū)本知識(shí)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象一無(wú)所知，他們覺(jué)得所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用，沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀念。一方面，農(nóng)村超過(guò)80%的學(xué)生是留守兒童，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)都是半文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女；另一方面，讀完大學(xué)需要一大筆費(fèi)用，畢業(yè)后，從事穩(wěn)定工作的工資還不如打工的父母掙得多，不能滿(mǎn)足日常的各種開(kāi)銷(xiāo)。所以農(nóng)村的學(xué)生有一種“讀書(shū)無(wú)用論”的思想。針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講解和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，

告訴他們知識(shí)的重要性，幫學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門(mén)學(xué)科，農(nóng)村學(xué)生相對(duì)縣城學(xué)生基礎(chǔ)差些，而且進(jìn)入初中后科目增多，壓力增大，這樣就有很多農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。對(duì)于這一情況，教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)自己的學(xué)生，很重要的一點(diǎn)是要以愛(ài)心為鋪墊，縮短師生間的距離，讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人、朋友。

2.化枯燥為有趣，數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥、乏味的，這也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率

教師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問(wèn)題。如，在學(xué)習(xí)一元一次方程這一節(jié)中的方程的定義時(shí)，我們可以來(lái)做一個(gè)游戲。游戲可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)方程的求知欲。這樣，我們把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到一種游戲上來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在游戲中理解了方程的定義。

3.引導(dǎo)動(dòng)手，誘發(fā)求知欲望

動(dòng)手能力就是實(shí)際操作能力。俗話(huà)說(shuō)：“手是腦的老師”“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行手腦并用的操作活動(dòng)是十分必要的。在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)非?；钴S，他們通過(guò)動(dòng)手、思考，產(chǎn)生許多新的想法、新的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的效果會(huì)非常明顯，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也更容易掌握，印象會(huì)更加深刻。

4.利用中學(xué)生心理特點(diǎn)“好奇”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在對(duì)任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問(wèn)題。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“做記號(hào)”，如，有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方做上記號(hào)，以便在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。

2.教會(huì)學(xué)生聽(tīng)課

聽(tīng)課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽(tīng)”課時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。如何充分運(yùn)用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)呢？在課堂學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持做到“耳到、心到、手到、眼到、口到”。首先，在聽(tīng)課過(guò)程中必須專(zhuān)心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)的某些問(wèn)題（或多次提到的問(wèn)題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，要學(xué)會(huì)做筆記，將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)鞏固。第三，在課上，對(duì)預(yù)習(xí)中做記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)“認(rèn)真聽(tīng)，多提問(wèn)”，保證做到聽(tīng)懂自己做記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)。第四，積極回答教師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，以便發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)課中不懂的地方，多思考多提問(wèn)。

四、以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，以“例題+練習(xí)”的模式開(kāi)展，久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)消磨殆盡，很難提起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣了。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)模式采取發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)（用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)），這樣的做法比學(xué)生死記硬背的效果更好，有利于激發(fā)智慧，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在《整式的乘法》一課的“單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式”教學(xué)中，如果教師先把單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則引入，再以大量的練習(xí)題鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大，并且學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)很好。對(duì)此，我以教材的例子作引導(dǎo)，提問(wèn)學(xué)生，怎樣計(jì)算3×105×5×102（要求學(xué)生寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程），請(qǐng)學(xué)生板演過(guò)程和結(jié)果：=（3×5）×（105×102）=15×107=1.5×108[轉(zhuǎn)換成之前學(xué)的同底數(shù)冪相乘的

形式]

引導(dǎo)提問(wèn)：如果把數(shù)字換成字母，如：ac5·bc2，該如何計(jì)算呢？

ac5·bc2=（a·b）（c5·c2）

得出結(jié)果之后，讓學(xué)生觀察，思考并用自己的話(huà)把單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的過(guò)程表述出來(lái)【單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，把它們的系數(shù)、同底數(shù)冪分別相乘】。

引導(dǎo)提問(wèn)：對(duì)于只含在一個(gè)單項(xiàng)式的字母，如：4a2x5·（-3a2bx2），又該如何計(jì)算呢？

4a2x5·（-3a2bx2）=[4×（-3）]·（a2·a2）·（x5·x2）·b=-12a4x7b

讓學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果回答提出的問(wèn)題（對(duì)于只含在一個(gè)單項(xiàng)式的字母，連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式）。

引導(dǎo)提問(wèn)：你從上面的練習(xí)中能得出兩個(gè)單項(xiàng)式相乘有怎樣的法則嗎？

然后讓學(xué)生做充分的討論，最后總結(jié)出與書(shū)本上相似的法

則。這樣做學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)了歸納猜想的方法，重要的是這個(gè)過(guò)程引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而產(chǎn)生興趣。因而，枯燥、單一的法則經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)后變得有吸引力了，學(xué)生在練習(xí)時(shí)更加得心應(yīng)手，更加牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)。

五、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法

長(zhǎng)期以來(lái)，“教師教，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，應(yīng)將教師的作用從“教”轉(zhuǎn)換到“導(dǎo)”?！皩?dǎo)”就是引導(dǎo)，如，啟發(fā)式教學(xué)法、談話(huà)法、教具演示法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、總結(jié)知識(shí)。此外，應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使之成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有力手段。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作力和動(dòng)手操作能力。我深知教無(wú)定法，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，作為教師要不斷探索，以找出更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的方法，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的新一代人才。

總之，在當(dāng)代的教育教學(xué)中，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用教學(xué)設(shè)備，結(jié)合教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生也可以在相對(duì)落后的教學(xué)條件下，取得非常好的成績(jī)，成為優(yōu)秀的人才。

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編輯 謝尾合