趙紅奎

《論語(yǔ)》中有一段話：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話對(duì)我的啟示很大，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)反思。不反思，只有經(jīng)歷，不會(huì)有經(jīng)驗(yàn)。不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就不會(huì)有多大提升，多快發(fā)展。每個(gè)人的發(fā)展都是波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。勝之坦然，敗之淡然。沒(méi)有常勝將軍，百煉才能成鋼。成功是在許多次成敗得失中錘煉出來(lái)的。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我有一些想法、做法，寫(xiě)出來(lái)和大家共同分享。

一、態(tài)度決定一切

在成功中占比例最大的因素就是態(tài)度。我和學(xué)生說(shuō)：“我不關(guān)注你們的成績(jī)。”學(xué)生感到很驚訝。我說(shuō)：“我最關(guān)注的是你們的興趣、態(tài)度、習(xí)慣和方法。如果這些很好，那成績(jī)不是很自然的事嗎？”學(xué)生恍然大悟。

二、教學(xué)的三維立體目標(biāo)我用三個(gè)字來(lái)體現(xiàn)：欲、漁、魚(yú)

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)的方法、途徑和措施，又何愁學(xué)不到知識(shí)？但除此之外，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生現(xiàn)在以及一生影響最重要的因素是“欲”。只要有欲望，就是永恒的、持續(xù)的，就有了獲得一切的希望。孔子“十有五而志于學(xué)”，雖然起點(diǎn)晚，但因?yàn)橛兄径K身耕耘不輟，最終成就大業(yè)。這點(diǎn)很重要，無(wú)論對(duì)于學(xué)生，還是對(duì)于老師。

三、科學(xué)的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

教學(xué)相長(zhǎng)，教育教學(xué)實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生能量的釋放。加強(qiáng)理論修養(yǎng)，豐富教育思想，更新教育觀念，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己的一套科學(xué)的教育教學(xué)方法，這是教育教學(xué)的前提條件。然后和教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，積極主動(dòng)地運(yùn)用和實(shí)踐，并不斷地總結(jié)和反思，甚至上升到理論高度，然后再指導(dǎo)教育教學(xué)，并在實(shí)踐中得到進(jìn)一步的檢驗(yàn)、修正、豐富和發(fā)展。沿著這條路走下去，教師就會(huì)不斷成長(zhǎng)，不斷強(qiáng)大。教育教學(xué)的成功，工作的成就，會(huì)使你的生活更加精彩。要樹(shù)立工作即生活的觀念。

四、努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

天時(shí)不如地利，地利不如人和。孟子認(rèn)為：人心向背是政權(quán)興亡、戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵。教育教學(xué)工作也是這樣。“親其師，信其道?！币米约旱慕逃虒W(xué)魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡你這門(mén)功課。雖然學(xué)習(xí)是為了自己，但學(xué)生還小，他們認(rèn)為是在為老師學(xué)習(xí)。老師就因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，以激勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的方式，尤其是以激勵(lì)為主的方式，會(huì)使學(xué)生使勁地為老師學(xué)習(xí)。成都武侯祠有一副對(duì)聯(lián)十分精彩，上聯(lián)是“能攻心則反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)”；下聯(lián)是“不審勢(shì)即寬嚴(yán)皆誤，后來(lái)治蜀要深思”。在教育教學(xué)中，特別是教育教學(xué)管理中，更要深深體味這副對(duì)聯(lián)。運(yùn)用之妙，存乎一心。

五、反對(duì)教育教學(xué)走極端，要么放任學(xué)生，要么教師全包，滿(mǎn)堂灌輸

在高效課堂教學(xué)中，這兩種教育教學(xué)方式都不可取。教與學(xué)兩方面要統(tǒng)一起來(lái)。教學(xué)互動(dòng)，師生課堂對(duì)話的教育教學(xué)方式是最理想的教育教學(xué)方式。我認(rèn)為還是要在基本的教育教學(xué)原則指導(dǎo)下采取靈活變通的方法。用一種方法教一百個(gè)學(xué)生和用一百種方法教一個(gè)學(xué)生，教育教學(xué)效果是不一樣的。所以，我主張把傳統(tǒng)的教師“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“自主、合作、探究”來(lái)一次結(jié)合，甚至是互文見(jiàn)義式的結(jié)合。另外，要改變教師和學(xué)生的傳統(tǒng)角色。我們教師扮演教練和導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員和演員的角色，發(fā)揮各自的作用并密切配合。我相信，教育教學(xué)效果一定會(huì)漸入佳境。

六、面向全體學(xué)生，但不搞平均主義，要注重轉(zhuǎn)差培優(yōu)

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。在重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生時(shí)，我采用“有所為有所不為”的策略?；疖?chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。有時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生能起到引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)大家活躍班級(jí)氣氛。但更多的時(shí)候是“無(wú)為”思想。表面上不抓優(yōu)生，但實(shí)際是促使更多的學(xué)生越來(lái)越優(yōu)秀。我的策略是長(zhǎng)江后浪推前浪，但前浪不是倒在沙灘上，而是前浪帶后浪，后浪涌前浪，一起奔流入海。萬(wàn)馬奔騰，百舸爭(zhēng)流，既合作又競(jìng)爭(zhēng)，促使班級(jí)健康地、充滿(mǎn)活力地向前發(fā)展。

七、在學(xué)、導(dǎo)、練的環(huán)節(jié)中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，能力是練出來(lái)的

要有布置有落實(shí)。訓(xùn)練的方式有多種，落實(shí)的方式有多種。但有一點(diǎn)，老師是組織者、指導(dǎo)者，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，要以生為本，在教育教學(xué)上也要發(fā)動(dòng)群眾，走群眾路線。為了激勵(lì)學(xué)生，我星期天布置作業(yè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)生就是小老師，在家備課。然后在課堂上讓學(xué)生核對(duì)、講解并矯正，按座位次序，全班人人參與。想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭永遠(yuǎn)持續(xù)不衰。通過(guò)幫、扶、放三個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的興趣和能力，達(dá)到教是為了不教的教育教學(xué)最高境界。

總之，講臺(tái)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要平臺(tái)，教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就了自己。成長(zhǎng)伴隨著反思，反思促進(jìn)了成長(zhǎng)。相信，經(jīng)過(guò)千錘百煉之后，我們的人生一定會(huì)更精彩、更亮麗、更燦爛、更輝煌！

參考文獻(xiàn)：

張崇善.課改實(shí)踐新視點(diǎn)[M].山西人民出版社，011-06.

編輯 張珍珍