鄒振東

學(xué)生上課睡覺，老師既尷尬又沮喪。有的老師涵養(yǎng)好，熟視無睹相安無事；有的老師受不了，非想方設(shè)法解決不可——我，就屬于后者。

解決的方式也不同，全看老師如何理解學(xué)生睡覺這回事。我的觀點(diǎn)很簡(jiǎn)單，學(xué)生上課睡覺是老師的錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)不是過錯(cuò)的錯(cuò)，也不是要追究責(zé)任的錯(cuò)，而是傳播方式的錯(cuò)位。

教師傳播科學(xué)文化，其職業(yè)的重點(diǎn)不是“傳”的對(duì)象，而是“傳”的本身。但非常遺憾，很少看到師范院校把傳播學(xué)列為必修課。一個(gè)以傳播為己任的職業(yè)，為什么那么忽視傳播學(xué)呢？

老師上課，相當(dāng)于電視直播。學(xué)生看手機(jī)，那是轉(zhuǎn)臺(tái)；學(xué)生打瞌睡，屬于直接關(guān)機(jī)。電視臺(tái)要是收視率下滑，會(huì)做詳細(xì)的觀眾流分析，反思和調(diào)整節(jié)目。你可以質(zhì)疑數(shù)據(jù)造假，但沒有人會(huì)去怪罪觀眾。同樣是傳播，為什么學(xué)生睡覺卻要從學(xué)生那里找原因呢？

教師傳播方式的錯(cuò)位，最大的癥結(jié)是輸入法的問題。你用五筆，他是拼音，學(xué)生并不拒絕你的內(nèi)容，但你卻輸不進(jìn)去。

課堂教學(xué)跟對(duì)講機(jī)對(duì)講相似，要先調(diào)好共同的頻率。我在廈門大學(xué)講《影像的世界》，第一堂課就致力解決共同頻率的問題。我走上臺(tái)的第一句話是：“有個(gè)問題困惑了我很久，為什么音樂家走上臺(tái)，聽眾要鼓掌？而老師走上臺(tái)，學(xué)生卻不鼓掌呢？”同學(xué)們笑了，鼓了一下掌。我也笑了：“你們這個(gè)鼓掌，言不由衷，是我討來的?！睂W(xué)生大笑，掌聲更熱烈了。一句自嘲，通過驗(yàn)證，加入他們的微信群，現(xiàn)在我可以輸入信息了。我開始教他們?nèi)绾螌I(yè)地鼓掌，從鼓掌講到現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演和導(dǎo)播的分工，講到中國(guó)園林的亭子居然有攝像機(jī)位的功能，講到蒙太奇與電視的造假……最后，我說電視最容易忽視的就是觀眾，你只有把觀眾放在心上才可能贏！

傳播無所不在，教育也無所不在。一次上課時(shí)間到了，講臺(tái)上卻不見老師的身影，突然老師的聲音從教室的后面響起。我坐在教室的臺(tái)階上，給同學(xué)講解觀眾席的學(xué)問，告訴同學(xué)如何創(chuàng)新“電視的表演區(qū)”。在課間，我安排了一個(gè)show time（表演時(shí)間），類似籃球賽中間的啦啦操表演，讓同學(xué)們報(bào)名秀各種才藝——?dú)g迎來到“非誠勿擾”現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)然，大家是為了交流而非相親。同學(xué)們來自廈大幾十個(gè)院系，課上完了可能彼此不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在同學(xué)們除了低頭看手機(jī)，很少有現(xiàn)實(shí)版的社交場(chǎng)合，不像我們大學(xué)時(shí)代還有交誼舞。

第一堂課課間，我給這門課的微信群發(fā)了一個(gè)紅包，10塊錢分成200個(gè)包發(fā)出去，一下就搶光了。我的目的是讓同學(xué)體驗(yàn)新媒體的用法，但既然接受了我的紅包，也得接受我的教育。在第二堂課上，我嚴(yán)肅地說，兩百多個(gè)同學(xué)笑納了老師的紅包，卻只有兩個(gè)同學(xué)對(duì)老師表達(dá)謝意，這符合傳播的禮儀嗎？

這個(gè)微信群對(duì)我的教學(xué)幫助很大。我常潛水看同學(xué)們的交流，發(fā)現(xiàn)不懂的用語和符號(hào)，就默默上網(wǎng)查一下。有一堂課我要講電視偶像，先在微信群讓同學(xué)推薦：你希望我上課講哪個(gè)明星？有同學(xué)貼出一個(gè)軟件，居然可以在微信群進(jìn)行投票。那好，馬上采用！投票的結(jié)果是我把備好的課推倒重來，誰叫我想講的和他們想聽的不一樣啊！

這增加了我的工作量，我像寫論文一樣在意自己講稿的原創(chuàng)性，還要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整，課件臨近上課還可能修改。一次我講了俄羅斯的國(guó)家形象片，不久學(xué)生就在微信群貼出了網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于這個(gè)形象片的圖解。如果我講的和這個(gè)圖解一樣，我還怎么做人？網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師更不好混！

付出終有回報(bào)。這門課限額180人，結(jié)果超過200人聽講。晚上7點(diǎn)10分的課，六點(diǎn)半就沒位了。看到每堂課都有幾十上百人站著或坐在地板上聽兩個(gè)小時(shí)，我提醒自己要講得用心一點(diǎn)才對(duì)得起這些同學(xué)！

廈門大學(xué)一直有厚待學(xué)生的傳統(tǒng)。對(duì)學(xué)生好不好，在學(xué)校是物質(zhì)保障，在老師則是你肯不肯為學(xué)生花時(shí)間。高校老師的時(shí)間最寶貴。廈大人文學(xué)院院長(zhǎng)周寧課上得非常好，他說，在高校，搞科研是“一定利己，未必利人”，搞教學(xué)是“毫不利己，專門利人”。其實(shí)，教學(xué)也能利己，每一次上課都是我的快樂時(shí)光，每一周我都在期待和學(xué)生的課堂約會(huì)。

老師和學(xué)生不能戀愛。但大學(xué)和她的學(xué)生卻應(yīng)該像戀愛關(guān)系，彼此拴住對(duì)方的心。每一堂課就是一次約會(huì)，你怎么能在約會(huì)時(shí)讓對(duì)方打瞌睡呢？

（作者為廈門大學(xué)教授）