許彩春

摘 要：眾所周知，初中物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，怎樣有效的利用各種教學條件及教學資源，從而更好地調(diào)動學生積極性，提高課堂教學效率，這些都是當前物理教育工作者迫切想要解決的問題。

關鍵詞：初中物理；教育教學；課堂教學；環(huán)境 ；導入；多媒體

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

隨著社會的高速發(fā)展，教育教學的改革，初中物理教師在教學方法上有了較大改進。然而有些教師卻片面追求課堂教學形式的新，致使課堂教學的實效性降低，并沒有達到我們預想的標準。其實，讓學生輕松、高效地學好科學文化知識，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是每個教育工作者不斷深思的問題。課堂是學生獲得知識和能力的主渠道，提高課堂教學效

益是教育教學工作的永恒課題。作為孫園中學的一名物理教師，經(jīng)過多年的教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期，初中物理高效課堂的構建有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、營造和諧民主教學環(huán)境是高效課堂構建的基礎

心理學家曾做過這樣一個研究，人們在和諧民主的環(huán)境中學習，其記憶力可以達到平時的三到五倍。而對于初中階段的學生來說，他們活潑好動，又開始有了自己的脾氣，在加上叛逆的性格，則更需要和諧環(huán)境的構建。其實，有效教學首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。教學實踐證明，教學過程中最活躍的因素是師生之間的關系。教師對每個學生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)需要以教師自身積極情感的建立為基礎，以此來感染和喚起學生的學習情感。我們該怎么做呢？我認為，我們首先應該發(fā)揚教學民主，優(yōu)化教學組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，形成師生、生生互動。其次，提高業(yè)務素質(zhì)，優(yōu)化教學藝術。教師應積極參與學生對問題的討論，教師更應為在學生有困難時加以點撥、幫助。最后，注重教學評價，加強師生情感溝通。對學生任何正確的反應給予積極的強化，如微笑、點頭、重復和闡述學生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。上課期間，教師還應該與每一位學生進行個人的、積極的交流，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話，并認真傾聽和接受學生對學習的正確想法。只有這樣，學生才會真正的放下心里的包袱，愛上課堂，愛上學習，才會更加認真的去追求真理，從而提高課堂教學效果。

二、合理特色導入，可以提高課堂教學效果

良好的開始是成功的一半，對于初中物理課堂教學來說也不例外。新課的導入是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)。對課堂教學的成敗至關重要。用心設計新課導入，掌握好的導入方法，能為提高課堂教學效率奠定扎實基礎。比如，日常現(xiàn)象導入。知識來源于生活。物理知識很多都來源于學生熟悉的生活現(xiàn)象，但現(xiàn)象所揭示的自然規(guī)律許多學生并沒有深入思考過，用生活中的現(xiàn)象導人新課有時會對課堂教學起到意想不到的效果。例如，講“慣性”的時候，可以舉汽車起動、制動、拐彎時乘客有傾倒等日常生活現(xiàn)象來導人新課。顯然，用日常現(xiàn)象導人新課達到的效果，是無論多么美妙的語言都替代不了的。教師應抓住學生探究日?，F(xiàn)象發(fā)生原因的好奇心，激發(fā)學生學習物理的興奮點。提高課堂教學質(zhì)量。當然，物理和實驗是分不開的，新課的導入也可以從小實驗開始。課堂教學中如果能用學生自己動手制作的小實驗來導人新課。會受到很好的效果。講摩擦起電時，用經(jīng)摩擦帶電的塑料勺或塑料梳子靠近自來水龍頭流出很細的水流旁時。會看到水流發(fā)生了彎曲，這樣就導人了帶電物體吸引輕小物體這一課題。通過學生自己動手做小實驗來導入新課，其好處不但表現(xiàn)在讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，引起興趣，明確探求的目的與方向，而且還能培養(yǎng)學生的實驗興趣和實驗技能。初中生喜歡活動喜歡文娛，我們也可以從文娛入手。文娛導入新課就是應用日常生活中的一些文娛活動，如謎語、詩歌、對聯(lián)等文化娛樂形式引入新課。當然，在方法的引用上并非僅僅局限于用某一種方法，它可以用不同的方法，也可以同時幾種方法并用，所以在新課引入上是見仁見智，千百萬化，不可能干篇一律，千人一面，最終的目的是要提高學生的學習能力，提高課堂教學效率。

三、合理使用多媒體，加深學生們的理解

社會科技的高速發(fā)展，多媒體已經(jīng)進入了平常教室。多媒體的出現(xiàn)徹底改變了物理教學。物理知識，物理定理就是一個個實驗總結的。很多同學對著枯燥的文字并不感興趣，甚至厭煩，不理解。不過可以通過多媒體，變抽象為具體，化微觀為宏觀，徹底改變學生對于物理知識的看法。同時，我們還可以運用現(xiàn)代化的教學手段，把日常生活中常見的現(xiàn)象引入課堂，再從物理學的角度去分析研究，形象生動，趣味性強，學生興致盎然。例如：在講定滑輪時，把利用定滑輪升國旗做成課件投入到屏幕上，使學生看到人站在地上就可以把國旗升到桿頂。老師問：“利用定滑輪有什么好處？”學生齊聲答：“可以改變動力的方向?！边@樣，學生在輕松愉快的氣氛中理解了教材內(nèi)容。又如：滑輪組的繞線方法是教學的難點，若由老師演示、學生看，很多學生根本看不清，阻礙和限制了學生智能和潛能的發(fā)揮。利用電腦操作，使學生對繩子的固定、繞線方法一目了然，掃清了學生動手實驗的障礙，克服了老師手工操作的弊端，也為老師指導學生實驗節(jié)省了時間?？梢姡F(xiàn)代化的教學手段引入了課堂，能充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生主觀能動性的發(fā)揮，提高教學質(zhì)量，使自己的課堂充滿活力。當然，任何事物都具有兩面性，我們要辯證的看問題，適當?shù)氖褂枚嗝襟w，提高教學效果。

總而言之，新時期，對于初中階段的物理教學，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)課堂的構建。在教學過程中，通過營造和諧的教學環(huán)境，特色合理的課堂導入，以及多媒體的合理使用，從而真正的提高教學效果。