農(nóng)春麗

摘 要：通過(guò)組建一支有力的班干部隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)學(xué)生有效參與各種大型活動(dòng)，開(kāi)好至關(guān)重要的主題班會(huì)，利用最短的時(shí)間把班級(jí)捏合成形，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，形成班級(jí)的凝聚力，從而為班級(jí)各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；組建；班干；活動(dòng)；主題班會(huì)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）19-008-01

有話說(shuō)“教兒嬰孩，教婦初來(lái)”，新生剛到一個(gè)新的環(huán)境，內(nèi)心有憧憬，有惶惑，有不安，班主任作為班集體的帶頭人，如何在最短的時(shí)間內(nèi)把班級(jí)捏合成形，給學(xué)生一個(gè)耳目一新的，充滿斗志的班集體，對(duì)今后良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，應(yīng)用好以下“三板斧”。

第一板斧：組建一支有力的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手。班主任要依靠班干部提供一些必要的信息，從而使工作決策更加客觀。班干部隊(duì)伍必須是對(duì)班主任工作具有很大的推動(dòng)作用，有執(zhí)行力，而不能成為擺設(shè)，更不能站在班主任的反面。班干部隊(duì)伍成員在學(xué)習(xí)和其他方面，都有高度的自覺(jué)性，最終形成較好的綜合的素質(zhì)，特別是具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。

班干部中最重要的崗位是班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、體育委員和勞動(dòng)委員。班長(zhǎng)的人選要特別慎重，作為班長(zhǎng)，無(wú)論學(xué)習(xí)怎樣，但要思想端正，為人正義，認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)，心細(xì)，不怕麻煩，有熱心，有能力，還要受到班級(jí)多數(shù)的擁護(hù)。選擇班長(zhǎng)要通過(guò)細(xì)心的觀察和了解，先確定為代理班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察，再作決定，也可以通過(guò)選舉方式進(jìn)行。其他班干部在基本素質(zhì)優(yōu)秀的前提下，要依據(jù)其特長(zhǎng)而定。

班主任要對(duì)班干部實(shí)施有計(jì)劃的培養(yǎng)，要召開(kāi)班干部會(huì)議，說(shuō)明哪個(gè)崗位有什么職責(zé)，怎么開(kāi)展工作，工作要注意哪些問(wèn)題等，對(duì)班干部的工作提出具體要求，并且要明確，要隨時(shí)對(duì)班干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其提高工作能力。

有了這樣一支班干部隊(duì)伍，班主任的工作開(kāi)展就會(huì)事半功倍。

第二板斧：讓活動(dòng)凝聚班級(jí)人心。

第一學(xué)期的軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)是兩次重要的大型活動(dòng)，是建設(shè)班集體，并使之產(chǎn)生凝聚力的契機(jī)。所以，班主任要充分利用這兩次大型活動(dòng)。

首先，要和學(xué)生榮辱與共，打好軍訓(xùn)第一仗 。新生一入學(xué)就將接受一段時(shí)間的軍事訓(xùn)練，班主任應(yīng)該抓住契機(jī)，在軍訓(xùn)活動(dòng)中配合教官，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的組織紀(jì)律教育，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生的良好習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，班主任甚而任課教師的工作就能事半功倍。

其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生全員參與校運(yùn)會(huì)。班主任首先要?jiǎng)訂T全班學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，把歷屆校運(yùn)會(huì)自己帶的班級(jí)的輝煌成績(jī)說(shuō)出來(lái)鼓舞人心。并讓學(xué)生為本班如何在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。然后再召集班干開(kāi)會(huì)，做好分工落實(shí)。做好運(yùn)動(dòng)員的遴選工作和訓(xùn)練工作，建立后勤組、通信組、啦啦隊(duì)等等，力爭(zhēng)在校運(yùn)會(huì)中事事有人做，人人有事做。

在這兩次活動(dòng)中，班主任要始終置身于學(xué)生之中，靠班主任的身體力行，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到來(lái)自班主任的積極影響。如果在這兩次活動(dòng)中學(xué)生很少看到班主任的身影，那么這個(gè)班集體的凝聚力就很難形成。

第三板斧：開(kāi)好兩次主題班會(huì)

第一次主題班會(huì)是開(kāi)學(xué)的當(dāng)天晚自習(xí)。這次班會(huì)的主題是：人生的新起點(diǎn)。第一節(jié)晚自習(xí)，由班主任主持，班級(jí)所有成員進(jìn)行自我介紹，學(xué)生所介紹的內(nèi)容，一般是姓名、愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)、到了新學(xué)校的規(guī)劃、設(shè)想等。這個(gè)環(huán)節(jié)可使學(xué)生加快相互間的了解，有利于形成集體的概念，加快對(duì)本班級(jí)的認(rèn)同。班主任則通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)，有利于記住學(xué)生的姓名和特征，也是考察班干部的機(jī)會(huì)，因?yàn)椋瑢W(xué)生在介紹自己的過(guò)程中，他的綜合素質(zhì)怎樣，工作能力怎樣，班主任會(huì)有一個(gè)初步的感覺(jué)。

第二節(jié)晚自習(xí)，班主任要作重要講話。這一次講話非常重要，一定要事先形成書(shū)面材料，也就是寫(xiě)好演講稿，要熟記，講時(shí)還要脫稿，要講出水平，講出氣勢(shì)，講出效果。

班主任首先要講歡迎詞，對(duì)學(xué)生來(lái)到你的班級(jí)要真誠(chéng)地歡迎，歡迎詞中要流露出對(duì)他們的親切感、一種激動(dòng)的心情；其次，要介紹本班的任課教師，要把本班教師的閃光點(diǎn)講到位，讓學(xué)生對(duì)任課教師充滿敬意和期待；再次，要重點(diǎn)講班主任對(duì)他們的培養(yǎng)計(jì)劃。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所處的時(shí)代背景，他們身上的責(zé)任，他們目前的狀況，以及他們今后要努力的方向。同時(shí)，還要告訴他們現(xiàn)在應(yīng)如何去努力，那就是首先要學(xué)會(huì)做人，要做一個(gè)有責(zé)任感、有榮譽(yù)感、有理想的人，做一個(gè)自尊、自愛(ài)、自律的人。其次要學(xué)會(huì)做事，即做事要有恒心、有信心，能夠做好每一件應(yīng)該做的小事，直至成功。

講話里，要充滿對(duì)學(xué)生的信任，肯定他們身上的閃光點(diǎn)。換個(gè)角度對(duì)他們提出要求，比如可以說(shuō)，相信大家都是優(yōu)秀的學(xué)生，不會(huì)遲到、打架、講臟話等等具體的要求。這樣的角度提出的要求學(xué)生愿意接受，因?yàn)椋@體現(xiàn)出了班主任對(duì)他們的信任。反之，學(xué)生們則處于被動(dòng)地位，感覺(jué)到的是約束和壓抑，學(xué)生就會(huì)想辦法來(lái)突破這種壓抑，違紀(jì)現(xiàn)象必然發(fā)生。會(huì)后，要布置學(xué)生寫(xiě)一篇班會(huì)心得體會(huì)，讓他們談?wù)剚?lái)到新學(xué)校及參加這次班會(huì)的感想，交上來(lái)。班主任要一一閱讀，認(rèn)真體會(huì)，這是掌握學(xué)生心里動(dòng)態(tài)的辦法。

第二次班會(huì)是期中考試后的總結(jié)會(huì)。第一次大型考試就是期中考試，期中考試會(huì)讓許多學(xué)生心里出現(xiàn)巨大落差，學(xué)生的情緒會(huì)有巨大波動(dòng)，教師如不能及時(shí)幫助學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)從此消沉下去。所以，在這時(shí)，開(kāi)一次主題班會(huì)，班主任幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)自己和他人，正確對(duì)待考試成績(jī)，并指出今后怎樣努力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。班主任的引導(dǎo)及時(shí)到位，就可能使許多學(xué)生免遭心理打擊，避免出現(xiàn)不良的情緒或者心理障礙。

經(jīng)過(guò)以上“三板斧”的實(shí)施，一個(gè)良好的班集體必定會(huì)初具雛形，只要在今后的工作中再精雕細(xì)刻，班主任必定會(huì)收獲一個(gè)優(yōu)秀的班集體。endprint